בעיות למידה במתמטיקה בבתי ספר (דיון מלא)

בעיות בלימוד מתמטיקה בבתי ספר (דיון מלא) - חינוך לאומי המבוסס על פנקסילה וחוקת הרפובליקה של אינדונזיה מ -1945 מתפקד ב מונחים של פיתוח יכולות ועיצוב אופי וציוויליזציה של אומה מכובדת בהקשר לחינוך החיים אוּמָה.

החינוך נועד גם לפתח את הפוטנציאל של התלמידים להפוך לבני אדם המאמינים ויראים מאלוהים כל יכול, אצילי, בריא, בקיא, בעל יכולת, יצירתי, עצמאי, והופך לאזרח דמוקרטי ואחראי. לשם ביצוע תפקיד זה, הממשלה מארגנת מערכת חינוך לאומית כאמור בחוק מספר 20 משנת 2003 הנוגע למערכת החינוך הלאומית.

בעיות בלימוד מתמטיקה בבתי ספר (דיון מלא)

על החינוך הלאומי להיות מסוגל להבטיח חלוקה שווה של ההזדמנויות החינוכיות, לשפר את האיכות והרלוונטיות והיעילות של ניהול החינוך. הזדמנויות חינוכיות שוות מומש בתכנית חינוך חובה בת 9 שנים. שיפור איכות החינוך מכוון לשיפור איכות האנשים האינדונזים בכללותם פעילות גופנית, חשיבה, פעילות גופנית וספורט על מנת שתהיה להם תחרותיות להתמודד עם אתגרים עולמיים.

הגדלת הרלוונטיות של החינוך נועדה לייצר בוגרים המתאימים לדרישות הצרכים המבוססים על פוטנציאל משאבי הטבע באינדונזיה. הגברת היעילות של ניהול החינוך מתבצעת באמצעות יישום ניהול בית-ספר ו רפורמה בניהול החינוך בצורה מתוכננת, מכוונת וקיימת בתהליך לְמִידָה.

למידה היא תהליך של אינטראקציה בין תלמידים ומורים ומשאבי למידה בסביבת למידה. למידה היא אחת הפעילויות בבית הספר שיכולות להשפיע על שיפור איכות החינוך. חינוך הוא מאמץ שנועד במודע לעזור לאדם או לקבוצת אנשים בהתפתחות ידע, השקפת חיים, יחס לחיים וכישורי חיים הן פרטנית והן מדריך חברתי.

גורם לאטרקטיביות למידה נמוכה מָתֵימָטִיקָה

לאיכות הנמוכה של לימוד המתמטיקה תשפיע על תוצאות הלמידה הנמוכות של התלמידים. זה נמצא על ידי גורמים רבים שבדרך כלל מורכבים מגורמים חיצוניים ופנימיים. גורמים חיצוניים הם גורמים המגיעים מחוץ למורה, למשל; תכנית לימודים, יכולת נשיאה, למידה וגורמים אחרים. בעוד שגורמים פנימיים הם גורמים שמגיעים מהמורה עצמו, למשל היכולת של מורים למתמטיקה לארוז למידה.

לכן, מורים צריכים לקבל הדרכה עם מדיה אורקולית. מתהליך האימון עם התקשורת אוֹרקוֹלִי זה יכול לשפר את יכולתם של מורים לבצע למידה במתמטיקה, במיוחד בהיבטים של פעילויות מקדימות (שיעורי פתיחה), פעילויות ליבה, שליטה בנושא, שימוש בטכניקות שאלה ותשובה (אינטראקציה), עיבוד שיעור / זמן / חומר, שימוש באמצעי למידה, שימוש בשפה והערכה לימוד.

תכנים מתמטיים הם מופשטים ומושאי היסוד של המתמטיקה כוללים עובדות, מושגים, עקרונות, מיומנויות והשימוש בהם בחיי היומיום. בהעברת חומר זה ברור שעל המורה לשים לב לתלמידיו. לשם כך אנו זקוקים לדרך מתאימה כדי שהתלמידים יוכלו להבין נכון ונכון, כדי שהתלמידים יחוו חווית למידה משמעותית. כדי לבצע פעילויות כמו האמור לעיל, על המורה להבין מה צריך לעשות בכיתה תהליך למידה בהתאם לעותק של Permendiknas No. 19 של 2007 על תקני ניהול רפידות,

בסעיף 5 ג, 4) נכתב:

"כל מורה אחראי על איכות תכנון הפעילות הלמידית שיש לו / ה כך שהתלמידים יוכלו: (א) להגביר את סקרנותם; ב) להשיג הצלחה בלמידה באופן עקבי בהתאם ליעדים החינוכיים; ג) להבין את התפתחות הידע עם היכולת למצוא מקורות מידע; ד) עיבוד מידע לידע; ה) שימוש בידע לפתרון בעיות; ו) העברת ידע לצדדים אחרים; וז ') לפתח למידה עצמאית וקבוצתית עם פרופורציות סבירות. "

ובסעיף 5 ג, 7 נכתב:

"כל מורה אחראי על איכות פעילויות הלמידה שהוא / היא מבצעת על ידי: א) בהתייחס לפיתוח שיטות הלמידה העדכניות ביותר; ב) שימוש בשיטות למידה חדשניות ומתאימות להשגת יעדי למידה; ג) להשתמש במתקנים, בציוד ובכלים הזמינים ביעילות וביעילות; ד) לשים לב לאופי תכנית הלימודים, ליכולות התלמידים ולחוויות למידה קודמות צרכים מגוונים ומיוחדים לסטודנטים המסוגלים ללמוד במהירות עד לְהַאֵט; ה) פעילויות העשרה באמצעות תוכניות חוצה תכניות לימודים, תוצאות מחקר ויישומן; ו) מוביל לגישת יכולת על מנת לייצר תכנית לימודים הניתנת להתאמה, למוטיבציה, יצירתיים, עצמאיים, בעלי מוסר עבודה גבוה, מבינים למידה לכל החיים וחושבים בהיגיון בפתרון בעיות בְּעָיָה. “

כדי להעלות את זה, כמובן, לא ניתן להפריד בין תפקיד המפקח, לשם כך על המפקח להיות יכולת כאמור בעותק של Permendiknas מספר 12 לשנת 2007 הנוגע לתקני פיקוח בית ספר. בחלק B2 על יכולת הפיקוח האקדמי.

בסעיף 3.6 נכתב:

הדרכת מורים בביצוע פעילויות למידה או הכוונה (בכיתה, במעבדה או בתוך שדה) לכל מקצוע במשפחת המקצועות הרלוונטית בתיכון הרלוונטי סוג.

וגם הוזכר על ידי פרופסור ד"ר ח. ננה סודג'אנה זֶה:

על המפקחים להיות מיומנים ביישום המושגים והעקרונות של בחירת אסטרטגיות / שיטות / טכניקות למידה בעת ביצוע פיקוח ושימוש באסטרטגיות / שיטות / טכניקות למידה. מסיבה זו, מפקחי בית הספר חייבים להיות מסוגלים לבצע את חובותיהם ותפקידיהם העיקריים בצורה מיטבית. יישום הפיקוח במקרה זה הוא בצורה של אימון.

כך הדיון שלנו הפעם בערך בעיות בלימוד מתמטיקה בבתי ספר (דיון מלא)אני מקווה שהמאמר לעיל יכול להיות שימושי ולהגדיל את הידע שלנו. תודה