ทำความเข้าใจจิตวิทยาการศึกษาตามผู้เชี่ยวชาญ (ฉบับสมบูรณ์)

ทำความเข้าใจจิตวิทยาการศึกษาตามผู้เชี่ยวชาญ (ฉบับสมบูรณ์) ในการประกอบอาชีพนักการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งครู เขาต้องการความรู้และทักษะที่เพียงพอจริง ๆ ตามความต้องการและความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความรู้ที่ครูต้องการเช่นเดียวกับครูในอนาคตคือความรู้ด้านจิตวิทยาประยุกต์ด้วยแนวทางใหม่ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการสอนและการเรียนรู้ เพื่อตอบสนองความต้องการของจิตวิทยาประยุกต์ที่พัฒนาจิตวิทยาการศึกษา

ทำความเข้าใจจิตวิทยาการศึกษาตามผู้เชี่ยวชาญ (ฉบับสมบูรณ์)

ที่นี่จะอธิบายความหมายของจิตวิทยาการศึกษาและขอบเขตของมันเอง

จิตวิทยาการศึกษา

จิตวิทยา หรือที่เรียกกันว่า ศาสตร์แห่งจิต ซึ่งมาจากจิตวิทยาภาษาอังกฤษที่คำนี้ถือกำเนิดมา รากศัพท์สองคำจากภาษากรีก (กรีก) คือ psyche ซึ่งหมายถึงจิตวิญญาณ ในขณะที่อีกคำมาจากคำว่า logos ซึ่งหมายถึงความรู้ ดังนั้นในภาษา ความหมายของจิตวิทยาจึงเป็นศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ ส่วนคำว่า education เองนั้น มาจากคำว่า "educate" ซึ่งเติมคำนำหน้า "me" ซึ่งแปลว่า "educating" ซึ่งแปลว่า การอบรมหรือบำรุงรักษา

ในการรักษามันต้องอาศัยการชี้นำหรือคำสอนอย่างแน่นอน เกี่ยวกับเจตคติ คุณธรรม และคำแนะนำเกี่ยวกับความฉลาดของจิตใจ คำจำกัดความของการศึกษาที่ยกมาจาก KBBI คือกระบวนการเปลี่ยนทัศนคติ คุณธรรม และพฤติกรรม พฤติกรรมของบุคคลและกลุ่มบุคคลในความพยายามที่จะเติบโตผ่านการฝึกอบรมและผ่าน การสอน ดังนั้น จิตวิทยาการศึกษาจึงเป็นศาสตร์ที่อธิบายกิจกรรมของบุคคลและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพวกเขาในกระบวนการศึกษา จิตวิทยาการศึกษายังเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิธีที่นักเรียนเรียนรู้และพัฒนาการ

ทำความเข้าใจจิตวิทยาการศึกษาตามผู้เชี่ยวชาญ

ต่อไปนี้เป็นความเข้าใจเกี่ยวกับจิตวิทยาตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญหลายท่าน ได้แก่

1. มูฮิบิน ชาห์

ในความเห็นของ Muhibin Syah จิตวิทยาการศึกษาเป็นวินัยทางการศึกษา จิตวิทยาที่สำรวจปัญหาทางจิตใจของเด็กที่เกิดขึ้นในโลก การศึกษา.

2. บรูโน่

ในความเห็นของบรูโน่ แนวความคิดทางจิตวิทยาแบ่งออกเป็นสามส่วน ซึ่งในสาระสำคัญมีความเกี่ยวข้องซึ่งกันและกัน

• จิตวิทยาคือการศึกษา (การศึกษา) ของ "จิตวิญญาณ"
• จิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งชีวิตจิต
• จิตวิทยาเป็นศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต

3. เวริงตัน

ที่นี่ Wherington อธิบายว่าจิตวิทยาการศึกษามีหน้าที่ในการศึกษากระบวนการและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของมนุษย์อย่างเป็นระบบ

4. สุมาดี สุริยะบรตา

ที่นี่ Sumadi Suryabrata ให้เหตุผลว่าจิตวิทยาการศึกษามีประโยชน์ในฐานะความรู้ทางจิตวิทยาเกี่ยวกับนักเรียนในสถานการณ์ทางการศึกษา

5. เอลเลียต

ในความเห็นของเอลเลียต เขาอธิบายว่าจิตวิทยาการศึกษาคือการประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางจิตวิทยา เพื่อศึกษาการพัฒนา การเรียนรู้ แรงจูงใจ และการสอนตลอดจนปัญหาที่เกิดขึ้นในโลก การศึกษา.

6. แอนนิต้า วูลโฟล์ค ฮอย

ที่นี่ Anita Woolfolk Hoy ยังอธิบายเกี่ยวกับแนวคิดของจิตวิทยาการศึกษาซึ่งเป็นศาสตร์ที่เน้นความสนใจของเธอ ไปสู่กระบวนการเรียนรู้ซึ่งนำวิธีการและทฤษฎีทางจิตวิทยามาประยุกต์เป็นทฤษฎีทางทฤษฎี เหมาะสม.

7. Santrock

ที่นี่นักจิตวิทยา Santrock โต้แย้งเกี่ยวกับความหมายและคำจำกัดความของจิตวิทยาการศึกษาซึ่งเป็นสาขาหนึ่งของจิตวิทยา จิตวิทยาที่เชี่ยวชาญในการทำความเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ตลอดจนการสอนในสิ่งแวดล้อม การศึกษา.

8. อลิซ โครว์

จิตวิทยาการศึกษา คือ การศึกษาการเรียนรู้ การเติบโต และวุฒิภาวะของแต่ละบุคคล และการประยุกต์ใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปฏิกิริยาของมนุษย์ที่ส่งผลต่อกระบวนการเรียนรู้ สั่งสอน.

ขอบเขตของจิตวิทยาการศึกษา

ขอบเขตของจิตวิทยาการศึกษามีความหมายว่าอะไรคือสิ่งที่กล่าวถึงในจิตวิทยาการศึกษา โดยทั่วไปแล้วขอบเขตของจิตวิทยาการศึกษาจะกล่าวถึงกระบวนการ สิ่งแวดล้อมและพันธุกรรม การประเมินการเรียนรู้ การพัฒนา สุขภาพจิต และสาขาต่างๆ ที่คล้ายคลึงกัน โดยพื้นฐานแล้ว จิตวิทยาการศึกษาเองกล่าวถึงเรื่องต่อไปนี้:

1. สิ่งแวดล้อมและพันธุกรรม
2. การเจริญเติบโตและพัฒนาการของนักเรียน
3. ลักษณะศักยภาพและพฤติกรรมของผู้เรียน
4. ผลของกระบวนการทางการศึกษาที่ส่งผลต่อบุคคลทั้งบุคคลและสังคม
5. สุขภาพจิตและการศึกษาของผู้เรียน
6. การประเมินผลการศึกษา

ในขณะเดียวกัน ตามความเห็นของ Soerjabrata ขอบเขตของสาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษาสามารถเห็นได้ในแง่ของสถานการณ์ตลอดจนจากกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้ เป็นศูนย์กลางคือการศึกษาจิตวิทยาเกี่ยวกับนักเรียนในการทบทวนสถานการณ์การเรียนรู้และกระบวนการศึกษาที่อยู่ในนั้นอย่างต่อเนื่องและไดนามิก ชั้นเรียนของเขา

ประโยชน์ของจิตวิทยาการศึกษา

ตามความเห็นของนักจิตวิทยาในโลก ประโยชน์ของจิตวิทยาการศึกษาสำหรับนักการศึกษา ได้แก่:

1. อ่อนไหวต่อพฤติกรรมของมนุษย์และความต้องการในการเรียนรู้
2. สามารถเอาชนะปัญหาที่เกิดขึ้นกับตัวนักเรียนเองได้
3. สามารถทราบอาการที่เกิดขึ้นจากนักเรียนในกระบวนการเรียนการสอนได้
4. สามารถพัฒนาตนเองให้เป็นมนุษย์เรียนรู้และแบ่งปันความรู้กับผู้อื่นอย่างมืออาชีพ
5. รู้เทคนิคที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ของนักเรียน
6. สามารถวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของวิธีการสอนและการเรียนรู้ทั้งสำหรับตนเองและผู้อื่นและพยายามปรับปรุงให้ดีขึ้น

ในขณะเดียวกัน ประโยชน์ของการศึกษาจิตวิทยาการศึกษาสำหรับนักเรียนมีดังนี้:

1. สามารถเพิ่มเจตจำนงและความตั้งใจในการแสวงหาความรู้
2. ตระหนักถึงสัญชาตญาณและศักยภาพในการเรียนรู้
3. เพื่อพัฒนาตนเองให้เป็นมนุษย์เรียนรู้
4. มุ่งมั่นที่จะปรับปรุงความนับถือตนเองให้ดีขึ้นกว่ารุ่นก่อน

วัตถุประสงค์ในการศึกษาจิตวิทยาการศึกษาโดยทั่วไปมีดังนี้

1. สามารถเข้าใจรูปแบบอาการทางจิตใจของนักเรียน (บุคคล) โดยทั่วไปทั้งในรูปพฤติกรรมและเจตคติในการดำเนินตามกระบวนการเรียนรู้ตลอดจนในกระบวนการสอนและการเรียนรู้
2. สามารถเข้าใจความสามารถและศักยภาพของนักเรียนในการปฏิบัติตามกระบวนการเรียนการสอน
3. สามารถเข้าใจวิธีการนำไปใช้ในกระบวนการสอนเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมดอย่างมีประสิทธิผลและเหมาะสมที่สุด
4. สามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพและความสามารถประเภทต่างๆ ในรูปแบบของกระบวนการเรียนรู้ตามการพัฒนาของนักเรียน
5. เพื่อช่วยให้นักเรียนสำเร็จหลักสูตรการเรียนรู้และสื่อการเรียนการสอนได้อย่างสมบูรณ์ ทั้งนี้ ด้วยความเข้าใจของอาจารย์ในเรื่อง ทฤษฎีและจิตวิทยาการศึกษาที่สามารถให้ความช่วยเหลือนักเรียนในการสำเร็จหลักสูตรการเรียนรู้ได้สำเร็จ 100%.

ดังนั้นการอภิปรายของบทความนี้เกี่ยวกับ ทำความเข้าใจจิตวิทยาการศึกษาตามผู้เชี่ยวชาญ (ฉบับสมบูรณ์)หวังว่าจะมีประโยชน์และสามารถช่วยคุณได้ ขอขอบคุณ. 🙂