ตัวอย่างการประเมินผลการเรียนรู้ (รูปภาพและคำอธิบาย)

ในโอกาสนี้เราจะพูดถึงตัวอย่างการประเมิน

ในบทความที่แล้ว แนวคิดของการประเมินคือการวัดผลและปรับปรุงกิจกรรม เช่น เปรียบเทียบผลลัพธ์ของกิจกรรมแล้ววิเคราะห์

การประเมินนี้มักจะดำเนินการภายในองค์กร บริษัท ต่อชุมชนบางแห่งหลังจากดำเนินกิจกรรมโดยมีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพและคุณภาพ

ตอนนี้ต่อไปนี้คือตัวอย่างการประเมินที่คุณสามารถศึกษาได้ รวมถึง:

1. แบบทดสอบอัตนัย

การทดสอบอัตนัยนี้มักเรียกอีกอย่างว่าการสอบเรียงความหรือเรียงความในรูปแบบของคำถามข้อเขียน โดยที่คำตอบจะอยู่ในรูปแบบของเรียงความหรือประโยคยาวๆ

แบบทดสอบนี้เป็นแบบประเมินที่ครูในโรงเรียนรู้จักและนิยมใช้กันเป็นอย่างดีตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน

ในประวัติศาสตร์ รูปแบบของตัวอย่างการประเมินการเรียนรู้หนึ่งนี้อยู่ในรูปแบบของการทดสอบแบบอัตนัย

อย่างไรก็ตาม เนื่องจากพบจุดอ่อนหลายอย่าง ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาจึงพยายามจัดการทดสอบในรูปแบบอื่น เช่น การทดสอบตามวัตถุประสงค์

แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าการทดสอบเรียงความถูกยกเลิก

2. การทดสอบวัตถุประสงค์

ตัวอย่างของการประเมินการเรียนรู้มักเรียกว่าการแบ่งขั้ว เพราะคำตอบนั้นถูกหรือผิด ตลอดจนการประเมินคะแนนที่ได้รับระหว่าง 1 หรือ 0

เรียกว่า วัตถุประสงค์ เพราะใครก็ตามที่แก้ไขคำตอบในการทดสอบนี้ ผลลัพธ์จะยังคงเหมือนเดิม เพราะมีเฉลยคำตอบที่ชัดเจน

นอกจากนี้ยังมีการทดสอบประเภทนี้หลายรูปแบบ ได้แก่ :

• ถูกผิด.
• ปรนัย.
• จับคู่เพื่อเติมคำตอบหรือคำตอบสั้น ๆ

เหมือนกับที่ไวท์ริงตันพูดถึงเรื่องการประเมินการเรียนรู้

ดังนั้นจะเห็นได้ว่าคำอธิบายความหมายของการประเมินโดยทั่วไปสามารถตีความได้ว่าเป็นกระบวนการที่เป็นระบบ

ในการจัดทำ กำหนด ตรวจสอบ หรือให้ข้อมูล ในแผนงาน จะมีการดำเนินกิจกรรม

เป้าหมายคืออีกครั้งเพื่อค้นหาว่าบรรลุวัตถุประสงค์ของโปรแกรมที่ดำเนินการไปแล้วในระดับใด

3. การประเมินการเรียนรู้ (ทดสอบหรือทดสอบ)

โดยทั่วไปมีการทดสอบหรือการทดสอบที่แตกต่างกันสามประเภท ได้แก่ :

• การทดสอบอวัจนภาษา
• ตรวจช่องปาก
• ข้อความที่เขียน

ถ้าดูจากจำนวนคนจะแบ่งเป็น

• รายบุคคล
• แบบทดสอบกลุ่ม

ในด้านการผลิต ได้แก่

• การทดสอบประดิษฐ์: การทดสอบที่ครูทำโดยอิสระ
• การทดสอบมาตรฐาน: การทดสอบมาตรฐาน

เมื่อดูจากแบบฟอร์มแล้ว:

• คำอธิบายการทดสอบ

การทดสอบเชิงพรรณนามีสองประเภทคือ:

NS. คำอธิบายที่จำกัด: ข้อความอธิบายที่ต้องการคำตอบสั้นๆ
ตัวอย่าง: การกล่าวถึงองค์ประกอบที่แท้จริงในนวนิยาย

NS. คำอธิบายฟรี: ข้อความของคำอธิบายที่ต้องการคำตอบฟรี
ตัวอย่าง: คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับการพัฒนานวนิยายในอินโดนีเซีย

จุดแข็งในคำอธิบายการทดสอบ:

1. สามารถทำได้ง่ายมาก
2. นี้สามารถประเมินความสามารถของนักเรียนในการคิดและให้ความคิด
3. ความสามารถในการเดามีขนาดเล็กมาก

คำอธิบายการทดสอบจุดอ่อน:

1. ใช้เวลานานในการแก้ไข
2. มีอัตวิสัยสูงมาก
3. ผู้แก้ไขเป็นเพียงผู้ที่สามารถควบคุมเนื้อหาได้

• การทดสอบวัตถุประสงค์

การทดสอบตามวัตถุประสงค์มีหลายประเภท ได้แก่:

NS. บี-เอส

แบบทดสอบนี้มีรูปแบบของคำแถลง โดยจะขอให้บุคคลอื่นเลือกว่าข้อความนั้นจริงหรือเท็จ

ตัวอย่าง: Ronggeng Hamlet Paruk เป็นหนึ่งในเรื่องราวที่ Ahmad Tohari บรรยายไว้

คำตอบ: S

NS. ปรนัย

ปรนัยคือการทดสอบที่รวมหลายตัวเลือกในคำถาม จากนั้นนักเรียนจะถูกขอให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด

การทดสอบปรนัยเองมีสี่ประเภทที่แตกต่างกัน ได้แก่ :

– ผู้ก่อกวน

มันเป็นปัญหาที่หลากหลายที่จะนำเสนอทางเลือกที่แตกต่างกันในภายหลัง และมีคำตอบที่ถูกต้องเพียงข้อเดียวเท่านั้น และที่เหลือเป็นเพียงกลอุบาย

ตัวอย่าง:

ดอกไม้แบ่งได้เป็นคำ...

NS. อักขระ
NS. วัตถุ
ค. จำนวน
NS. โอเปร่า

คำตอบ: B

– รูปแบบเชิงลบ

นี่เป็นคำถามที่มีคำตอบที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง ซึ่งต่อมานักเรียนจะถูกขอให้เลือกคำตอบที่ผิด

ตัวอย่าง:

ต่อไปนี้เป็นวลีมาตรฐาน ยกเว้น...

NS. ฉันซื้อยาที่ร้านขายยา
NS. เขาไม่เข้าใจที่ฉันพูด
ค. รถไฟ Andi ใกล้บ้านฉัน
NS. เขาไม่เคยฟังคำแนะนำของฉันเลย

คำตอบ: A

- หลายรุ่น

นี่เป็นคำถามที่มีคำตอบที่ถูกต้อง แต่มีคำตอบที่สมบูรณ์แบบเพียงคำตอบเดียวเท่านั้น

ตัวอย่าง:

ภายใต้องค์ประกอบที่แท้จริงของนวนิยายคือ...

NS. เนื้อ, เนื้อ, พื้นหลัง
NS. พล็อต ลักษณะ ลักษณะ พื้นผิว
ค. โครงเรื่อง การวางตัว การกำหนดลักษณะ
NS. การตั้งค่า พื้นหลัง พื้นผิว

คำตอบ: C

– การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ

เป็นคำถามที่ประกอบด้วยสองความคิดในประโยค

ตัวอย่าง:

เลือก:
NS. ถ้าข้อความนั้นเป็นจริง เหตุผลก็จริง และทั้งสองมีความเกี่ยวข้องกัน
NS. หากข้อความเป็นจริงเหตุผลเป็นเท็จและทั้งสองมีความเกี่ยวข้องกัน
ค. ถ้าข้อความเป็นความจริงและเหตุผลเป็นเท็จ
NS. ถ้าข้อความเป็นเท็จและเหตุผลเป็นจริง

นอกจากนี้หากข้อความไม่ถูกต้องและเหตุผลไม่ถูกต้อง

ปัญหา: ซิมเรียกว่าตัวย่อเพราะเป็นตัวย่อในรูปแบบของการรวมตัวอักษรซึ่งถือเป็นคำ

คำตอบ: A

– รายการสั้น

เป็นคำถามที่อยู่ในรูปแบบของประโยคไม่ครบถ้วนเพื่อให้นักเรียนต้องกรอกในภายหลัง

ตัวอย่าง:

แนวคิดหลักที่อยู่ท้ายย่อหน้าเรียกว่าย่อหน้า...

คำตอบ: อุปนัย

- จับคู่

เป็นคำถามในรูปแบบของคำถามและแนวคำตอบ โดยที่นักเรียนจะถูกถามให้ตรงกับสองบรรทัด

ตัวอย่าง:

1. พันตูน
2. เต้านม
3. Skimming
4. –
5. บริบท
6. โฆษณาฉ. ติด

NS. ตัวย่อ
NS. องค์ประกอบภายใน
ค. กวีเก่า
NS. เรียงความโน้มน้าวใจ
อี อนุภาค
NS. ติด
NS. เปิดตัว
ชม. อักษรย่อ

ตอบ:
1 – c
2 – h
3 – g
4 – อี
5 – ข
6 – d

– การทดสอบช่องว่าง

เป็นการทดสอบในรูปแบบของย่อหน้าและแต่ละประโยคที่มีคำที่ละเว้นและให้นักเรียนเติมคำที่หายไป

ตัวอย่าง:

การเกษตรมีความสำคัญมากในชีวิต เราสามารถอยู่รอด (1) … เกษตรกรที่ผลิต (2) … อาหาร งานวิจัยทางการเกษตร (3) … ขอแนะนำ อย่างไรก็ตาม หลายคน (4) … ออกจากฟาร์มแห่งนี้ไปแล้ว อำนาจ (5) … ด้านการเกษตรเริ่มต้น (6) … ดังนั้นสนาม (7) … ต้องได้รับการจัดการ (8) ….

ตอบ:

1. พร
2. ส่วนผสม
3. อีกด้วย
4. เริ่ม
5. งาน
6. ลด
7. เกษตรกรรม
8. คุณจริงจังไหม

ข้อดีของการทดสอบวัตถุประสงค์:

• การแก้ไขจะทำได้ง่ายขึ้น
• คะแนนง่ายต่อการคำนวณ
• คำตอบแน่นอน
• การทดสอบนี้สามารถปรับปรุงได้โดยผู้อื่น
• องค์ประกอบของอัตวิสัยมีขนาดเล็กมาก

ข้อเสียของการทดสอบวัตถุประสงค์:

• ใช้เวลานานในการดำเนินการ
• โอกาสในการเดามีมาก

ไม่ทดสอบ (ไม่มี)

ในเครื่องมือประเมินผลแบบไม่ทดสอบ ยังมีกิจกรรมประเภทอื่นๆ อีกมากมาย เช่น:

หมายเหตุ: ขอให้นักเรียนทำการสังเกตและบันทึกข้อเท็จจริงที่กำลังสอบสวน

การสังเกตจะแบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ

ก) การมีส่วนร่วม
b) โดยตรง
ค) ทางอ้อม

สัมภาษณ์: นักเรียนจะถูกขอให้ตอบคำถามและคำตอบแก่ผู้ให้ข้อมูลที่ทราบอาการที่กำลังสอบสวน

แบบสอบถาม: นักเรียนจะถูกขอให้เขียนเกี่ยวกับทัศนคติและความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความที่นำเสนอ

ระดับทัศนคติ: ใช้เพื่อประเมินทัศนคติของนักเรียน

รายการตรวจสอบ: รายการหัวข้อและแง่มุมที่กำลังสังเกต หากมีลักษณะดังกล่าว ให้ทำเครื่องหมาย (V)

ตัวอย่าง:

Portfolio: ตรวจสอบการรวบรวมผลงานของนักเรียนในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
ตัวอย่าง:

บทวิจารณ์มากมายที่เกี่ยวข้องกับตัวอย่างการประเมินผล สำหรับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับข้อความการประเมินผล โปรดไปที่ลิงก์ต่อไปนี้ การประเมิน.