คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา วัตถุประสงค์ หน้าที่และหลักการ

คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา วัตถุประสงค์ หน้าที่และหลักการ – ในการอภิปรายนี้ เราจะอธิบายเกี่ยวกับการแนะแนวและการให้คำปรึกษา ซึ่งรวมถึงความเข้าใจ วัตถุประสงค์ หน้าที่ หลักการแนะแนวและการให้คำปรึกษาด้วยการอภิปรายที่สมบูรณ์และเข้าใจง่าย ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่รีวิว เกี่ยวกับความรู้ ด้านล่างอย่างระมัดระวัง

คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา วัตถุประสงค์ หน้าที่และหลักการ

มาพูดถึงความหมายกันก่อนอย่างระมัดระวัง

คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา

ในภาษา (นิรุกติศาสตร์) การแนะแนวและการให้คำปรึกษามาจากภาษาอังกฤษ "การแนะแนวและการให้คำปรึกษา" การแนะแนว หมายถึง การนำ การแสดง หรือแนวทางที่ดี ในขณะที่ "การให้คำปรึกษา" หมายถึงการให้คำแนะนำหรือแนะนำบุคคลแบบเห็นหน้า

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาเป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างที่ปรึกษาและที่ปรึกษาไม่ว่าทางตรงหรือทางอ้อมในกรอบของ เพื่อช่วยที่ปรึกษาให้สามารถพัฒนาศักยภาพและแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ เป็นกลาง มีเหตุมีผล และยั่งยืน และยังตั้งโปรแกรมซึ่งดำเนินการโดยที่ปรึกษาเพื่ออำนวยความสะดวกในการพัฒนาที่ปรึกษาเพื่อให้บรรลุความเป็นอิสระใน ชีวิตเขา.

คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาอีกประการหนึ่งคือความพยายามที่จะให้บริการช่วยเหลือแก่เด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถเป็นอิสระและพัฒนาได้อย่างเหมาะสม จุดประสงค์ของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาคือเพื่อให้เด็กสามารถเลือก เตรียมตัว รับผิดชอบ และรับสิ่งที่มีค่าจากการตัดสินใจที่พวกเขาทำ

คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาโดยผู้เชี่ยวชาญ

ต่อไปนี้เป็นคำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาตามผู้เชี่ยวชาญ

1. ฮิกมาวาตี (2011:1)

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตามแนวทางของฮิกมาวาติเป็นบริการช่วยเหลือสำหรับนักเรียนทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มเพื่อให้สามารถเป็นอิสระและพัฒนาได้อย่างเหมาะสมใน ด้านการพัฒนาชีวิตส่วนตัว ชีวิตทางสังคม ความสามารถในการเรียนรู้ และการวางแผนอาชีพ ผ่านบริการและกิจกรรมสนับสนุนประเภทต่างๆ ตามบรรทัดฐานที่กำหนดไว้ นำมาใช้.

2. โทฮิริน (2013:25)

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตามโทหิรินเป็นกระบวนการให้ความช่วยเหลือโดยที่ปรึกษา (ที่ปรึกษารายบุคคล (ที่ปรึกษา) ผ่านการประชุมแบบเห็นหน้ากันหรือ มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างกันเพื่อให้ที่ปรึกษามีความสามารถหรือทักษะในการดูและค้นหาปัญหาและมีความสามารถในการแก้ปัญหา ตามลำพัง.

3. คำสั่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมที่ 025/1995

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตามพระราชกฤษฎีการัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมว่าด้วยคำแนะนำในการปฏิบัติหน้าที่ของครูและคะแนนเครดิต ได้แก่ บริการช่วยเหลือนักศึกษาทั้งรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ให้มีความเป็นอิสระและพัฒนาอย่างเหมาะสมภายใต้คำแนะนำ การแนะแนวส่วนบุคคล การแนะแนวทางสังคม การแนะแนวการศึกษาและแนะแนวอาชีพ ผ่านบริการสนับสนุนและกิจกรรมต่างๆ ตามบรรทัดฐาน ใช้บังคับ

4. อาเซตต์ (2013: 11)

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตาม Azzet คือความพยายามที่จะให้ความช่วยเหลือนักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถ เข้าใจตนเองให้สามารถกำกับตนเองและปฏิบัติตนตามพัฒนาการได้ดี จิตวิญญาณของเขา ความพยายามนี้ดำเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

5. Prayetno และคณะ (2004: 2)

ตามคำกล่าวของ Prayetno et al. การแนะแนวและการให้คำปรึกษาเป็นบริการสำหรับนักเรียนทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มเพื่อให้เป็นอิสระ และพัฒนาอย่างเหมาะสมที่สุด ในการแนะแนวส่วนบุคคล การแนะแนวสังคม การแนะแนวการศึกษาและแนวทางอาชีพตามบรรทัดฐานที่กำหนดไว้ นำมาใช้.

6. ระเบียบรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมว่าด้วยการแนะแนวและการให้คำปรึกษาในการศึกษาขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาที่ 111 ปี 2014

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตามระเบียบของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม เป็นความพยายามที่เป็นระบบ วัตถุประสงค์ มีเหตุมีผล และยั่งยืนและมีการวางแผนไว้ ดำเนินการโดยที่ปรึกษาหรือครูแนะแนวและให้คำปรึกษาเพื่ออำนวยความสะดวกในการพัฒนานักเรียน/ที่ปรึกษาให้เกิดความเป็นอิสระในการเรียนรู้ ชีวิตเขา.

วัตถุประสงค์ของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา

Prayetno, et al (2009:114) ระบุว่าจุดมุ่งหมายของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาคือการช่วยเหลือบุคคลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสมตามขั้นตอนของการพัฒนาและความโน้มเอียงที่พวกเขามี (เช่น ความสามารถและความสามารถขั้นพื้นฐาน) ภูมิหลังที่มีอยู่หลากหลาย (เช่น ภูมิหลังทางครอบครัว การศึกษา สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม) และสอดคล้องกับความต้องการเชิงบวก สิ่งแวดล้อม.

จากนั้นตาม วิจัยและพัฒนา (พ.ศ. 2549: 16) บริการแนะนำและให้คำปรึกษาโดยเฉพาะมีวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:

• วางแผนกิจกรรมการเรียนให้จบ พัฒนาอาชีพ และชีวิตนักศึกษาในอนาคต
• เพื่อพัฒนาศักยภาพและจุดแข็งของนักเรียนให้ดีที่สุด
• ปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและสภาพแวดล้อมของชุมชน
• ได้ทราบถึงอุปสรรคและความยากลำบากของนักเรียนในการเรียนรู้ การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและสังคม

ฟังก์ชั่นการแนะแนวและการให้คำปรึกษา

ฮัลเลน (2003: 60) ระบุว่าการแนะแนวและให้คำปรึกษามีหน้าที่ในการให้บริการแก่นักศึกษา ดังนั้น นักเรียนแต่ละคนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสมจนเป็นคนที่สมบูรณ์แข็งแรง เป็นอิสระ. ต่อไปนี้เป็นหน้าที่ของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา และอื่น ๆ :

ฟังก์ชันความเข้าใจ
หน้าที่ของความเข้าใจหมายถึงการแนะแนวและการให้คำปรึกษาจะสร้างความเข้าใจในบางสิ่งโดยบางฝ่ายที่มีความสนใจในการพัฒนานักเรียน

ฟังก์ชั่นการป้องกัน
ฟังก์ชั่นการป้องกันนี้หมายถึงการให้คำแนะนำและการให้คำปรึกษาจะส่งผลให้เกิดการป้องกันหรือหลีกเลี่ยงปัญหาของนักเรียน ที่อาจจะเกิดขึ้นมารบกวน ขัดขวาง หรือทำให้เกิดความยุ่งยาก ความสูญเสียบางอย่างในกระบวนการ ความคืบหน้า

ฟังก์ชั่นบรรเทา
ซึ่งหมายความว่าบริการแนะแนวและให้คำปรึกษาจะส่งผลให้เกิดการยกหรือเอาชนะปัญหาต่าง ๆ ที่นักเรียนประสบ บริการแนะแนวและให้คำปรึกษามุ่งแก้ปัญหาที่นักศึกษาเผชิญ ทั้งในลักษณะรูปแบบหรือรูปแบบ

ฟังก์ชั่นการบำรุงรักษาและพัฒนา
หน้าที่ของการบำรุงรักษาและพัฒนามีความหมาย คำแนะนำ และการให้คำปรึกษาจะส่งผลในการบำรุงรักษาและ การพัฒนาศักยภาพและสภาวะเชิงบวกหลายประการของนักเรียนในบริบทของการพัฒนาตนเองอย่างมีทิศทาง มั่นคง และ อย่างยั่งยืน.

ฟังก์ชันสนับสนุน
หน้าที่ของการสนับสนุนหมายความว่าการแนะแนวและการให้คำปรึกษาจะส่งผลให้ได้รับการสนับสนุนหรือปกป้องนักเรียนในบริบทของการพัฒนาศักยภาพทั้งหมดอย่างเหมาะสมที่สุด

หลักการแนะแนวและการให้คำปรึกษา

ปราเยตโน (2009: 115) ระบุว่ามีหลักการของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาหลายประการ ได้แก่ :

หลักการรักษาความลับ
หลักการนี้ต้องการการรักษาความลับของข้อมูลและข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน (ลูกค้า) ที่เป็นเป้าหมายของการบริการ ในกรณีนี้ หัวหน้างานมีหน้าที่ในการรักษาและดูแลรักษาข้อมูลทั้งหมดเพื่อให้รับประกันความลับของพวกเขาอย่างแท้จริง

หลักการอาสาสมัคร
ถ้าหลักการรักษาความลับฝังแน่นในลูกศิษย์หรือลูกค้าจริงๆ ก็คาดได้ว่า จะมีปัญหาก็สมัครใจเอาปัญหาไปถามหัวหน้างานให้ ช่วย.

หลักการเปิดกว้าง
คำแนะนำและการให้คำปรึกษาที่มีประสิทธิภาพจะเกิดขึ้นในสภาวะที่เปิดกว้างเท่านั้น ทั้งลูกค้าและที่ปรึกษาต้องมีลักษณะที่เปิดกว้าง การเปิดกว้างนี้ไม่ได้หมายความเพียงแค่เต็มใจรับคำแนะนำจากภายนอกเท่านั้น แต่ในกรณีนี้ ที่สำคัญกว่านั้นและทุกคนที่เกี่ยวข้องยินดีที่จะเปิดกว้างเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น หมายถึง.

หลักการร่วมสมัย
ปัญหาส่วนตัวที่แก้ได้คือปัญหาที่กำลังรู้สึกอยู่ไม่ใช่ปัญหาที่เคยทำมาและไม่ใช่ปัญหาที่จะเจอในอนาคต หลักการปัจจุบันประกอบด้วยความเข้าใจด้วยว่าที่ปรึกษาไม่ควรชะลอการให้ความช่วยเหลือ เขาต้องให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของลูกค้าเหนือสิ่งอื่นใด

หลักการอิสรภาพ
ในการให้บริการให้คำปรึกษา ควรให้ความเป็นอิสระของบุคคลที่ ถูกชี้นำ เกรงว่าผู้ถูกนำทางจะพึ่งพาผู้อื่น โดยเฉพาะบน ที่ปรึกษา/ที่ปรึกษา

หลักกิจกรรม
ความพยายามในการให้คำแนะนำและการให้คำปรึกษาจะก่อให้เกิดผลที่ไร้ความหมาย หากบุคคลที่ได้รับคำปรึกษาไม่ดำเนินกิจกรรมในการบรรลุเป้าหมายของผู้ให้คำปรึกษา ผลลัพธ์ของความพยายามในการแนะนำไม่ได้สร้างขึ้นด้วยตัวเอง แต่ต้องทำโดยบุคคลที่เกี่ยวข้อง

หลักการไดนามิก
ธุรกิจบริการแนะแนวและให้คำปรึกษาต้องมีการเปลี่ยนแปลงบุคคลที่ได้รับคำแนะนำ กล่าวคือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมให้ดีขึ้น การเปลี่ยนแปลงไม่ได้เป็นเพียงการทำซ้ำสิ่งเก่าที่ซ้ำซากจำเจ แต่การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การอัพเดทเสมอ เป็นสิ่งที่ล้ำหน้ากว่า

หลักการแห่งความเหนียวแน่น
บริการแนะแนวและให้คำปรึกษาเป็นการผสมผสานระหว่างบุคคลต่างๆ ที่ได้รับคำแนะนำตามที่ทราบกัน ผู้ถูกชี้นำมีหลายแง่มุม หากเงื่อนไขไม่สอดคล้องกันและบูรณาการจะนำไปสู่ ปัญหา.

กฎเกณฑ์
ความพยายามในการแนะแนวและการให้คำปรึกษาต้องไม่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานที่ใช้บังคับ แม้ว่าการทบทวนจะกระทำจากบรรทัดฐานทางศาสนา ธรรมเนียมปฏิบัติ บรรทัดฐานทางกฎหมาย/ของรัฐ บรรทัดฐานทางวิทยาศาสตร์ และนิสัยประจำวัน หลักการให้เกียรตินี้ใช้กับเนื้อหาหรือกระบวนการให้คำแนะนำและการให้คำปรึกษา

หลักความเชี่ยวชาญ
ให้คำแนะนำและบริการให้คำปรึกษาอย่างสม่ำเสมอ เป็นระบบ และโดยใช้เทคนิคและเครื่องมือที่เหมาะสม ด้วยเหตุนี้ที่ปรึกษาจึงต้องได้รับการฝึกอบรมที่เพียงพอเพื่อให้ธุรกิจจัดส่งบริการประสบความสำเร็จ

หลักการโอนมือ
หลักการนี้ให้สัญญาณว่าหากเจ้าหน้าที่แนะแนวและที่ปรึกษาได้ให้ความสามารถอย่างเต็มที่ในการช่วยเหลือลูกค้า ช่วยไม่ได้ตามคาด เจ้าหน้าที่คนนี้โอนมือลูกค้าให้เจ้าหน้าที่หรือหน่วยงานอื่นที่มีประสิทธิภาพมากกว่า ผู้เชี่ยวชาญ.

หลักการทุตวริ ฮันดายานี
หลักการนี้อธิบายบรรยากาศทั่วไปที่ควรสร้างขึ้นในบริบทของความสัมพันธ์โดยรวมระหว่างพี่เลี้ยงและมัคคุเทศก์

จึงได้อธิบายเกี่ยวกับ คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา วัตถุประสงค์ หน้าที่และหลักการหวังว่าจะสามารถเพิ่มความเข้าใจและความรู้ของคุณได้ ขอบคุณสำหรับการเยี่ยมชมและอย่าลืมอ่านบทความอื่น ๆ