Rehberlik ve Danışmanlığın Tanımı, Amacı, İşlevleri ve İlkeleri

Rehberlik ve Danışmanlığın Tanımı, Amacı, İşlevleri ve İlkeleri – Bu tartışmada Rehberlik ve Danışmanlık hakkında bilgi vereceğiz. Tam ve anlaşılması kolay bir tartışma ile rehberlik ve danışmanlığın anlayışını, amaçlarını, işlevlerini, ilkelerini içerir. Daha fazla ayrıntı için lütfen incelemeye bakın Bilgi Hakkında aşağıda dikkatlice.

Rehberlik ve Danışmanlığın Tanımı, Amacı, İşlevleri ve İlkeleri

Önce anlamını dikkatlice tartışalım.

Rehberlik ve Danışmanlığın Tanımı

Dilde (etimoloji) rehberlik ve danışmanlık, İngilizce "Rehberlik ve danışmanlık" kelimesinden gelmektedir. Rehberlik, iyi bir yola öncülük etmek, göstermek veya rehberlik etmek demektir. "Danışmanlık", bir kişiye yüz yüze tavsiye vermek veya tavsiye etmek anlamına gelir.

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, psikolojik danışman ve danışan arasında doğrudan veya dolaylı olarak bir etkileşim sürecidir. danışana potansiyelini geliştirmesi ve sistematik, nesnel, mantıklı ve sürdürülebilir bir şekilde çözmesi için yardım etmek ve aynı zamanda danışman tarafından yürütülen, danışanın bağımsızlığını kazanması için gelişimine kolaylıklar sağlamak üzere programlanmıştır. Onun hayatı.

Rehberlik ve danışmanlığın bir diğer tanımı, çocuklara bağımsız olabilmeleri ve en iyi şekilde gelişebilmeleri için yardım hizmetleri sağlama çabasıdır. Rehberlik ve danışmanlığın amacı, çocukların seçim yapabilmeleri, kendilerini hazırlayabilmeleri, sorumluluk alabilmeleri ve verdikleri kararlardan değerli şeyler alabilmeleridir.

Uzmanlara Göre Rehberlik ve Danışmanlığın Tanımı

Uzmanlara göre rehberlik ve danışmanlığın tanımı aşağıdadır.

1. Hikmawati (2011: 1)

Hikmawati'ye göre Rehberlik ve Danışmanlık, öğrencilerin hem bireysel hem de gruplar halinde bağımsız olabilmeleri ve en iyi şekilde gelişebilmeleri için bir yardım hizmetidir. yerleşik normlara dayalı çeşitli destek hizmetleri ve faaliyetleri aracılığıyla kişisel yaşam gelişimi, sosyal yaşam, öğrenme yeteneği ve kariyer planlaması alanları uygulamak.

2. Tohirin (2013:25)

Tohirin'e göre Rehberlik ve Danışmanlık, bir danışman (bir bireye danışman (danışman) tarafından yüz yüze görüşmeler veya ikisi arasında karşılıklı bir ilişki vardır, böylece danışan sorunu görme ve bulma becerisine veya becerisine sahiptir ve sorunu çözme becerisine sahiptir. tek başına.

3. Milli Eğitim ve Kültür Bakanının Kararı No. 025/1995

Eğitim ve Kültür Bakanı'nın Öğretmen Fonksiyonel Pozisyonlarının Uygulanmasına İlişkin Yönerge ve Kredi Puanlarına İlişkin Kararnameye Göre Rehberlik ve Danışmanlık, Öğrencilerin rehberlik altında bağımsız olmaları ve en iyi şekilde gelişmeleri için hem bireysel hem de gruplar halinde yardım hizmetleri normlara dayalı çeşitli destek hizmetleri ve faaliyetleri aracılığıyla kişisel rehberlik, sosyal rehberlik, çalışma rehberliği ve kariyer rehberliği uygulanabilir.

4. Azett (2013: 11)

Azzet'e göre Rehberlik ve Danışmanlık, öğrencilere yardım edebilmeleri için yardım sağlama çabasıdır. kendilerini yönlendirebilmeleri ve gelişmelere göre iyi hareket edebilmeleri için kendilerini anlamak onun ruhu. Bu çaba sistematik ve sürekli olarak yürütülmektedir.

5. Prayetno ve diğerleri (2004: 2)

Prayetno ve arkadaşlarına göre, Rehberlik ve Danışmanlık, öğrencilerin hem bireysel hem de grup halinde bağımsız olmalarına yönelik bir hizmettir. ve yerleşik normlara dayalı olarak kişisel rehberlik, sosyal rehberlik, çalışma rehberliği ve kariyer rehberliğinde en iyi şekilde gelişmek uygulamak.

6. Eğitim ve Kültür Bakanı'nın Temel Eğitim ve Ortaöğretimde Rehberlik ve Danışmanlık Yönetmeliği no. 111 yıl 2014

Eğitim ve Kültür Bakanı Yönetmeliğine göre Rehberlik ve Danışmanlık, sistematik, nesnel, mantıklı ve sürdürülebilir ve programlı bir çabadır. Danışmanlar veya Rehberlik ve Danışmanlık öğretmenleri tarafından öğrencilerin/danışanların öğrenmede bağımsızlığa ulaşmak için gelişimini kolaylaştırmak için gerçekleştirilir. Onun hayatı.

Rehberlik ve Danışmanlığın Amacı

Prayeno, et al (2009:114) rehberlik ve danışmanlığın amacının, bireylerin sahip oldukları gelişim evreleri ve yatkınlıkları doğrultusunda kendilerini en iyi şekilde geliştirmelerine yardımcı olmak olduğunu belirtmektedir. (temel yetenekler ve yetenekler gibi), çeşitli mevcut geçmişler (aile geçmişi, eğitim, sosyoekonomik durum gibi) ve olumlu talepler doğrultusunda Çevre.

sonra göre Araştırma ve Geliştirme (2006: 16), özellikle rehberlik ve danışmanlık hizmetleri aşağıdaki amaçlara sahiptir:

• Çalışmaları tamamlamak, kariyer gelişimi ve gelecekteki öğrencilerin yaşamları için planlama faaliyetleri.
• Öğrencilerin sahip olduğu tüm potansiyel ve güçlü yönleri mümkün olduğu kadar en iyi şekilde geliştirmek.
• Eğitim ortamında ve topluluk ortamında düzenlemeler yapın.
• Öğrencilerin öğrenme, eğitim ortamına ve topluma uyum sağlamada karşılaştıkları engelleri ve zorlukları bilmek.

Rehberlik ve Danışmanlık Fonksiyonu

Hallen (2003: 60) rehberlik ve danışmanlığın öğrencilere hizmet sağlama işlevine sahip olduğunu belirtmektedir. Her öğrenci, eksiksiz ve sağlıklı bir insan olmak için kendini en iyi şekilde geliştirebilir. bağımsız. Diğerlerinin yanı sıra rehberlik ve danışmanlığın işlevleri şunlardır:

Anlama İşlevi
Anlamanın işlevi, rehberlik ve danışmanlığın, gelişmekte olan öğrencilerin çıkarları ile belirli taraflarca bir şeyin anlaşılmasını sağlayacağı anlamına gelir.

Önleme İşlevi
Bu önleme işlevi, rehberlik ve danışmanlığın öğrencilerin sorunlardan kaçınması veya bunlardan kaçınması ile sonuçlanacağı anlamına gelir. Müdahale edebilecek, engelleyebilecek veya zorluklara neden olabilecek ortaya çıkabilecek, süreçte belirli kayıplar ilerlemek

Hafifletme Fonksiyonu
Bu, rehberlik ve danışmanlık hizmetlerinin öğrencilerin yaşadığı çeşitli sorunların ortadan kaldırılması veya aşılması ile sonuçlanacağı anlamına gelmektedir. Rehberlik ve danışmanlık hizmetleri, öğrencilerin karşılaştıkları sorunları hem nitelik, hem de tür olarak çözmeyi amaçlar.

Bakım ve Geliştirme Fonksiyonu
Bakım ve geliştirme işlevinin anlamı vardır, rehberlik ve danışmanlık, bakım ve geliştirme ile sonuçlanacaktır. Öğrencilerin kendilerini geliştirmeleri bağlamında çeşitli potansiyellerin ve olumlu koşulların yönlendirilmiş, istikrarlı ve sürdürülebilir.

Savunuculuk İşlevi
Savunuculuğun işlevi, rehberlik ve danışmanlığın, tüm potansiyelleri en iyi şekilde geliştirme bağlamında öğrencilere savunulması veya savunulması ile sonuçlanacağı anlamına gelir.

Rehberlik ve Danışmanlık İlkeleri

Prayetno (2009: 115) Aşağıdakiler de dahil olmak üzere çeşitli rehberlik ve danışmanlık ilkeleri olduğunu belirtir:

Gizlilik İlkesi
Bu ilke, hizmetin hedefi olan öğrenciler (müşteriler) hakkında veri ve bilgilerin gizliliğini talep eder. Bu durumda denetim otoritesi, gizliliklerinin gerçekten garanti altına alınması için tüm veri ve bilgileri muhafaza etme ve muhafaza etme konusunda tam bir yükümlülüğe sahiptir.

Gönüllü İlkesi
Gizlilik ilkesi gerçekten öğrenciye veya müşteriye yerleştirildiyse, şu beklenebilir: bir sorunları olacak, sorunu gönüllü olarak amirine soracak Yardım.

Açıklık Prensibi
Etkili rehberlik ve danışmanlık yalnızca açıklık koşullarında gerçekleşir. Hem danışan hem de danışman açık bir yapıya sahip olmalıdır. Bu açıklık sadece dışarıdan gelen önerileri kabul etmeye istekli olmak anlamına gelmez, bu durumda daha önemli ve ilgili herkes ortaya çıkan sorunları çözmek uğruna açılmaya istekli anlamına gelen.

Çağdaş İlkeler
Üstesinden gelinen kişisel sorunlar, geçmişte yaşanan sorunlar değil, gelecekte yaşanacak sorunlar değil, şu anda hissedilen sorunlardır. Mevcut ilke, danışmanların yardım sağlanmasını geciktirmemeleri gerektiği anlayışını da içermektedir. Müşterinin çıkarlarını her şeyin üstünde tutmalıdır.

Bağımsızlık İlkesi
Mentorluk hizmetleri sunarken, her zaman kişinin bağımsızlığını açmalıdır. yönlendirilen kişinin başkalarına, özellikle de akıl hocası/danışman.

Faaliyet İlkesi
Mentorluk yapılan birey, mentorun hedeflerine ulaşmada faaliyetlerde bulunmazsa, rehberlik ve danışmanlık hizmeti çabaları anlamsız sonuç verecektir. Rehberlik çabasının sonuçları kendi kendine yaratılmaz, ilgili kişi tarafından elde edilmelidir.

Dinamik İlke
Rehberlik ve danışmanlık hizmeti işletmeleri, yönlendirilen bireyde bir değişiklik, yani daha iyiye yönelik davranış değişikliği gerektirir. Değişim sadece monoton olan eski şeyleri tekrarlamak değil, her zaman bir güncellemeye, daha gelişmiş bir şeye yol açan değişikliklerdir.

Tutarlılık İlkesi
Rehberlik ve danışmanlık hizmetleri, bilindiği gibi, rehberlik edilen bireylerin çeşitli yönlerinin birleşimidir. Yönlendirilen bireyin çeşitli yönleri vardır, eğer koşullar uyumlu ve entegre değilse, sorun.

Normatif İlke
Dini normlar, örf ve adet normları, hukuk/devlet normları, bilimsel normlar ve günlük alışkanlıklar üzerinden bir inceleme yapılsa dahi, rehberlik ve danışmanlık çalışmaları geçerli normlarla çelişmemelidir. Bu onur ilkesi, rehberlik ve danışmanlık sağlamanın içeriğine veya sürecine uygulanır.

Uzmanlık İlkesi
Rehberlik ve danışmanlık hizmeti çalışmaları düzenli, sistematik ve yeterli teknik ve araçlar kullanılarak yapılır. Bu nedenle hizmet sunumu işinin başarısının sağlanabilmesi için danışmanların yeterli eğitim almaları gerekmektedir.

El Transferi Prensibi
Bu ilke, bir rehberlik ve danışmanlık görevlisinin müşterilere yardım etmek için tüm yeteneğini vermişse, beklendiği gibi yardım edilemez, bu görevli müşterinin elini daha etkili başka bir görevliye veya ajansa devreder uzman.

Tutwuri Handayani Prensibi
Bu ilke, mentor ve rehber arasındaki genel ilişki bağlamında oluşturulması gereken genel atmosferi tanımlar.

Böylece hakkında açıklanmıştır Rehberlik ve Danışmanlığın Tanımı, Amacı, İşlevleri ve İlkeleri, umarım anlayışınıza ve bilginize katkıda bulunabilir. Ziyaretiniz için teşekkür ederiz ve diğer makaleleri okumayı unutmayın.