√ คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา จุดประสงค์ หน้าที่ และหลักการ

ความหมายของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา จุดประสงค์ หน้าที่และหลักการ – ในการสนทนานี้ เราจะอธิบายการแนะแนวและการให้คำปรึกษา ซึ่งประกอบด้วยความหมาย จุดประสงค์ หน้าที่ หลักการของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาด้วยการสนทนาที่ครบถ้วนและเข้าใจง่าย สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดูรีวิว เกี่ยวกับความรู้ ด้านล่างอย่างระมัดระวัง

ความหมายของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา จุดประสงค์ หน้าที่และหลักการ

เรามาพูดถึงความหมายกันก่อนอย่างรอบคอบ

ความหมายของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา

คำแนะนำและการให้คำปรึกษาในภาษา (นิรุกติศาสตร์) มาจากภาษาอังกฤษว่า "Guidance and Counseling" การชี้นำ หมายถึง การชักนำ แสดง หรือชี้นำไปในทางที่ดี ในขณะที่ "การให้คำปรึกษา" หมายถึงการให้คำปรึกษาหรือแนะนำตัวต่อตัว

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาเป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ให้คำปรึกษาและผู้รับการปรึกษาไม่ว่าโดยตรงหรือโดยอ้อมในกรอบ เพื่อช่วยให้ผู้รับคำปรึกษาสามารถพัฒนาศักยภาพของตนเองและแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ มีวัตถุประสงค์ มีเหตุผล และยั่งยืน และยังมีโปรแกรมที่ดำเนินการโดยที่ปรึกษาเพื่อจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกในการพัฒนาผู้รับคำปรึกษาเพื่อให้บรรลุความเป็นอิสระใน ชีวิตเขา.

คำจำกัดความของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาอีกประการหนึ่งคือความพยายามที่จะให้บริการความช่วยเหลือแก่เด็กเพื่อให้พวกเขาสามารถเป็นอิสระและพัฒนาได้อย่างเหมาะสม จุดประสงค์ของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาก็เพื่อให้เด็กได้เลือก เตรียมตัว รับผิดชอบ และได้รับสิ่งที่มีค่าจากการตัดสินใจของพวกเขา

ความหมายของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาตามผู้เชี่ยวชาญ

ต่อไปนี้เป็นคำจำกัดความของคำแนะนำและการให้คำปรึกษาตามผู้เชี่ยวชาญ

1. ฮิกมาวาตี (2011:1)

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตามหลักฮิกมวาตีเป็นบริการช่วยเหลือสำหรับนักเรียนทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม เพื่อให้พวกเขาสามารถเป็นอิสระและพัฒนาได้อย่างเหมาะสมใน การพัฒนาชีวิตส่วนตัว ชีวิตทางสังคม ความสามารถในการเรียนรู้และการวางแผนอาชีพ โดยผ่านบริการและกิจกรรมสนับสนุนประเภทต่างๆ ตามบรรทัดฐานที่กำหนด นำมาใช้.

2. โทฮิริน (2556:25)

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตาม Tohirin เป็นกระบวนการให้ความช่วยเหลือโดยที่ปรึกษา (ผู้ให้คำปรึกษา) ต่อบุคคล (ผู้ให้คำปรึกษา) ผ่านการประชุมแบบตัวต่อตัวหรือ ความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างคนทั้งสองเพื่อให้ผู้รับคำปรึกษามีความสามารถหรือทักษะในการมองและค้นหาปัญหาและมีความสามารถในการแก้ปัญหา ตามลำพัง.

3. กฤษฎีการัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม ที่ 025/1995

คำแนะนำและคำปรึกษาตามกฤษฎีการัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม เรื่อง คำแนะนำในการบรรจุตำแหน่งหน้าที่ครูและคะแนนสะสม ได้แก่ บริการช่วยเหลือนักเรียนทั้งรายบุคคลและรายกลุ่มเพื่อให้พวกเขาเป็นอิสระและพัฒนาอย่างเหมาะสมภายใต้คำแนะนำ การให้คำปรึกษาส่วนบุคคล การแนะแนวทางสังคม การแนะแนวการเรียนและการแนะแนวอาชีพ ผ่านบริการประเภทต่างๆ และกิจกรรมสนับสนุนตามบรรทัดฐาน ใช้บังคับ

4. อัซเซตต์ (2556: 11)

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตาม Azzet เป็นความพยายามที่จะให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถ เข้าใจตนเองเพื่อให้สามารถกำกับตนเองและปฏิบัติตนได้ถูกต้องตามพัฒนาการ จิตวิญญาณของเขา โดยดำเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

5. ปราเยตโน และคณะ (2547: 2)

การแนะแนวและการให้คำปรึกษาตาม Prayetno, et al เป็นบริการช่วยเหลือสำหรับนักเรียนทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มให้เป็นอิสระ และพัฒนาอย่างเหมาะสมในการแนะแนวส่วนตัว แนะแนวสังคม แนะแนวการศึกษา และแนะแนวอาชีพตามบรรทัดฐานที่กำหนด นำมาใช้.

6. ระเบียบรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมว่าด้วยการแนะแนวและให้คำปรึกษาในการศึกษาขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา ฉบับที่ 111 ของปี 2014

การแนะแนวและให้คำปรึกษาตามกฎกระทรวงศึกษาและวัฒนธรรมเป็นความพยายามที่เป็นระบบ มีวัตถุประสงค์ มีเหตุมีผล ยั่งยืน และมีแผนงานที่ดี ดำเนินการโดยที่ปรึกษาหรือครูแนะแนวและให้คำปรึกษาเพื่ออำนวยความสะดวกในการพัฒนานักเรียน/ที่ปรึกษาให้บรรลุความเป็นอิสระใน ชีวิตเขา.

วัตถุประสงค์ของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา

ปราเยตโน, et al (2009: 114) กล่าวว่า จุดประสงค์ของการแนะแนวและการให้คำปรึกษาคือการช่วยเหลือบุคคลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสมที่สุดตามระยะพัฒนาการและความโน้มเอียง (เช่นความสามารถและพรสวรรค์พื้นฐาน) ภูมิหลังที่มีอยู่หลากหลาย (เช่น ภูมิหลังทางครอบครัว การศึกษา สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม) และสอดคล้องกับความต้องการเชิงบวก สิ่งแวดล้อม.

ตามนั้นครับ บาลิตบัง (2549: 16) บริการแนะแนวและให้คำปรึกษาโดยเฉพาะมีวัตถุประสงค์ดังนี้

• วางแผนกิจกรรมการเรียนจบ การพัฒนาอาชีพ และชีวิตของนักเรียนในอนาคต
• เพื่อพัฒนาศักยภาพและจุดแข็งของนักเรียนให้ดีที่สุด
• ปรับตัวเองให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและสภาพแวดล้อมของชุมชน
• ทราบถึงอุปสรรคและความยากลำบากในการเรียนของนักเรียน การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและสังคม

หน้าที่แนะแนวและให้คำปรึกษา

ฮัลเลน (2546: 60) ระบุว่างานแนะแนวและให้คำปรึกษามีหน้าที่ให้บริการแก่นักศึกษาเพื่อให้ นักเรียนแต่ละคนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสมเพื่อเป็นคนที่สมบูรณ์และ เป็นอิสระ. ต่อไปนี้เป็นหน้าที่ของคำแนะนำและการให้คำปรึกษา ได้แก่ :

ฟังก์ชั่นความเข้าใจ
หน้าที่ของความเข้าใจหมายความว่าคำแนะนำและการให้คำปรึกษาจะสร้างความเข้าใจในบางสิ่งโดยบางฝ่ายโดยมีความสนใจในการพัฒนานักเรียน

ฟังก์ชั่นการป้องกัน
ฟังก์ชั่นการป้องกันนี้หมายความว่าคำแนะนำและการให้คำปรึกษาจะส่งผลให้นักเรียนป้องกันหรือหลีกเลี่ยงปัญหา ที่อาจเกิดขึ้นรบกวน ขัดขวาง หรือก่อให้เกิดความยุ่งยาก ความสูญเสีย บางประการในกระบวนการได้ การพัฒนา

ฟังก์ชั่นลด
ซึ่งหมายความว่าบริการแนะแนวและการให้คำปรึกษาจะส่งผลให้นักเรียนสามารถยกหรือเอาชนะปัญหาต่างๆ ที่นักเรียนประสบได้ บริการแนะแนวและให้คำปรึกษาเพื่อแก้ปัญหาที่นักเรียนประสบทั้งในลักษณะประเภทหรือรูปแบบ

ฟังก์ชั่นการบำรุงรักษาและพัฒนา
หน้าที่ของการบำรุงรักษาและพัฒนามีความหมาย การชี้แนะ และการให้คำปรึกษาจะส่งผลให้การบำรุงรักษาและ การพัฒนาศักยภาพและเงื่อนไขเชิงบวกหลายประการของนักเรียนในกรอบของการพัฒนาตนเองอย่างมีทิศทาง มั่นคง และ ที่ยั่งยืน.

ฟังก์ชั่นการรณรงค์
ฟังก์ชั่นการสนับสนุนหมายความว่าคำแนะนำและการให้คำปรึกษาจะส่งผลให้เกิดการสนับสนุนหรือสนับสนุนนักเรียนในบริบทของการพัฒนาศักยภาพทั้งหมดอย่างเหมาะสมที่สุด

หลักการแนะแนวและให้คำปรึกษา

ปราเยตโน (2552: 115) ระบุว่ามีหลักการในการชี้แนะและให้คำปรึกษาหลายประการ ดังนี้

หลักการรักษาความลับ
หลักการนี้ต้องการการรักษาความลับของข้อมูลและข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน (ลูกค้า) ที่เป็นเป้าหมายของบริการ ในกรณีนี้ผู้บังคับบัญชามีภาระผูกพันอย่างเต็มที่ในการดูแลและรักษาข้อมูลและสารสนเทศทั้งหมดเพื่อรับประกันการรักษาความลับอย่างแท้จริง

หลักการสมัครใจ
หากหลักการของการรักษาความลับฝังแน่นอยู่ในนักเรียนหรือลูกค้าจริง ๆ ก็คาดหวังได้ จะประสบปัญหาก็จะสมัครใจนำปัญหาไปถามผู้บังคับบัญชา ช่วย.

หลักการของการเปิดกว้าง
คำแนะนำและการให้คำปรึกษาที่มีประสิทธิภาพจะเกิดขึ้นในเงื่อนไขที่เปิดกว้างเท่านั้น ทั้งลูกค้าและผู้ให้คำปรึกษาต้องมีลักษณะที่เปิดกว้าง การเปิดกว้างนี้ไม่ได้หมายถึงการยินดีรับข้อเสนอแนะจากภายนอกเท่านั้น แต่ในกรณีนี้ สำคัญกว่าและผู้ที่เกี่ยวข้องแต่ละคนก็ยอมเปิดใจเพื่อประโยชน์ในการแก้ปัญหา หมายถึง.

หลักการร่วมสมัย
ปัญหาส่วนตัวที่ได้รับการแก้ไขเป็นปัญหาที่รู้สึกไม่ใช่ปัญหาที่ผ่านมาแล้วและไม่ใช่ปัญหาที่จะประสบในอนาคต หลักการปัจจุบันประกอบด้วยความเข้าใจที่ว่าผู้รับคำปรึกษาไม่ควรชักช้าในการให้ความช่วยเหลือ เขาต้องคำนึงถึงผลประโยชน์ของลูกค้าก่อนสิ่งอื่นใด

หลักความเป็นอิสระ
ในการให้บริการที่ปรึกษาควรดำเนินชีวิตตามการพึ่งพาตนเองของบุคคลที่เป็นอยู่ ได้รับการชี้แนะเพื่อให้ผู้ถูกชี้แนะไม่ต้องพึ่งพาผู้อื่นโดยเฉพาะ ที่ปรึกษา / ที่ปรึกษา

หลักกิจกรรม
ความพยายามในการให้บริการแนะแนวและให้คำปรึกษาจะทำให้เกิดผลเล็กน้อย หากบุคคลที่ได้รับคำแนะนำไม่ดำเนินกิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของผู้ให้คำปรึกษา ผลลัพธ์ของความพยายามในการแนะแนวไม่ได้สร้างขึ้นเอง แต่ต้องบรรลุผลสำเร็จโดยบุคคลที่เกี่ยวข้อง

พื้นฐานของไดนามิกส์
ธุรกิจบริการแนะแนวและให้คำปรึกษาจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงในตัวบุคคลที่ได้รับคำแนะนำ กล่าวคือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมให้ดีขึ้น การเปลี่ยนแปลงไม่ใช่แค่การทำซ้ำสิ่งเก่า ๆ ที่ซ้ำซากจำเจ แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การปรับปรุงอยู่เสมอ บางสิ่งขั้นสูงกว่า

หลักการบูรณาการ
บริการแนะแนวและให้คำปรึกษาเป็นการผสมผสานหลายแง่มุมของบุคคลที่ได้รับคำแนะนำ ดังที่ทราบกันดี บุคคลที่ถูกชี้นำมีหลายด้าน หากเงื่อนไขไม่สอดคล้องกันและบูรณาการ มันก็จะเกิดขึ้นจริง ปัญหา.

หลักการปทัสถาน
การแนะแนวและการให้คำปรึกษาต้องไม่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานที่บังคับใช้ แม้ว่าการทบทวนจะดำเนินการจากบรรทัดฐานทางศาสนา บรรทัดฐานจารีตประเพณี บรรทัดฐานทางกฎหมาย/รัฐ บรรทัดฐานทางวิทยาศาสตร์ ตลอดจนนิสัยประจำวัน หลักการแห่งเกียรติยศนี้ใช้กับเนื้อหาหรือกระบวนการของการปฏิบัติตามคำแนะนำและการให้คำปรึกษา

หลักการความเชี่ยวชาญ
บริการแนะนำและให้คำปรึกษาทางธุรกิจอย่างสม่ำเสมอ เป็นระบบ โดยใช้เทคนิคและเครื่องมือที่เพียงพอ ด้วยเหตุผลนี้ ผู้ให้คำปรึกษาต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างเพียงพอเพื่อให้สามารถบรรลุความพยายามในการให้บริการที่ประสบความสำเร็จ

หลักการโอนมือ
หลักการนี้บ่งชี้ว่าหากเจ้าหน้าที่แนะแนวและให้คำปรึกษาทุ่มเทความสามารถทั้งหมดเพื่อช่วยเหลือลูกค้า ไม่สามารถช่วยเหลือได้เท่าที่ควร เจ้าหน้าที่รายนี้จะโอนมือของลูกค้าไปยังเจ้าหน้าที่หรือหน่วยงานอื่นที่มีความสามารถมากกว่า ผู้เชี่ยวชาญ.

หลักการของ Tutwuri Handayani
หลักการนี้อธิบายถึงบรรยากาศทั่วไปที่ควรเกิดขึ้นในกรอบของความสัมพันธ์โดยรวมระหว่างพี่เลี้ยงและผู้ชี้แนะ

จึงได้มีการอธิบายเกี่ยวกับ ความหมายของการแนะแนวและการให้คำปรึกษา จุดประสงค์ หน้าที่และหลักการหวังว่าจะสามารถเพิ่มความเข้าใจและความรู้ของคุณได้ ขอบคุณที่เข้ามาเยี่ยมชมและอย่าลืมอ่านบทความอื่นๆ