Exempel på en argumenterande paragraf om skolmiljön och dess förklaring
Exempel på argumenterande stycke om skolmiljö och dess förklaring – Argumentparagraf är en av typer av stycken baserat på deras innehåll Förutom exempel på övertygande meningar och stycken, berättande stycke, och beskrivningsstycke. Typer av stycken Detta är ett stycke som innehåller en författares argument mot något genom att erbjuda ett antal ord data och fakta som styrker den åsikten. Dessutom infogar det här stycket ibland liknelser så att läsarna lätt kan förstå de argument som författaren vill förmedla.
Det här styckets egenskaper är följande:
- Innehåller författarens åsikt eller syn på en fråga.
- Det finns faktiska fakta, data och exempel i stycket.
- Åsikter presenteras analytiskt eller analogt (med hjälp av liknelser som analogistycken).
- Författarens slutsats slutar.
Förutom funktioner har detta stycke också flera typer, nämligen:
- Orsak och verkan Argument Stycke: ett argumenterande stycke som börjar med orsaken till uppkomsten av ett fenomen åtföljt av fakta och data, sedan slutar med konsekvenserna av fenomenet. Detta styckemönster liknar styckemönstret för orsak och verkan induktivt stycke typ av orsak och verkan.
- Paragraf för konsekvensargument: motsatsen till den tidigare typen av argumenterande stycke börjar detta stycke som ett resultat av en fenomen och slutar med varför. Alla dessa förklaringar kan stödjas av ett antal fakta och data.
För att ta reda på hur ett argumenterande stycke ser ut är följande ett exempel på ett argumenterande stycke med ett specifikt tema. Temat i exemplen i detta argumenterande stycke handlar om skolmiljön. Detta tema i sig har använts i tidigare artiklar. Ge ett exempel på en förslagsmening om skolmiljön och ge ett exempel på en kritisk mening om skolmiljön.
Exempel på argumenterande paragraf om skolmiljö
En av de faktorer som gör det svårt för elevernas intelligens att utvecklas är den bristfälliga fullständigheten av lokaler och infrastruktur i skolmiljön. Faktum är att dessa faktorer är mycket viktiga för elever som jord och gödningsmedel som påverkar tillväxten av en växt. Detta är i enlighet med vad som sades av Dalyono (2010: 131), som sa att skolmiljön är en av de faktorer som också påverkar elevernas tillväxt och utveckling, särskilt när det gäller mönster han trodde.
När det gäller lokalerna och infrastrukturen i skolmiljön konstaterar Muhibin Syah (2010:152) att en bra skolmiljö måste ha lokaler och bra infrastruktur, såsom byggnadens skick och skolans goda läge, samt kompletta lärandeverktyg som eleverna behöver. Därför måste fullständigheten av anläggningar och infrastruktur i skolmiljön förbättras så att kvaliteten på eleverna kan förbättras ordentligt.
Förklaring
Argumentationsstycket ovan är skrivet med hjälp av orsak-och-verkan-typen av argumentationsstycke. Detta framgår av första stycket, som först anger orsaken till en händelse. När det gäller de händelser vars orsaker avslöjas i paragraf Ovanstående är faktorer som gör det svårt för elevernas intelligens att utvecklas. Konsekvenserna i paragrafen förstärks då av uttalandet från en expert.
I andra stycket redogörs sedan för händelsens följder, åtföljt av utlåtande av sakkunnig. Det argumenterande stycket ovan diskuterar alltså de faktorer som påverkar svårigheten att utveckla elevernas intelligens som presenteras med ett orsak-verkan-mönster.
Detta är ett exempel på ett argumenterande stycke om miljön och dess förklaring. Förhoppningsvis är den användbar och kan ge insikt till alla läsare, både vad gäller argumentationsparagrafen i synnerhet, såväl som riket språkIndonesien i allmänhet. Det är allt och tack.