44 Komik Anekdot Metinleri Örnekleri, Yapının Tartışmasıyla Tamamlandı

Günlük hayatta genellikle komik hikayeler veya şaka bu ülkedeki dağınık siyaset, eğitim politikaları vb. gibi toplumda sıcak olan konuları hicveden veya eleştiren içerikler. Yukarıdaki hikayeler, anekdot metinleri içeren bazı deneme örnekleri olabilir. Aslında anekdot metninde ne anlatılmak isteniyor? Bu soruyu cevaplamak için, burada örneklerle birlikte anekdot metinlerinin anlamı, özellikleri, yazım kuralları ve yapısı hakkında genel bir bakış sunuyoruz.

Anekdot Metnini Anlama Teks 

Kısaca anekdot metinler, toplumdaki bir olgunun eleştiri biçimi olarak yazılan kısa komik hikayeler olarak yorumlanabilir. Bu arada, KBBI'ye göre fıkralar, komik ve etkileyici oldukları için ilginç olan, genellikle önemli veya ünlü kişiler hakkında ve gerçek olaylara dayanan kısa hikayeler olarak tanımlanır.

Anekdot metni, gerçek hayatta gerçekten yaşanmış olaylara dayanan, kısaca yazılan ve içinde mizah veya mizah unsurları içeren bir deneme veya hikayedir. Okuyucuyu güldürmeyi amaçlayan mizah veya mizah unsurları içermesine rağmen, metnin yazılmasındaki asıl amaç anekdot, Endonezya'da meydana gelen bir olayın arkasındaki gerçeği eleştirmek, ima etmek veya ortaya çıkarmaktır. Halka açık. Anekdot metinlerinin konu kısıtlaması yoktur. Yazarlar siyaset, sağlık, eğitim ve diğerleri gibi konuları seçmekte özgürdür. Genellikle anekdot metinleri, okuyucuların dikkatini çekmek için önemli veya ünlü karakterler içerir.

Anekdot Metninin Özellikleri

Anekdot metinleri, diğer deneme veya öykülerden ayırt etmek için aşağıdaki özelliklere sahiptir:

• Mizah veya şaka olan şeyleri anlatır.
• Genel olarak insanları ve hayvanları anlatır.
• Bir peri masalına benzeyen bir biçimde sunulur.
• Gerçek, tartışılan konular toplulukta var veya oluyor.
• Genellikle okuyucunun dikkatini çekmek için önemli veya ünlü şahsiyetlere yer verilir.
• Bir fenomeni, olayı veya karakteri eleştirmeyi amaçlar. Anekdot metinleri genellikle medya Kamu hizmetlerini siyasi, sosyal, ekonomik, sosyal, kültür, savunma ve güvenlik (poleksosbudhankam).

Anekdot Metin Yazma Yapısı

Yazılı olarak, fıkra metinleri tüm metni oluşturan yapılara sahiptir. Genel olarak, fıkra metninin yapısı Soyutlama, Yönelim, Olay, Kriz, Tepki ve Kod olarak ayrılır. Yapının parçalarını tek tek daha derinlemesine öğrenmek için, fıkra metninin yapısının bir incelemesi:

• Özet: Bu bölüm fıkra metninin başında yer almaktadır. İçerik, yazılı fıkra metninin içeriğine genel bir bakış şeklindedir.
• Yönlendirme: Bu fıkra metninin ikinci bölümü, yazılı fıkra metnine bir giriştir. Bu bölüm, yazılı fıkra metnindeki olayların veya olayların başlangıcını ve arkasındaki şeyleri içerir.
• Olay: Bu bölüm, yazılı fıkra metninde meydana gelen bir dizi olayı veya olayı özetler.
• Kriz: Bu bölümde fıkra metninin ana odak noktası olan sorunlar gündeme getirilmektedir.
• Tepki: Bu bölüm, kritik bölümde ortaya çıkan sorunların çözümüne yönelik adımları içermektedir.
• Coda: Bu bölüm bir fıkra metninin sonudur. Bu bölümde hikayeden bir sonuç var ya da fenomen anekdot niteliğinde bir metinde tartışılmıştır.

Anekdot Metin Dil Kuralları

Endonezyaca'daki diğer deneme türleri gibi, fıkra metinlerinin de kendi dil kuralları vardır. Anekdot metinleri yazarken standart haline gelen bazı dil kuralları şunlardır:

• Geçmiş zaman zarflarını kullanma, örneğin bir gün; bir sabah parlak; ve diğerleri.
• gibi bağlaçlar veya bağlaç sözcükleri kullanma sonra; sonra; Sebep ve sonuç; bu nedenle; ve diğerleri.
• kullanım kullanımı kelime iş, gibi Git; dönüş; sokak; ve diğerleri.
• Olaylar veya hikayeler, zaman olaylarına dayalı olarak kronolojik veya sıralı olarak sunulur.
• Cevap gerektirmeyen bir soru türü olan retorik soru türünü kullanma. Bu soru, ince bir hiciv etkisi yaratmak için kullanılır.

Anekdot Metni Yazma Adımları

Fıkra metni yazmaya başlamadan önce, fıkra metni yazmayı bilmenin bazı kolay yolları şunlardır:

1. Yazılacak metnin konusunu belirleyin. Konular gerçek olaylara, hayal gücüne veya ikisinin birleşimine dayanabilir.
2. Yazılacak metnin amacını belirleyin. Bu hedefin belirlenmesi, yazılan hikayenin tam hedefe ulaşması ve çok uzun sürmemesi açısından yararlıdır.
3. Yazı malzemeleri toplayın. Yazı malzemeleri, çevredeki olaylar gözlemlenerek elde edilebilir. Ayrıca, yazı malzemeleri yazarın hayal gücünden çıkarılabilir. Yazar, yazılı materyali hazırlarken, içinde mizah unsuru barındıran bir probleme sebep-sonuç ilişkisi ekleyebilir.
4. Bir taslak geliştirin. Konular, hedefler ve bileşen toplandıktan sonra yapılacak bir sonraki şey, makalenin bir taslağını oluşturmak ve onu bir hikaye bozulmamış.

Anekdot Metin Örnekleri

İşte anekdot metinlerinin bazı örnekleri ve açıklamaları.

1. Endonezya Devlet Başkanı 'Çılgın'

Bir keresinde, Amerika Birleşik Devletleri ziyareti sırasında, dördüncü Endonezya Devlet Başkanı, Beyaz Saray'da Amerikan Başkanı ile küçük bir konuşma yaptı. Endonezya cumhurbaşkanı daha sonra Endonezya'da görev yapan cumhurbaşkanlarından bahsetti.

Endonezya Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı, "Endonezya'daki cumhurbaşkanlarının hepsi deli" dedi.

"Neden böyle konuşuyorsun? Lütfen açıklar mısınız?” diye sordu ABD Başkanı anlamayarak.

“Evet, ilk başkanımız kadınlara deli oluyordu. Sonra ikinci başkan hazine için deli oluyor. O zaman benden önce hizmet eden başkan, o bir teknoloji manyağı."

ABD Başkanı, "Peki ya şu anda başkan olarak görev yapan siz kendiniz?" diye sordu.

Endonezya Cumhurbaşkanı gülerek cevap verdi, "Şimdi deli beni seçiyor"

Yukarıdaki hikaye anekdot metnin bir örneğidir. Bu anekdot metni Endonezya Cumhuriyeti'nin dördüncü Cumhurbaşkanı olan K.H. Abdurrahman Vahid. O zaman Gusdur'un seçilmesi, Gusdur'un fiziksel sağlık durumu göz önüne alındığında, cumhurbaşkanı olmanın şartlarından birinin "fiziksel ve zihinsel olarak sağlıklı" olduğu bir tartışma yaratmaya yetti. Yapıdan bakıldığında, yukarıdaki fıkra metni aşağıdaki gibi tanımlanabilir:

• soyutlama:

Bir keresinde, Amerika Birleşik Devletleri ziyareti sırasında, dördüncü Endonezya Devlet Başkanı, Beyaz Saray'da Amerikan Başkanı ile küçük bir konuşma yaptı.

• Oryantasyon :

Endonezya cumhurbaşkanı daha sonra Endonezya'da görev yapan cumhurbaşkanlarından bahsetti.

• Kriz:

Endonezya Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı, "Endonezya'daki cumhurbaşkanlarının hepsi deli" dedi.

• Reaksiyon:

"Neden böyle konuşuyorsun? Lütfen açıklar mısınız?” diye sordu ABD Başkanı anlamayarak. “Evet, ilk başkanımız kadınlara deli oluyordu. Sonra ikinci başkan hazine için deli oluyor. O zaman benden önce hizmet eden başkan, deli teknoloji.”. ABD Başkanı, "Peki ya şu anda başkan olarak görev yapan siz kendiniz?" diye sordu.

• Kod :

Endonezya Cumhurbaşkanı gülerek cevap verdi, "Şimdi deli beni seçti.

2. Bodrex

Oruç ayında bir gün yaşlı bir adam aniden başının döndüğünü hissetti. Dede hemen ilacı aldı Bodrex Baş ağrısını geçirmek için dolaba Olayı gören torunu daha sonra "Dede oruçlu, dede neden ilaç alıyor?" diye sordu. Masum bir bakışla, büyükbaba kayıtsızca yanıtladı, "Bu ilaç Bodrex, her an içilebilir."

Yukarıdaki hikaye anekdot metnin bir örneğidir. Bu anekdot metni hakkında tartışmaya çalışır slogan ilaç markalarından biri olan Bodrex'ten. slogan "Herhangi bir zamanda alınabilir" aslında bu ilacın yemeklerden önce veya sonra alınabileceği anlamına gelir. Bununla birlikte, metin, içinde bir mizah unsuru göstermek için kasıtlı olarak yanlış yorumlandı. Yapıdan bakıldığında, yukarıdaki fıkra metni aşağıdaki gibi tanımlanabilir:

• Özet: Oruç ayında bir gün.

• Oryantasyon: Yaşlı bir adam aniden başının döndüğünü hissetti.

• Kriz: Dede hemen ilacı aldı Bodrex Baş ağrısını geçirmek için dolaba

• Tepki: Olayı gören torunu, "Dede oruçlu, neden ilaç alıyorsun?" diye sordu.

• Koda: Masum bir bakışla yaşlı adam kayıtsızca yanıtladı, "Bu ilaç. Bodrex, her an içilebilir."

3. Uluslararası 'Tarife' Okulu

Bir okulda, bir öğretmen sınıfta ders anlatırken görülür. Kanepe sınıftaki öğrencilerden biridir.

"Dersi bitirmeden önce öğretmen küçük bir duyuru yapacak." Aniden öğrencilerden şiddetli bir protesto geldi.

"Sakin ol!", öğretmen durumu tekrar ele aldı. "İyi bir haber var, gelecek yılki derslerle birlikte okulumuz SBI olacak." Duyuruyu duyduktan sonra sınıf yine gürültülü oldu itibaren öğretmen.

"Bu, okulumuzun uluslararası standartlarda bir okul olacağı anlamına mı geliyor hanımefendi?" diye sordu bir öğrenci.

"Çok doğru. Okullarımızın seviyesi yükseldikçe, hem öğretim elemanlarından hem de öğrencilerden yeteneklerimizi geliştirecek şeyler hazırlamalıyız. Sizce ne hazırlamalıyız?” diye sorulan öğretmen, öğrencilerine sorular yöneltti.

"Kabiliyet dil İngiltere, bayan. Çünkü okulumuz SBI olursa günlük eğitim dili İngilizce olacak hanımefendi” dedi.

"Evet bu doğru. Eklenecek başka bir şey var mı?”

"Daha fazla para hazırlamalıyım hanımefendi." dedi Sofa arka sıralardan.

"Ne demek istiyorsun Kanepe?", öğretmen öğrencinin cevabına şaşırdı.

"Evet, evet hanımefendi. Ödeme için daha fazla para hazırlamalıyız. Çünkü okulumuz bir SBI olursa, sadece seviye uluslararası değil, aynı zamanda 'ücret' de uluslararası olur."

Sınıfta kahkahalar koptu, öğretmen öğrencilerinden birinin cevabına sadece başını sallayabildi.

Yukarıdaki hikaye anekdot metnin bir örneğidir. Anekdot metni, bir süre önce ülkedeki çeşitli okullarda uygulanan uluslararası standart okul politikasını eleştirmeye çalışıyor. Bu politika bir polemik haline geldi çünkü bir öğrenci sınıfı ile diğeri arasında ayrım yaptığı düşünülüyor. Ayrıca, uluslararası standartlardaki okul politikaları da öğrencilerin ailelerinden daha yüksek ücret talep etmek için bir fırsat olarak değerlendirilmektedir. Yapıdan bakıldığında, yukarıdaki fıkra metni aşağıdaki gibi tanımlanabilir:

• soyutlama:

Bir okulda, sınıfın ortasında bir öğretmen vardır. Kanepe sınıftaki öğrencilerden biridir.

• Oryantasyon :

"Dersi bitirmeden önce öğretmen küçük bir duyuru yapacak." Aniden öğrencilerden şiddetli bir protesto geldi.

• Kriz:

"İyi haberler var, gelecek yılki derslerle birlikte okulumuz SBI olacak."

• Reaksiyon:

"Çok doğru. Okullarımızın seviyesi yükseldikçe, hem öğretim elemanlarından hem de öğrencilerden yeteneklerimizi geliştirecek şeyler hazırlamalıyız. Sizce ne hazırlamalıyız?” diye sorulan öğretmen, öğrencilerine sorular yöneltti.

"Daha fazla para hazırlamalıyım hanımefendi." dedi Sofa arka sıralardan.

"Ne demek istiyorsun Kanepe?", öğretmen öğrencinin cevabına şaşırdı.

• Kod :

"Evet, evet hanımefendi. Ödeme için daha fazla para hazırlamalıyız. Çünkü okulumuz SBI olursa, sadece seviye uluslararası değil, aynı zamanda 'ücret' de uluslararası olur.” Kahkahalar sınıfta patlak verdi, öğretmen sadece bir cevaba cevaben başını sallayabildi onun öğrencisi.

4. 'Son - Paranın Sonu'

Bir sınıfta Vatandaşlık Eğitimi dersi işlenmektedir. Öğretmenin coşkuyla açıkladığı görüldü.

“Daha önce ortaokulda açıklandığı gibi, Anayasamız o zamanki Endonezya halkının koşullarına göre birkaç kez değişti. Ancak buna rağmen 1945 Anayasası Endonezya'daki tüm geçerli düzenlemeler için referans olmaya devam ediyor. Endonezya o zamandan bu zamana. Yani Endonezya'daki tüm düzenlemeler 1945 Anayasası'nda düzenlenmiştir.”, öğretmen sınıfın etrafına bakındı, arka koltukta bir öğrenci uyuyordu.

"Tono, şu ana kadar Anayasa'da yapılan değişiklikleri ve Anayasa'da düzenlenen tüm düzenlemelerin ne anlama geldiğini açıklamaya çalış!", öğretmen onu uyandırmak için yarı bağırdı.

Tono'nun demek istediği, koltuk arkadaşının dirseği yüzünden uyanmaktı, "Ben mi efendim?" diye yanıtladı, hala yarı uykuluydu.

"Evet, şu ana kadar Anayasa'da yapılan değişiklikleri ve Anayasa'da düzenlenen tüm düzenlemelerin ne anlama geldiğini açıklamaya çalışın!" öğretmen sorusunu tekrarladı.

"Anayasa değişikliği hakkında bilgim yok efendim," diye yanıtladı kayıtsızca. "Ama tüm düzenlemelerin neden Anayasa'da düzenlendiğini açıklayabilirim."

"Diyorsun ki? Açıklamaya çalış!"

"Neden tüm düzenlemeler Anayasa'da düzenleniyor, çünkü Endonezya'daki tüm düzenlemeler Anayasa, yani sonuçta para."

Aniden sınıfın havası kalabalıklaştı. Öğretmen dahil tüm sınıf Tono'nun şakasına güldü.

Yukarıdaki hikaye anekdot metnin bir örneğidir. Fıkranın metni, yasaları formüle eden halkı temsil eden kurumlarda sıklıkla meydana gelen fenomeni gündeme getirmeye çalışır. Kanunlar çoğu zaman artık birçok insanın ihtiyaçlarına dikkat etmez, ancak daha sıklıkla birkaç tarafın yararına olan çıkarlarla taşınır. Yapıdan bakıldığında, yukarıdaki fıkra metni aşağıdaki gibi tanımlanabilir:

• soyutlama:

Bir sınıfta Vatandaşlık Eğitimi dersi işlenmektedir. Öğretmenin coşkuyla açıkladığı görüldü.

• Oryantasyon :

“Daha önce ortaokulda açıklandığı gibi, Anayasamız o zamanki Endonezya halkının koşullarına göre birkaç kez değişti. Bununla birlikte, 1945 Anayasası, geçmişten bugüne Endonezya'da geçerli tüm düzenlemeler için referans olmaya devam etmektedir. Yani Endonezya'daki tüm düzenlemeler 1945 Anayasası'nda düzenlenmiştir.”, öğretmen sınıfın etrafına bakındı, arka koltukta bir öğrenci uyuyordu.

• Kriz:

Anayasa değişikliği hakkında bilgim yok efendim," diye yanıtladı kayıtsızca. "Ama tüm düzenlemelerin neden Anayasa'da düzenlendiğini açıklayabilirim."

• Reaksiyon:

“Yani, açıklamaya çalış!”

• Kod :

"Neden tüm düzenlemeler Anayasa'da düzenleniyor, çünkü Endonezya'daki tüm düzenlemeler Anayasa, yani sonuçta para." Aniden sınıfın havası kalabalıklaştı. Öğretmen dahil tüm sınıf Tono'nun şakasına güldü.

Demek Anecdotal Text'in incelemesi buydu. Bu makaleyi faydalı bulduysanız, lütfen paylaşın.