Eğitim Üzerine Örnek Deneme
……….
Endonezya'da (şimdiye kadar) örgün eğitimde bir kişinin başarısının ölçüsünün gerçekten Eğitimciler, okullar veya hükümet tarafından belirlenen değer değerlendirme faaliyetleri yoluyla aldıkları yüksek ve düşük notlar merkez. Böyle değer odaklı bir eğitim paradigmasının etkileri, insanları başka yollar bulma konusunda düşündürmekten başka bir işe yaramaz. pratik yaparak da dahil olmak üzere optimal değerlerin yerine getirilmesi yoluyla başarılı olduğu söylenebilir. sahtekar. İdeal eğitimin özlerinden biri de dini değerlerin uygulanması, dürüstlük ve sorumluluk yoluyla kaliteli ve dürüst insan yaratmaktır.
Eğitim dünyasında dürüstlük terimi, akademik dürüstlük veya akademik dürüstlük gibi yeni bir terimin ortaya çıkmasıyla genişlemektedir. akademik dürüstlük. Akademik dürüstlüğün kendisi, akademik dürüstlüğün bir yönüdür (akademik dürüstlük). Dr. Güney Avustralya Üniversitesi'nden bir araştırmacı olan Tracey Bretag, akademik bütünlüğü şu şekilde tanımlıyor: güven, adalet, saygı, sorumluluk, alçakgönüllülük ve dürüstlük değerlerine dayalı eylemler tek başına. Uygulamada dürüstlük konusunun dünya akademisyenleri tarafından en fazla ilgi gördüğü kabul edilmektedir. Bu, istisnasız öğrenciler ve eğitimciler hariç, bir kişide dürüstlüğün düşük değerlerini yansıtan vakaların sayısına dayanmaktadır.
Akademik dürüstlükten sapma durumlarından biri de akademik sahtekarlık veya akademik sahtekarlıktır. akademik hile. Deighton'a göre akademik aldatmanın kendisi, birinin dürüst olmayan yollarla başarıya ulaşma girişimidir. İle birlikte söylemek maksadıyla akademisyenlerle ilgili bir şeyi kopyalama, intihal, hırsızlık ve/veya tahrif etme gibi eylemler, Başarı elde etmek, akademik kopya çekme ve/veya dürüstlükten bir tür sapma olarak kategorize edilebilir. akademik. Peki, Endonezya'daki akademik dürüstlüğün ampirik koşulları ne olacak?
Akademik dürüstlük Temel Sermaye Olarak Nesil Altın
Dürüstlük, doğruluk ve ahlakla yakından ilişkilidir. Dürüst olmak, kişinin ahlaki kalitesinin bir göstergesidir. Nitelikli bir insan olarak, ideal bir toplum inşa edebiliriz. İdeal bir toplum, aynı zamanda ideal bir nesil, yani altın nesil üretecektir. Altın nesil terimi aslında eski Eğitim ve Kültür Bakanı (Mendikbud) Muhammed Nuh tarafından 2012 Milli Eğitim Günü kutlamalarında kullanılan bir terimdir.
M. Nuh (tebrik) 2010'dan 2035'e kadar Endonezya ulusunun potansiyel kaynaklarla kutsanacağını söyledi Olağanüstü sayıda üretken yaş popülasyonu veya daha iyi bilinen ikramiye şeklinde İnsan Kaynakları (İK) demografi. Bu fırsatı iyi kullanabilirsek, Endonezya ulusunun insan kaynakları açısından ilerlemesine kesinlikle olumlu bir etkisi olacaktır. İşte bu noktada eğitim gelişiminin stratejik rolü bunu gerçekleştirmek için çok önemlidir.
Eğitim aslında insan kaynaklarına yapılan bir yatırım olmalıdır (insan sermayesi yatırımı) Nitelikli insan kaynağı ile tüm insanların ülke yönetimine ve kalkınmasına katılmalarına olanak tanıyan rekabet ortamı yaratabilen, Altın neslin özü budur, yani kendi ayakları üzerinde durarak değişimi gerçekleştirebilen nesil.
Altın nesil, insan kaynaklarının sadece entelektüel zekasından da bahsetmiyor, insan kaynağında inşa edilen karakterin de altın bir karakter olması gerekiyor. Özünde, altın karakter, altın nesli inşa etmenin ana temelidir. Hepimizin sahip olması gereken altın karakterin bir göstergesi, özellikle eğitim alanında dürüstlük, yani akademik dürüstlüktür. Bu nedenle insan kaynaklarına yapılan yatırımın insan karakterine yani dürüst insana da uzanması gerekmektedir.
Büyümek Akademik dürüstlük vasıtasıyla Karakter Eğitimi
Karakter Eğitimi veya Karakter Eğitimi ideal insan karakter değerlerinin eğitim ortamında aşılandığı bir sistemdir. Karakter eğitimi genellikle ahlak eğitimi ve/veya ahlak eğitimi, yani insanlarda iyilik değerlerini öğreten eğitim olarak anılır. Karakter eğitiminde yer alan değerlerden biri de dürüstlük değeridir, özellikle akademik dürüstlük. Karakter eğitimi, bir kişide akademik dürüstlüğü teşvik edebilir. Bu nedenle, bir stratejiye sahip olmak gereklidir. etkili karakter eğitiminin uygulanması.
Dürüstlüğü teşvik etmek için her okulda/kampüste yapılabilecek karakter eğitimini uygulama stratejisi şunlar olabilir: dört sürekli yol, yani: (1) Öğrenme, yani akademik dürüstlük değerlerinin öğretmen tarafından aşağıdaki yollarla iletilmesi gerektiği anlamına gelir. öğrenme süreci, (2) örnek, akademik dürüstlüğün okuldaki eğitim bileşenleri tarafından uygulanması veya modellenmesi gerektiği anlamına gelir okul kampüsü. (3) Güçlendirme, okullar/kampüs, dürüstlük değerini güçlendirmek amacıyla akademik dürüstlüğün önemini anlatan afiş/afiş yapmak gibi özel programlar yapabilir. (4) Alışkanlık, okullar, intihalin yasaklanması, kopyanın yasaklanması, kopya çekilmesi vb. gibi akademik dürüstlüğe yönelik alışkanlıklar edinebilmelidir. Eğitimin tüm bileşenleri de bunları iyi bir şekilde uygulayabilirse, dört yol iyi uygulanacaktır.
Kapanışta, alıntı yapmak istiyorum cümle dünya devlet adamları tarafından sıklıkla dile getirilen, "başarılı bir insan ama yalancı olmaktansa dürüst bir başarısızlık olmak daha iyidir." Hmm…. Hangisini seçeceğiz??
Öğretmenler, beğenilen ve taklit edilen birer rol model olmalıdır. Onun elinde, gençlerin ahlakı ve insan onurunu koruyan insanlar haline gelmeleri emanet edilmiştir. Bir öğretmenin ne kadar maaş aldığını sormayın çünkü yaptıklarına değmez. Öğretmenlerin milleti eğitme çabalarındaki özverileri ve hizmetleri, nefes bedenden ayrılsa da her zaman kazınacaktır.
Ancak günümüzde asil öğretmen figürü görünümü solmaya başlıyor. Bu, öğretmenlerin başına gelen birçok vakaya yansır. Öğretmenler bir yol ayrımında görünüyor. Öğretmenler görevlerini yerine getirirken artık genellikle hafiften demir parmaklıklara kadar çeşitli tehditlerin gölgesinde kalıyor.
Şimdiki koşullar geçmişten çok farklı. Geçmişte, öğretmenin öğrencileri azarlama eylemi, itibaren öğretmenin dikkatine. Merak etme hocam çağ öğrencilerin ve toplumun gözünde çok otoriterdi. Düşünün, öğretmen öğrencilere sessiz bir bakışla bakıyorsa, öğrenciler hatalarını hemen anlarlar. Öğretmen, öğrencilerin hatalarını azarladığı veya onayladığı için hiç kimse öğretmeni insan hakları ihlalleri yapmakla suçlamadı veya bildirmedi.
Ama ne yapabilirsin, devir değişti. Eskiden öğretmen bir rol modeldi, saygı duyulması gereken bir öğretmen figürüydü, şimdi ise tam tersi. Bugün öğretmenler, okul içinde ve dışında taklit edilecek, sevilecek ve saygı duyulacak figürler olarak değil, akademik "makineler" olarak görülmektedir. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, öğrencilerin öğretmenlere kötü muamelesi vakalarının çoğu, gençlik ahlakının çöküşüyle sonuçlanmıştır.
Son dönemde eğitim dünyası Endonezya öğretmenlerine karşı çeşitli öğrenci şiddeti vakaları karşısında şok oldular. Çeşitli arka plan türleri ve vaka kronolojisi, öğrencilerin etik ve ahlakında yanlış bir şeyler olduğunu göstermektedir. Bu gerçek, öğrenciler için karakter eğitiminin önemini daha da vurgulamaktadır. Karakter eğitimi sadece akademik materyal sağlamaya değil, aynı zamanda öğrencilerin nasıl davranması ve öğretmenlere saygı duyması gerektiğine dair etik ve görgü kurallarını geliştirmeye de odaklanır.
Japonya'daki öğretmenleri onurlandırmayı öğrenmeliyiz. 1945'te Hiroşima ve Nagazaki'ye atom bombası atıldığında, İmparator Hirohito Eğitim Bakanı'na yaşayan öğretmenlerin sayısını saymasını emretti. Öğretmenler toplandı ve Japonya'yı üstün bir ulus haline getirmek için zorlu bir görev verildi.
Bir öğretmenin görkemini yeniden kazanmak, toplumun tüm unsurları tarafından atılması gereken gerçek bir adımdır. Sadece okul ortamının sorumluluğu değil. Dini ve ahlaki değerleri aşılayan bir aileden başlayarak, çevre ve medya Kitleler ayrıca tüm gözlükleri verirken dikkatli olmalı ve bilgi. Çünkü bunlar, kimlik arayışı sürecinde olan bir öğrencinin karakterini doğrudan ya da dolaylı olarak şekillendirir. Ayrıca, bina iletişim, hem öğrenciler hem de öğretmenler arasında yanlış anlaşılmalara yol açmayacak şekilde çiğ vurmak. Endonezya eğitim dünyasının "öğretmenler öğretmekle meşgul, öğrenciler ise dayak atmakla meşgul" ifadesiyle lekelenmesine izin vermeyin.