40 คำจำกัดความของภูมิศาสตร์ตามที่ผู้เชี่ยวชาญ (สรุป)

โดยทั่วไป แนวความคิดของภูมิศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับสถานที่ และความคล้ายคลึงกัน เช่นเดียวกับความแตกต่างเชิงพื้นที่ของปรากฏการณ์ทางกายภาพ และของมนุษย์บนพื้นผิวด้วย โลก.

เมื่อพิจารณาจากนิรุกติศาสตร์แล้ว คำว่าภูมิศาสตร์เองก็มาจากภาษากรีก คือ geo ซึ่งหมายถึงโลกและ graphein ซึ่งหมายถึงการเขียน

การรวมกันของสองคำนี้จึงทำให้เกิดคำว่า "ภูมิศาสตร์“.

ภูมิศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่ต้องการอย่างมากในส่วนต่างๆ ของโลก

ตำแหน่งการดำรงอยู่ของภูมิศาสตร์นี้มีความสำคัญมากจนทำให้นักวิทยาศาสตร์หลายคนศึกษาอยู่

ในพจนานุกรมบิ๊กชาวอินโดนีเซีย (KBBI) ภูมิศาสตร์ถูกกำหนดให้เป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับพื้นผิวโลก ประชากร ภูมิอากาศ สัตว์ประจำถิ่น พืช และผลลัพธ์ที่ได้จากโลก

ตอนนี้นอกเหนือจากความเข้าใจข้างต้นเกี่ยวกับภูมิศาสตร์แล้ว ยังมีคำจำกัดความอื่นๆ ของภูมิศาสตร์ที่คุณจำเป็นต้องรู้ ฟังความคิดเห็นด้านล่างอย่างระมัดระวังใช่!

คำจำกัดความของภูมิศาสตร์

ต่อไปนี้เป็นคำจำกัดความของภูมิศาสตร์ที่ผู้เชี่ยวชาญเสนอให้ ได้แก่:

1. Erathosthenes

Erathostenes เป็นบรรณารักษ์ นักคณิตศาสตร์ นักภูมิศาสตร์ นักประวัติศาสตร์ นักดาราศาสตร์ และกวี

เขาให้เหตุผลว่าภูมิศาสตร์มาจากคำว่า geographica ซึ่งหมายถึงการเขียนหรืออธิบายรูปร่างของพื้นผิวโลก

In Introduction to Geographic Information Systems: History, Definitions & Basic Concepts (2019) โดย Rolly Maulana Awangga ในหนังสือภูมิศาสตร์เล่มที่สามของเขา เขายังอธิบายและทำแผนที่โลกทั้งใบว่า เป็นที่รู้จัก.

นอกจากนี้ยังแบ่งโลกออกเป็นห้าเขตภูมิอากาศ

บริเวณขั้วโลกมีจุดเยือกแข็งสองเขต สองโซนที่มีภูมิอากาศอบอุ่น และเขตที่มีเส้นศูนย์สูตรและเขตร้อน

2. คลอดิอุส ปโตเลเมอุส ปโตเลมี

ในหนังสือ Guide to Geography (ศตวรรษที่ 2) ปโตเลมีกำหนดภูมิศาสตร์เป็น “การเป็นตัวแทนในภาพต่างๆ ของโลก ที่รู้จักกันพร้อมกับปรากฏการณ์ที่มีอยู่ใน” ในนั้น".

3. Lobeck

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความสัมพันธ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

4. คาร์ล ริทเธอร์

คาร์ล ริทเธอร์ เองได้ให้ความเข้าใจเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ มีการศึกษาเกี่ยวกับโลกว่าเป็นสถานที่แห่งชีวิตมนุษย์

การศึกษาภูมิศาสตร์ครอบคลุมปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่มีอยู่บนพื้นผิวโลก

5. เฟอร์ดินานด์ ฟอน ริชอฟเฟน

ภูมิศาสตร์ตาม Ferdinand von Richoffen เป็นสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับอาการและคุณสมบัติต่างๆ ของพื้นผิวโลก

ซึ่งจัดเรียงตามสถานที่และมองหาความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างอาการและลักษณะต่างๆ

6. เพรสตัน อี เจมส์

ภูมิศาสตร์เป็นมารดาของวิทยาศาสตร์ทั้งหมดแม่ของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด).

เขายังพิจารณาด้วยว่าเนื่องจากการศึกษาทั้งหมดพยายามศึกษาโลก การวิเคราะห์เบื้องต้นทั้งหมดมาจากภูมิศาสตร์เอง

จากภูมิศาสตร์แล้วขยายไปสู่การศึกษาอื่นๆ

7. บินตาร์โต

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่พบในปรากฏการณ์ของพื้นผิวโลก

อาการต่างๆ เหล่านี้มีลักษณะทางกายภาพหรือเกี่ยวข้องกับลักษณะทางสังคมของชีวิตมนุษย์

จากนั้นวิเคราะห์โดยใช้ความใกล้ชิดเชิงพื้นที่ สิ่งแวดล้อม และความใกล้เคียงของภูมิภาค

Guma สนใจโปรแกรม กระบวนการ และความสำเร็จของการพัฒนา

8. อเล็กซานเดอร์ ฟอน ฮุมโบลดต์

ภูมิศาสตร์เป็นการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่มีต่อกิจกรรมของมนุษย์

9. สมาคมภูมิศาสตร์ชาวอินโดนีเซีย (IGI)

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความเหมือนและความแตกต่างของปรากฏการณ์ธรณีสัณฐานด้วยมุมมองในระดับภูมิภาค ตลอดจนสภาพแวดล้อมในบริบทเชิงพื้นที่

คำจำกัดความนี้เป็นผลจากการสัมมนา IGI ซึ่งจัดขึ้นที่เมืองเซอมารังในปี 1988

10. ฟรีดริช รัทเซล

ในหนังสือของเขาชื่อ Politische Gegraphie ฟรีดริช รัทเซลได้หยิบยกแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับภูมิศาสตร์

ซึ่งภายหลังได้รับชื่อเลเบนส์เราม์ซึ่งหมายถึงพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่เป็นสถานที่อยู่อาศัยของผู้คน

11. อิมมานูเอล คานท์

นักภูมิศาสตร์และนักปรัชญาชื่ออิมมานูเอล คานท์ (ค.ศ. 1724–1821) เสนอว่าภูมิศาสตร์มีความใกล้เคียงกับปรัชญามาก

กันต์จึงสนใจภูมิศาสตร์เป็นอย่างมาก

ตามที่เขากล่าว ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ และวัตถุของการศึกษาอยู่ในรูปของวัตถุ สิ่งของ และปรากฏการณ์ต่างๆ ที่แผ่กระจายไปทั่วพื้นที่บนพื้นผิวโลก

12. Harstone

ภูมิศาสตร์เป็นศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงของความแตกต่างของพื้นผิวโลกและสิ่งที่เป็น

ไม่เพียงแต่ในแง่ของความเข้าใจยังเกี่ยวข้องกับความแตกต่างในบางสิ่ง แต่ก็ยังมีอยู่ในแง่ของปรากฏการณ์ทั้งหมดที่สอดคล้องกันหรือทั้งหมดที่มีอยู่ในแต่ละแห่งที่แตกต่างจากสถานการณ์ของพวกเขาในที่อื่น

13. เอลส์เวิร์ธ ฮันติงตัน

ฮันติงตันเสนอทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับภูมิศาสตร์ซึ่งการอยู่รอดได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสภาพอากาศ

ทฤษฎีดังกล่าวเป็นสิ่งที่ทำให้เอลส์เวิร์ธ ฮันติงตัน มีชื่อเสียงในฐานะผู้กำหนดสภาพภูมิอากาศ (มองว่าสภาพอากาศเป็นตัวกำหนดชีวิต)

Elsworth Huntington ยังกล่าวอีกว่าภูมิศาสตร์คือการศึกษาปรากฏการณ์ที่มีอยู่บนพื้นผิวโลกและผู้อยู่อาศัย

14. ฮาลฟอร์ด แมคคินเดอร์

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีหน้าที่หลักในการตรวจสอบปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ในสังคมและสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันตามสถานที่ตั้ง

15. พอล วิดัล เด ลา บลาเช

Paul Vidal de la Blache (1845–1918) เป็นนักภูมิศาสตร์ชาวฝรั่งเศส

วิดัลยังเป็นผู้บุกเบิกด้านทัศนวิสัยในภูมิศาสตร์อีกด้วย

Posibilism เป็นทฤษฎีที่ระบุว่าแม้ว่าสภาพแวดล้อมจะกำหนดข้อจำกัดหรือข้อจำกัดบางอย่าง วัฒนธรรมถูกกำหนดโดยสภาพสังคม

วิดัลยังระบุอย่างชัดเจนว่าสิ่งแวดล้อมมีโอกาสมากมายที่มนุษย์จะมีชีวิตอยู่และพัฒนาได้

บนพื้นฐานดังกล่าว วิดัลได้เสนอแนวคิดที่เรียกว่า ประเภท de vie หรือโหมดชีวิตหรือในภาษาชาวอินโดนีเซียหมายถึง "วิถีชีวิต"

ในแนวคิดที่หยิบยกมา ภูมิศาสตร์ถูกกำหนดให้เป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการผลิตที่มนุษย์ดำเนินการในความเป็นไปได้ที่ธรรมชาติเสนอให้

16. เยทส์และแฮ็กเก็ต

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีบทบาทในการพัฒนาสถานที่และได้รับอิทธิพลจากคุณสมบัติต่างๆ ที่มีอยู่บนพื้นผิวโลกด้วยเหตุผลหลายประการ

17. Richard Hartshorne

ภูมิศาสตร์เป็นศาสตร์ที่สามารถอธิบายคุณสมบัติต่างๆ ของตัวแปรพื้นผิวโลกได้อย่างถูกต้อง สม่ำเสมอ และมีเหตุผล

18. สตราโบ

สตราโบให้เหตุผลว่าภูมิศาสตร์มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับลักษณะของสถานที่ที่ให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างสถานที่ต่างๆ โดยรวม

ภูมิศาสตร์ตั้งแต่เริ่มมีการพัฒนาโดยเริ่มจากการเล่าเรื่องที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่อื่นๆ จากนั้นจะมีความเฉพาะเจาะจงมากขึ้นและมีแนวคิดเกี่ยวกับภูมิภาคและภูมิภาคที่มีลักษณะเฉพาะและความสัมพันธ์ระหว่างภูมิภาคอยู่แล้ว

19. เวอร์เนอร์ อี Finch และ Glen Trewartha

ภูมิศาสตร์เป็นคำอธิบายที่วิเคราะห์พื้นผิวโลกและมุมมองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

20. ฟีลดิง

ภูมิศาสตร์คือการศึกษาตำแหน่งและการจัดเรียงของปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นพร้อมกันบนพื้นผิวโลก และกระบวนการนั้นทำให้เกิดการแพร่กระจายของปรากฏการณ์

21. จอห์น ฮันรัธ

ภูมิศาสตร์เป็นศาสตร์ที่ศึกษาการกระจายตัวของปรากฏการณ์ทางกายภาพ ชีวภาพ และมานุษยวิทยา ในอวกาศบนผิวโลกตลอดจนปรากฏการณ์อื่น ๆ ตามขนาดของค่าแรงกระตุ้นซึ่งผลลัพธ์นั้นสามารถเป็นได้ เปรียบเทียบกับ.

22. ฮาลิม คาน

ภูมิศาสตร์เป็นสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมในรูปแบบของพื้นที่เพื่อดำเนินกิจกรรม วิเคราะห์ บรรยาย และสนุกกับพฤติกรรมมนุษย์บนโลกเพื่อความอยู่รอด ชีวิตเขา.

23. ซิดนีย์ อี. Ekblaw และ Donald J.D. Mulkerne

ภูมิศาสตร์เป็นสาขาของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับโลกและชีวิตที่อาจส่งผลต่อวิถีชีวิตเสื้อผ้า ของใช้ ของกิน บ้านที่สร้าง และกิจกรรมนันทนาการต่างๆ ตามปกติ เพลิดเพลิน.

24. Daldjoeni

Daldjoeni เป็นที่รู้จักจากหนังสือเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ของเขา

Daldjoeni กล่าวว่าภูมิศาสตร์เป็นศาสตร์ที่สอนมนุษย์เกี่ยวกับสาขาต่างๆ ซึ่งประกอบด้วยสามสิ่งหลัก ได้แก่ ขอบเขตของนิเวศวิทยา (เงื่อนไข) ความครอบคลุมเชิงพื้นที่ (ช่องว่าง) และความครอบคลุมในระดับภูมิภาค (ภูมิภาค).

ในแง่ของพื้นที่ ภูมิศาสตร์นี้อธิบายการกระจายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ ทั้งจากธรรมชาติและของมนุษย์บนโลก

ในแง่ของนิเวศวิทยา ภูมิศาสตร์เกี่ยวข้องกับวิธีที่มนุษย์ต้องสามารถปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมได้

จากนั้นในแง่ของภูมิภาค ภูมิศาสตร์เกี่ยวข้องกับพื้นที่เป็นที่อยู่อาศัยของมนุษย์เมื่อมองจากหน่วยทางกายภาพ

25. อุลมาน

ภูมิศาสตร์เป็นการโต้ตอบระหว่างช่องว่าง

ความเข้าใจที่ Ullman นำเสนอนั้นระบุว่าศาสตร์แห่งภูมิศาสตร์มีความสัมพันธ์กับพื้นที่ที่อยู่บนพื้นผิวโลก

26. เฮริโอโซ เซติโยโนะ

ในปี 1996 Herioso Setiyono ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความของภูมิศาสตร์

ตาม Herioso ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมซึ่งหมายถึงรูปแบบการกระจายในแนวนอนบนพื้นผิวโลก

27. บาสรี มุสโตฟา

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความเหมือนและความแตกต่าง และปรากฏการณ์ของธรณีสเฟียร์ที่มีมุมมองในระดับภูมิภาคและสิ่งแวดล้อมในบริบทเชิงพื้นที่

28. ฉันทำแซนดี้

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่พยายามค้นหา แสดงออก อธิบาย และทำความเข้าใจความเหมือนและความแตกต่างที่มีอยู่ในพื้นที่ผิวโลก

แซนดี้ยังเน้นย้ำว่าภูมิศาสตร์เน้นที่มุมมองเชิงพื้นที่มากกว่า

29. Haris

ในปี 2012 Haris ได้อธิบายความหมายของภูมิศาสตร์

ซึ่งท่านกล่าวว่าภูมิศาสตร์เป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ตรวจสอบทุกด้านที่มีอยู่ในโลก พื้นผิวโลกร่วมกับแนวคิดเชิงพื้นที่หรือพื้นที่สำหรับใช้การพัฒนาที่มีอยู่บนพื้นผิว โลก.

30. Paul Claval

พอลอธิบายปรากฏการณ์ของภูมิศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับอวกาศ

31. เจมส์ แฟร์กรีฟ

เจมส์กล่าวว่าวิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์มีคุณค่าทางการศึกษา กล่าวคือ ให้ความรู้แก่ผู้คนในการคิดเชิงวิพากษ์และรับผิดชอบต่อความก้าวหน้าในโลก

32. ยูเนสโก

UNESCO แบ่งแนวความคิดเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ออกเป็น 3 ส่วน ได้แก่

• การศึกษาความสัมพันธ์เชิงพื้นที่
• สารสังเคราะห์หนึ่งตัว
• วิทยาศาสตร์ในการใช้ประโยชน์ที่ดิน

33. บาร์โลว์

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่อภิปรายและศึกษากระบวนการที่เกี่ยวข้องซึ่งมีความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

ความสัมพันธ์ยังอธิบายโดย Barlow เช่นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและรูปแบบทางธรรมชาติที่เกี่ยวข้องต่างๆที่จะกล่าวถึง

34. จอห์น อเล็กซานเดอร์

จอห์นกล่าวว่าภูมิศาสตร์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับปัจจัยตำแหน่งที่มีลักษณะเฉพาะและความสัมพันธ์ระหว่างภูมิภาคโดยรวม

35. P Huggett, R. Hartshorne

Huggett และ Hartshorne เถียงกันเรื่องภูมิศาสตร์ที่พวกเขาคิดว่าเกี่ยวข้องกับภูมิศาสตร์ ในการให้คำอธิบายอย่างละเอียด เป็นระเบียบ และมีเหตุผลของธรรมชาติของตัวแปรที่มีอยู่บนพื้นผิว โลก.

36. WG Moore

W.G Moore เป็นนักภูมิศาสตร์ที่ตีพิมพ์หนังสือเกี่ยวกับภูมิศาสตร์หลายเล่ม

ในความเห็นของ W.G. Moore แนวคิดเรื่องภูมิศาสตร์ก็คือวิทยาศาสตร์ที่ทำให้พื้นผิวโลก ลักษณะทางกายภาพ พืชพรรณ ภูมิอากาศ ผลิตภัณฑ์ ดิน และสังคมเป็นหัวข้อของการศึกษา

37. เฮริโอโซ เซติโยโนะ

Herooso Setiyono เป็นนักภูมิศาสตร์ชาวอินโดนีเซีย

ตามที่ Herioso Setiyono ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมที่ทำให้เกิดการตอบแทนซึ่งกันและกันระหว่างคนทั้งสอง โดยที่หมายถึงการกระจายในแนวนอนที่เกิดขึ้นบนพื้นผิวโลก

38. Alexander Bain

Alexander Bain เป็นนักปรัชญาและนักการศึกษาในโรงเรียนประจักษ์นิยมของอังกฤษ

ตามที่ Alexander Bain แนวคิดของภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีพื้นฐานมาจากแนวคิดเรื่องพื้นที่ที่ถูกยึดครอง

39. โจเซฟ อี. แวน ริปเปอร์

ผู้แต่งคลาสสิก, โลกทางกายภาพของมนุษย์, โจเซฟ อี. Van Riper ให้คำจำกัดความว่าภูมิศาสตร์เป็นความเข้าใจที่สมบูรณ์ของระบบอันกว้างใหญ่บนพื้นผิวโลกซึ่งประกอบด้วยมนุษย์และสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

และมันสร้างแนวความคิด "การกระจายเชิงพื้นที่และความสัมพันธ์เชิงพื้นที่" ในระบบและระบบย่อยของชีวิตมนุษย์ที่มีอยู่บนพื้นผิวโลก

40. ลินดา แอล. รีโนว์

ผ่านหนังสือ ภูมิศาสตร์โลก (1995) ลินดา แอล. Reenow กล่าวว่าภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตและวัตถุบนโลกและวิธีที่พวกมันมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน

ด้านภูมิศาสตร์

แง่มุมของภูมิศาสตร์คือการตีความและแนวคิดตลอดจนสิ่งต่าง ๆ ที่นำมาพิจารณาในการศึกษาภูมิศาสตร์

ด้านการศึกษาของวิทยาศาสตร์เดียวนี้แบ่งออกเป็นสองประเภทคือด้านกายภาพและด้านสังคม

ภูมิศาสตร์มนุษย์หรือที่เรียกกันทั่วไปว่า ภูมิศาสตร์สังคม เป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความสัมพันธ์และอิทธิพลร่วมกันระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์

ด้านหนึ่งนี้ยังเน้นกิจกรรมของมนุษย์ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักของการศึกษา

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาภูมิศาสตร์มนุษย์รวมถึงแง่มุมของประชากร แง่มุมของกิจกรรมที่รวมถึงด้านการเมือง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม

สาขาภูมิศาสตร์มนุษย์:

ก. ภูมิศาสตร์ประชากร

เป็นสาขาหนึ่งของภูมิศาสตร์มนุษย์ โดยที่วัตถุของการศึกษาคือลักษณะเชิงพื้นที่ของประชากร

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้รวมถึงความหนาแน่น การกระจาย อัตราส่วนเพศ การเปรียบเทียบมนุษย์กับพื้นที่ดิน และอื่นๆ

ข. ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจ

เป็นสาขาภูมิศาสตร์มนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับความพยายามของมนุษย์ในการแสวงหาประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติและเพิ่มมูลค่า เพิ่มรายการเพื่อตอบสนองความต้องการและวิเคราะห์รูปแบบที่ตั้ง การกระจายและการกระจายของกิจกรรมอุตสาหกรรมด้วย การค้านั้นๆ

ค. ภูมิศาสตร์การเมือง

เป็นสาขาภูมิศาสตร์มนุษย์ซึ่งสาขาวิชาเป็นลักษณะเชิงพื้นที่ของรัฐบาลและ รัฐที่รวมถึงความสัมพันธ์ระดับภูมิภาคและระหว่างประเทศ รัฐบาลและรัฐบนพื้นผิว โลก.

ง. ภูมิศาสตร์ที่อยู่อาศัย

เป็นสาขาภูมิศาสตร์มนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการตั้งถิ่นฐานในพื้นที่และรูปแบบการพัฒนาบนพื้นผิวโลก

ตอนนี้นี่คือแง่มุมต่างๆ ของภูมิศาสตร์เอง:

1. ลักษณะทางกายภาพ

ลักษณะทางกายภาพรวมถึงสภาพของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติภายนอกมนุษย์

ตัวอย่างเช่น:

• ใบหน้าของแผ่นดิน,
• น่านน้ำ
• เครื่องปรับอากาศ,
• พืชและสัตว์
• รวมทั้งปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทั้งหมดที่สามารถสังเกตได้โดยตรง

ลักษณะทางกายภาพนี้จะถูกแบ่งออกเป็น:

• ด้านทอพอโลยี (ภูมิภาค)
• ด้านสิ่งมีชีวิต (มนุษย์ พืช และสัตว์)
• และด้านที่ไม่ใช่สิ่งมีชีวิต (ดิน น้ำ และภูมิอากาศ)

ลักษณะทางกายภาพของภูมิศาสตร์มุ่งเน้นไปที่การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ธรณีสเฟียร์ต่างๆ ที่อาจส่งผลต่อชีวิตมนุษย์

โดยทั่วไป ลักษณะทางกายภาพของภูมิศาสตร์เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ต่างๆ ที่ได้รับอิทธิพลจากธรรมชาติโดยตรง ไม่ใช่โดยมนุษย์

โดยพื้นฐานแล้ว ลักษณะทางกายภาพของภูมิศาสตร์สามารถจัดกลุ่มกว้างๆ ได้เป็นสามประเภท กล่าวคือ วิทยาศาสตร์ที่กล่าวถึงรูปร่างของโลกและการวัดของมัน

ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังศึกษาองค์ประกอบที่มีชีวิต (พืช สัตว์ และสิ่งมีชีวิต) องค์ประกอบที่ไม่มีชีวิต (ดิน สภาพอากาศ หิน และแร่ธาตุ)

หากแยกรายละเอียดให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น สามประเภทกว้างๆ สามารถรวมเป็นหลายขอบเขตการศึกษาและทุนการศึกษา

ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของขอบเขตของการศึกษาทางภูมิศาสตร์ที่อยู่ในลักษณะทางกายภาพของภูมิศาสตร์ และต่อไปนี้คือลักษณะทางกายภาพที่สามารถสังเกตหรือศึกษาได้:

ก. ด้านทอพอโลยี

ประเด็นเหล่านี้อภิปรายเรื่องที่เกี่ยวข้องกับที่ตั้งและที่ตั้งของพื้นที่ รูปร่างของพื้นผิวโลก พื้นที่ และขอบเขตต่าง ๆ ที่มีลักษณะเฉพาะ

ข. มุมมองทางชีวภาพ

แง่มุมนี้กล่าวถึงเรื่องที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบพืช เช่น (พืช สัตว์) และการศึกษาประชากร

ค. มุมมองที่ไม่ใช่ไบโอติก

แง่มุมหนึ่งนี้จะกล่าวถึงเรื่องที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของสภาพดิน การจัดการน้ำ (อุทกวิทยา) ไม่ว่าจะเป็นน้ำ พื้นดิน หรือทะเล ตลอดจนสภาพภูมิอากาศของพื้นที่

2. ด้านสังคม

แง่มุมทางสังคมเป็นปัญหาทางสังคม วัฒนธรรม และเศรษฐกิจทั้งหมดที่เกิดขึ้นเนื่องจากกิจกรรมของมนุษย์และความคิดสร้างสรรค์บนพื้นผิวโลก

บางสิ่งที่ศึกษาในด้านสังคมนี้รวมถึงด้าน:

• เศรษฐกิจ,
• ทางสังคม,
• ทางการเมือง,
• และวัฒนธรรม

มีแง่มุมอื่นๆ นอกเหนือจากลักษณะทางกายภาพ การศึกษาภูมิศาสตร์ยังรวมถึงด้านสังคมด้วย

ภูมิศาสตร์ตรวจสอบมนุษย์ที่อาศัยอยู่ในนั้นจากความสัมพันธ์กับปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในธรณีสเฟียร์

ด้านสังคมยังรวมถึงด้านการเมือง มานุษยวิทยา เศรษฐกิจ เช่นเดียวกับแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมและรูปแบบชีวิตมนุษย์

ในแง่นี้ มนุษย์ถูกมองว่าเป็นจุดสนใจหลักของการศึกษาภูมิศาสตร์ โดยให้ความสนใจกับรูปแบบของการกระจายตัวของมนุษย์ในอวกาศและความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

มีการศึกษาด้านสังคมหลายประการ ได้แก่ :

ก. ด้านสังคม

แง่มุมหนึ่งนี้จะกล่าวถึงเรื่องที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของประเพณี ชุมชน ประเพณี กลุ่มชุมชน และสถาบันทางสังคมต่างๆ

ข. ด้านเศรษฐกิจ

ประเด็นเหล่านี้อภิปรายในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของการทำเหมือง เกษตรกรรม การประมง สวน อุตสาหกรรม การค้า การขนส่ง และตลาด

ค. ด้านวัฒนธรรม

แง่มุมหนึ่งนี้จะกล่าวถึงเรื่องต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบด้านการศึกษา ศาสนา ศิลปะ และภาษา

ง. ด้านการเมือง

ด้านหนึ่งนี้อภิปรายเรื่องต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของธรรมาภิบาลที่เกิดขึ้นในชีวิตในสังคม

วัตถุศึกษาภูมิศาสตร์

วัตถุประสงค์ของการศึกษาภูมิศาสตร์ครอบคลุมเงื่อนไขและกระบวนการทั้งหมดที่เกิดขึ้นบนพื้นผิวโลก การจัดกลุ่มของพื้นที่และพื้นที่บนโลก การตีความภูมิทัศน์ และภูมิทัศน์ทางสังคม มนุษยสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นผลจากวัฒนธรรมหรือสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ ปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับกระบวนการต่างๆ บนพื้นผิว โลก.

จากสาขาวิชาต่างๆ เป็นไปได้ที่จะมีวัตถุสิ่งของที่อาจเหมือนกับสาขาวิชา แต่จะแตกต่างกันในวัตถุที่เป็นทางการ

ตัวอย่างอยู่ในภูมิศาสตร์ ธรณีวิทยา และธรณีฟิสิกส์

วิทยาศาสตร์ทั้งสามมีวัตถุวัตถุเหมือนกันกับการทำให้วัตถุโลกเป็นการศึกษาที่ไม่ใช่ทางกายภาพ อย่างไรก็ตาม การศึกษาอย่างเป็นทางการแตกต่างกัน

ต่อไปนี้เป็นคำอธิบายของวัตถุภูมิศาสตร์สองประการที่คุณต้องรู้ ได้แก่:

1. วัสดุวัตถุ

เป็นวัตถุวัตถุทางภูมิศาสตร์ที่มีลักษณะเป็นปรากฏการณ์ธรณีสเฟียร์ (พื้นผิวโลก) และประกอบด้วยชั้นบรรยากาศ (ชั้นอากาศ) ธรณีภาคและพีโดสเฟียร์ (ชั้นของหินและดิน), ไฮโดรสเฟียร์ (ที่เกี่ยวข้องกับน้ำ), ชีวมณฑล (พืชและโลกของสัตว์) และมานุษยวิทยา (ผู้ชาย).

ก. บรรยากาศ/อากาศที่ล้อมรอบโลก

ชั้นบรรยากาศมีความหนาประมาณ 1,000 กม. และประกอบด้วยองค์ประกอบหลายอย่าง เช่น ไนโตรเจน 78.08% ออกซิเจน 20.95% และคาร์บอนไดออกไซด์ 0.034% เพื่อเพิ่มพูนความรู้ที่เกี่ยวข้องกับชั้นบรรยากาศของโลก อุตุนิยมวิทยาและภูมิอากาศเป็นสิ่งจำเป็น

ข. เปลือกโลก / เปลือกโลก

โลกเป็นที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนพื้นผิวโลก โลกประกอบด้วยดิน หิน และแร่ธาตุหลายชั้นที่ประกอบเป็นเปลือกโลก ในการศึกษาธรณีภาค คุณต้องเพิ่มพูนความรู้ของคุณอย่างลึกซึ้ง เช่น ธรณีสัณฐานวิทยา ธรณีวิทยา และวิทยาศาสตร์ดิน

ค. ไฮโดรสเฟียร์ (น้ำ)

พื้นผิวโลกเกือบทั้งหมดเป็นน้ำ

เพื่อศึกษาวิทยาศาสตร์ของอุทกสเฟียร์ก็สามารถทำได้ด้วยสาขาอุทกวิทยาสำหรับน้ำจืด

ตัวอย่างเช่น:

• Limnology คือการศึกษาทะเลสาบ
• อุตุนิยมวิทยาเพื่อศึกษาปริมาณน้ำในอากาศ
• อุทกวิทยาของลุ่มน้ำ (แม่น้ำ) และอุทกวิทยาของน้ำใต้ดิน (อุทกวิทยาของน้ำบาดาล) และสมุทรศาสตร์เป็นศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับน้ำทะเล

ง. Biosger (สัตว์และพืช)

ชีวมณฑลหนึ่งนี้สามารถศึกษาผ่านชีวภูมิศาสตร์ นิเวศวิทยา และมานุษยวิทยา

อี มานุษยวิทยา (มนุษย์)

ในการศึกษาวัตถุทางภูมิศาสตร์นี้ คุณสามารถเข้าใจได้ว่ามันเป็นปรากฏการณ์หรือไม่หากมองดูมัน จากมุมมองของภูมิศาสตร์ก็จะรวมเข้ากับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อยู่เสมอ อื่น ๆ.

สำหรับตำแหน่งในการศึกษาวัตถุนี้สามารถแบ่งออกเป็นที่ตั้งทางกายภาพและที่ตั้งทางสังคมวิทยา

ตัวอย่าง เช่น ตำแหน่งของสรีรวิทยา ได้แก่ ตำแหน่งของภูมิอากาศวิทยา ดาราศาสตร์ การเดินเรือ และธรณีสัณฐานวิทยา

ส่วนที่ตั้งทางสังคมวิทยา เช่น ที่ตั้งทางเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และวัฒนธรรม

เพื่อให้วัตถุจริงของวัสดุทางภูมิศาสตร์รวมถึงปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่มีอยู่และเกิดขึ้นบนโลก ตัวอย่างเช่น ดิน หิน สภาพอากาศ แผ่นดินไหว อากาศ พืชและสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์

2. วัตถุที่เป็นทางการ

วัตถุทางภูมิศาสตร์ที่เป็นทางการคือมุมมองและความคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ล่วงหน้า โลก ไม่ว่าจะเป็นทางกายภาพ ไม่ใช่ทางกายภาพ หรือทางสังคมจากมุมมองเชิงพื้นที่ (พิเศษ).

ในวัตถุที่เป็นทางการของภูมิศาสตร์ สิ่งนี้จะกลายเป็นมุมมองเชิงพื้นที่ที่เว้นระยะในแนวคิดทางภูมิศาสตร์ต่างๆ

เมื่อมองจากมุมมองของวัตถุที่เป็นทางการ จะมีคำถามหลัก 6 ข้อที่เกิดขึ้นเป็นคุณลักษณะของภูมิศาสตร์ที่เรียกว่า 5W+1H หรือ:

• อะไร (เกิดอะไรขึ้น?)
• ที่ไหน (ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นที่ไหน?
• เมื่อไหร่ (ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นเมื่อไหร่?)
• เหตุใด (เหตุใดจึงเกิดปรากฏการณ์นี้ขึ้น)
• ใคร (ใครเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์นี้?)
• อย่างไร (ความพยายามที่จะเอาชนะปรากฏการณ์นี้คืออะไร?)

ในการศึกษาภูมิศาสตร์ที่เป็นทางการนั้น ยังวิเคราะห์สถานที่ การกระจายตัวบนพื้นโลกที่ไม่เกิดร่วมกันเสมอ มีความสัมพันธ์ (ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์) ระหว่างปรากฏการณ์กับปรากฏการณ์อื่น

ตัวอย่างเช่น ในงานวิจัยเกี่ยวกับปัญหาความยากจน มีหลายสิ่งที่ศึกษาได้ในเรื่องนี้ ได้แก่

• ที่ตั้งของความยากจนอยู่ที่ไหน? เป็นเขตเมือง/ชนบทหรือไม่? เป็นเขตอุตสาหกรรม เหมืองแร่ หรือเกษตรกรรมหรือไม่? มันเกิดขึ้นในประเทศกำลังพัฒนาหรือพัฒนาแล้วหรือไม่?
• รูปแบบการกระจายเป็นอย่างไร? มีกระจายทุกพื้นที่หรือเฉพาะบางพื้นที่?
• อะไรคือความสัมพันธ์/หลักเกณฑ์ระหว่างปัญหาความยากจนกับธรรมชาติและสังคมอื่นๆ ในพื้นที่? ตัวอย่าง ได้แก่ ความพร้อมของทรัพยากรธรรมชาติ คุณภาพของประชากร (ระดับการศึกษา ความเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับสุขภาพ) และประเพณีที่มีอยู่ในพื้นที่

ออบเจ็กต์ทางการที่อยู่ในแนวคิดทางภูมิศาสตร์ต่างๆ สามารถเห็นได้จากมุมมองต่างๆ เช่น:

• มุมมองของห้อง/ภูมิภาคผ่านมุมมองเชิงพื้นที่ วัตถุที่เป็นทางการจะง่ายต่อการตรวจสอบในแง่ของคุณค่าของสถานที่ที่น่าสนใจต่างๆ จากที่นี่ คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับสถานที่ ระยะทาง และความสามารถในการจ่ายได้
• มุมมองด้านสิ่งแวดล้อม / มุมมองทางนิเวศวิทยานิเวศวิทยาสามารถทำได้โดยการรู้ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมโดยรอบ ตัวอย่างเช่น ความสัมพันธ์ระหว่างชาวนากับชาวประมง ความสัมพันธ์ระหว่างชาวนากับทุ่งนากับนาข้าว
• มุมมองของ keilayahan เป็นการผสมผสานระหว่างการวิเคราะห์จากมุมมองของพื้นที่และนิเวศวิทยา การวิเคราะห์ที่ดำเนินการจากมุมมองหนึ่งนี้สามารถทำได้โดยทราบถึงความแตกต่างที่มีอยู่ในพื้นที่กับด้านอื่นๆ
• มุมมองของเวลา วัตถุที่เป็นทางการที่สามารถศึกษาได้เป็นครั้งคราว เพื่อให้ใช้ประโยชน์ได้และรู้ถึงขอบเขตของการพัฒนา เช่น การวัดพื้นที่ของเกาะเป็นครั้งคราว

Rhoad Murpey ในงานของเขาเรื่อง The Scope of Geography ชี้ให้เห็นว่ามีสามประเด็นหลักที่กลายเป็นขอบเขตของภูมิศาสตร์ ได้แก่ :

• มีการกระจายและความสัมพันธ์ของประชากรบนโลกด้วยแง่มุมเชิงพื้นที่จำนวนหนึ่งและวิธีที่มนุษย์สามารถใช้มันได้
• ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของความหลากหลายในภูมิภาค กรอบงานระดับภูมิภาคและการวิเคราะห์ภูมิภาคเฉพาะ