Характеристика головних речень та пояснювальних речень

Речення є важливою частиною абзацу. Хороший абзац повинен містити два типи речень, які є "інформаторами" мети абзацу. Два типи речень - це основне речення та допоміжне. Ці два типи речень повинні існувати, а за ними слід інші речення. Різниця полягає в тому, що головне речення в абзаці має лише одне речення, тоді як інші речення є допоміжними реченнями для головного речення, які називаються пояснювальними реченнями. Детальніше про характеристики головного речення та допоміжних речень разом із прикладами див. Опис нижче.

Головне речення

Головне речення - це речення, яке містить основну ідею або основну думку і стає основою для розвитку пункт. Головне речення зазвичай має загальний характер і містить весь зміст абзацу.
Основне речення не завжди знаходиться на початку абзацу, оскільки основна ідея може бути в кінці або в середині, а іноді також з’являтися разом на початку та в кінці абзацу. Головне речення також називається тематичним реченням, саме це змушує головне речення стати посиланням для розробки абзаців.

Деякі основні особливості речення:

• Основне речення може стояти окремо і має чітке значення, тому воно не потрібне сполучником, як між реченнями, так і між реченнями
• Основне речення зазвичай на початку абзацу (дедуктивне). Однак іноді це в кінці абзацу (індуктивний). Головне речення в кінці абзацу, як правило, передує слово "так" і "таким чином"
• Основне речення містить проблему, яку можна детально розробити
• Основне речення є загальним твердженням і може бути розроблене

Приклад головного речення

• Головна ідея: «Ріка старанна»
• Головне речення: Ріка - старанна дитина-анак
• Пояснювальне речення:
  • Він завжди прокидається щодня рано
  • Зазвичай він часто допомагає матері готувати їжу перед від'їздом до кампусу
  • Іноді він продає навіть у магазині матері, коли в кампусі є вільні години

Абзац буде виглядати так:

Ріка - старанна дитина. Він завжди прокидається щодня рано. Зазвичай він часто допомагає матері готувати їжу перед від'їздом до коледжу. Іноді він продає навіть у магазині матері, коли в кампусі є вільні години.

Пояснювальний речення

Пояснювальне речення - це опис речення, що містить пояснення або деталі головного речення в абзаці. Пояснювальні речення, як правило, конкретні, тому вони повинні детально пояснювати, про що йдеться.

Деякі характеристики пояснювальних речень включають:

• Є прихильником головної ідеї / головного речення
• Неавтономні речення
• Опишіть або поясніть тему
• Потрібне з'єднання (навіть, наприклад, наприклад) для досягнення узгодженості (зв’язок між реченнями)

Розмістіть основні речення в абзацах

Розташування головного речення в абзаці стає посиланням для визначення типу абзацу. Існує три типи розміщення головного речення в абзаці наступним чином:

1. Головне речення на початку абзацу (дедуктивне)

• Головне речення, (Загальне)
• Пояснювальне речення, (спеціальне)
• Пояснювальне речення. (Спеціально)

Приклад:

• (1) Рак шийки матки - це захворювання, яке загрожує багатьом жінкам у світі. (2) Кілька випадків раку шийки матки трапляються у жінок у їхньому продуктивному віці, який становить приблизно 20-30 років. (3) Кількість випадків раку шийки матки в Азії щороку збільшується на 12%. (4) Це пов’язано з високим рівнем передачі венеричних захворювань, які врешті заражають деяких жінок. (5) Крім того, фактор відсутності соціалізації для населення щодо небезпеки цієї смертельної хвороби все ще вважається мінімальним. Опис: Головне речення в абзаці вище наведене під номером (1), тоді як інші речення є пояснювальними реченнями, які функціонують для формування сили головної ідеї.
• (1) Увійшовши в потік глобалізації, кілька речей, пов’язаних із все більш досконалою наукою і технікою, стали бумерангом для народу Індонезії. (2) Наприклад, нині вдосконалення з’єднання з Інтернетом, яке стає все більш доступним, може становити загрозу для дітей. (3) Батьки, зокрема, повинні бути обережними. (4) Це пов’язано з легким доступом до Інтернету, який нещодавно був зловживаний. Опис: Основне речення в абзаці вище наведене під номером (1), тоді як наступні речення є пояснювальними.
• (1) Важливим фактором підвищення рівня цукру в крові є дієта. (2) Нерегулярний режим харчування спричинить у людини підвищення рівня цукру, що безпосередньо спричиняє діабет або діабет. (3) Це підтверджується кількома дослідженнями, в яких зазначається, що метаболічна система не підтримується під впливом інтенсивності вживання їжі щодня. (4) Це призводить до повільного засвоєння харчового соку кров’ю і впливає на підвищення рівня цукру. Опис: Основне речення в абзаці має номер (1), тоді як наступні речення називаються пояснювальними.
• (1) Прищі є проблемою для більшості підлітків. (2) Якщо у підлітка є прищі, виникне брак впевненості в собі. (3) Це призведе до того, що людина почуватиметься неповноцінною та соромиться виставляти себе на публіці. (4) Було б непогано, якщо у підлітковому віці ви часто чистите обличчя перед сном, щоб запобігти дії вільних радикалів. Опис: Головне речення в абзаці вище наведене під номером (1), тоді як наступне речення є пояснювальним реченням.
• (1) Дерева дуже корисні для людини. (2) Однією з переваг є підтримка доступності кисню для живих істот навколо нього. (3) Крім того, при наявності дерев сонячне тепло не потрапляє безпосередньо на землю. (4) Дерева також можна використовувати для отримання своїх плодів або стебла для інших потреб людини. Опис: Головне речення абзацу вище наведено під номером (1), наступне речення є пояснювальним реченням.
• (1) Індонезія - країна, багата різноманітністю племені і культури. (2) Є багато етнічних груп, релігій, традиціята різні культури, які дотримуються вірувань кожного регіону. (3) Усі вони живуть поруч мирно і стають гордістю для іноземних туристів, які відвідують. (4) Різноманітність та гостинність населення Індонезії при зустрічі гостей мандрівник Це також чим пишатися на міжнародній туристичній арені. Опис: Головне речення абзацу вище наведено під номером (1), наступне речення є пояснювальним реченням.

2. Основне речення в кінці абзацу (індуктивне)

• Пояснювальне речення. (Спеціально)
• Пояснювальне речення. (Спеціально)
• Головне речення. (Загальне)

Приклад:

• (1) Спілкування робить людину чутливою до соціальних реакцій та всіх подій навколо нього. (2) За допомогою соціалізації кожен може отримати пояснення щодо речей, про які раніше не було відомо. (3) У різних ситуаціях необхідно проводити соціалізацію між людьми. (4) Наприклад, на семінарі, що проводиться між компаніями, соціалізація може поповнити мережу друзів, яка може бути взаємовигідною. (5) Отже, налагодження соціалізації серед інших дає значну користь. Опис: Основним реченням у абзаці вище є речення число (5), інші речення (1,2,3,4) - це пояснювальні речення, які ведуть до основної ідеї в кінці абзацу.
• (1) Сото - це спеціальність Індонезія що добре відомо за кордоном. (2) Особливі спеції, які існують лише у складі індонезійських страв, є головною визначною пам'яткою цього меню. (3) Крім того, інгредієнт і як це зробити не складно. (4) Деякі кіоски з продуктами харчування навіть роблять це обов’язковим меню, яке повинно бути в їхній книзі меню. (5) Тому ця спеціальна їжа з жовтим соусом є улюбленою мовою індонезійського народу. Опис: Основне речення в абзаці вище наведене під номером (5), інші речення (1,2,3,4) є пояснювальними реченнями.
• (1) Початок людського життя має місце традиційний і все просто. (2) З часом з розвитком витонченості технології, всі потреби людини розроблені автоматичний. (3) В наш час ми можемо легко дізнатися, що відбувається в інших частинах світу, просто отримавши доступ до мережі Інтернет. (4) Це доводить прогрес людської цивілізації. (5) Тому розвиток знань є обов’язковим для кожної людини. Опис: Основним реченням абзацу вище є номер (5), тоді як попереднє речення є пояснювальним реченням.
• (1) Діан дуже спритно допомагає батькам. (2) Іноді він навіть ігнорує свої особисті інтереси, лише щоб допомогти матері, яка продає килимки. (3) Його повсякденне життя наповнене лише супроводом матері та піклуванням про хворого батька. (4) Діан також часто допомагає сестрі вчитися, коли її сестра стикається з матеріальними труднощами. (5) Тому батьки Діана дуже любили свою єдину дочку. Опис: Основне речення абзацу наведено у номері речення (5), попереднє речення є пояснювальним реченням.

• (1) Кава, здається, є улюбленим напоєм індонезійського народу. (2) Гіркий смак у поєднанні з цукром має правильний аромат і зводить з розуму деяких любителів кави. (3) Насправді, подекуди у світі вони все частіше змагаються за створення іншого смаку кави, ніж будь-коли раніше. (4) Природно, що кава до цього моменту має спільноту закоханих. Опис: Головне речення абзацу, наведеного вище, міститься у номері речення (4), попереднє речення є пояснювальним.
• (1) Останнім часом спостерігається досить багато випадків захворювань, спричинених недостатньою обізнаністю щодо гігієни. (2) Під чистотою мається на увазі не лише особиста та екологічна гігієна. (3) Що ще важливіше, потрібно підтримувати гігієну їжі та все, що потрапляє в наш організм. (4) Їжа є основним джерелом енергії для обмінних процесів організму. (5) Отже, гігієна харчування повинна бути для нас проблемою, якщо ми хочемо жити здоровим. Опис: Основне речення в абзаці має номер (5), попереднє речення є пояснювальним.

3. Головне речення розташоване на початку та в кінці абзацу (змішане)

• Головне речення. (Загальне)
• Пояснювальне речення (спеціальне)
• Пояснювальне речення (спеціальне)
• Головне речення. (Загальне)

Приклад:

• (1) Здоров’я - це найбільше багатство, яке потрібно захищати. (2) Озброївшись здоров’ям, своє життя матиме більше сенсу. (3) Здоров’я - це як дорогий предмет, за який потрібно берегтись і боротися. (4) Здоров’я допоможе кожній людині здійснювати щоденні справи. (5) Отже, коли ми маємо здоровий фізичний стан, ми повинні бути вдячними, зберігаючи свій спосіб життя. Примітка: Основні речення в абзаці вище містять цифри (1) та (5), а решта - пояснювальні речення. Два основні речення, як номер (1), так і число (5), сперечаються про стан здоров’я кожної людини, яке потрібно підтримувати.
• (1) RT у нашому селі дуже дружній. (2) Відомо, що він ввічливий і любить допомагати сусідам. (3) Крім того, він також часто відвідує сусідів, які випадково хворіють, і надає мінімальну допомогу. (4) У своєму селі його прозвали паном Вусом, бо він мав густі вуса і любив жартувати з дітьми. (5) Селяни називають його Пак Раден, тому що стиль Смішно, коли ти жартуєш з людьми. (6) Тому пана РТ дуже поважають його громадяни. Пояснення: Головне речення наведено у реченнях номер (1) та (5), два речення виражають людей, яким подобається темперамент голови їхнього РТ.

• (1) Регулярні фізичні вправи будуть запобігати нашому тілу від розлади захворювання. (2) Це пов’язано з тим, що обмінні процеси в організмі можуть протікати безперебійно, коли тіло активно рухається. (3) Здійснюючи вправи та балансуючи їх з їжею та споживанням харчування достатньо для формування імунної системи в нашому організмі. (4) Хороша імунна система може покращити опірність організму в позитивному напрямку, а саме відновити пошкоджені або мертві клітини шкіри. (5) Отже, розлади захворювання не тільки передбачаються з вітамінами, але також вимагають регулярних фізичних вправ та достатнього харчування.
• (1) Чистота кількох туристичних об’єктів у прибережних районах повинна отримувати більше уваги з боку громадськості. (2) Не рідко ми можемо знайти різні види сміття, викинутого на пляжі. (3) Це питання, здається, порушує спокій любителів природи від різних стихій, особливо студентів, які хочуть подати петицію щодо підтримання чистоти пляжної зони. (4) Вони починають щомісяця проводити заходи соціального обслуговування з метою очищення пляжної зони від сміття. (5) Сподіваємось, що за початкової дії відповідний уряд та громада можуть взяти участь у спостереженні за прибережною зоною.
• (1) Дотепер люди з обмеженими можливостями все ще отримують менше уваги в державних службах. (2) Імовірно, це пов’язано з відсутністю нагляду центрального уряду за наглядом за його членами, які відіграють роль у рівному забезпеченні державних послуг. (3) Деякі установи, такі як лікарні, а деякі службові служби, такі як підрайони чи міські села, не приймають людей з обмеженими можливостями з гостинністю, якою вони повинні. (4) вони насправді недооцінюють, а деякі навіть не надають послуг. (5) Цей вид послуг для людей з інвалідністю повинен негайно вжити заходів від центрального уряду.
• (1) Магістральну дорогу в районі Поронг Сідоарджо потрібно негайно відремонтувати. (2) Це пов’язано зі збільшенням кількості отворів посередині дороги, які загрожують учасникам дорожнього руху. (3) Більше того, територію часто проїжджають великі транспортні засоби, що перевозять важкі вантажі. (4) Пошкодження доріг у цій області заважає економіці, а також розподілу товарів, які слід відправляти з промислового району Сідоархо до кількох село в районі Маланг. (5) Отже, ремонт цієї важливої ​​області повинен бути здійснений негайно, якщо міжрегіональна економіка повинна повернутися до нормального стану.
• (1) Ослаблення рупії щодо долара, як очікується, триватиме до кінця січня цього року. (2) Це питання курсу рупії привернуло увагу кількох економістів Індонезії. (3) Багато підозрюють, що терористичні атаки є однією з причин зниження іноземної валюти в країні і впливають на вартість індонезійської валюти. (4) Як результат, оскільки атаки все ще мають вплив сьогодні, ослаблення курсу рупії, ймовірно, триватиме до кінця січня.

Таким чином, обговорення характеристик головного речення та допоміжного речення в абзаці. Може бути корисним!