4 врсте истраживања у учионици и њихова објашњења (комплетно)

4 врсте истраживања у учионици и комплетна објашњења - У претходној дискусији је дискутовано о дефиницији акцијског истраживања у учионици (ЦАР) Акционо истраживање у учионици може да спроведе свако ко жели да побољша квалитет учење.

4 врсте истраживања у учионици и њихова објашњења (комплетно)

Размотримо у потпуности о врстама истраживања у учионици

Врсте истраживања у учионици

Постоје четири врсте истраживања у учионици (ЦАР) о којима ће се разговарати, и то: дијагностички ЦАР; учесник ЦАР; емпиријски ЦАР; и експериментални ЦАР. За више детаља, у наставку следи кратак опис четири врсте ЦАР.

1. Дијагностичко истраживање разредне акције

Оно што се подразумева под дијагностичким ЦАР-ом је истраживање осмишљено усмеравањем истраживача ка некој акцији. У овом случају истраживач дијагностикује и улази у ситуацију садржану у окружењу истраживања.

Пример: ако истраживач покушава да реши спорове, свађе, проблеме или сукобе између ученика у школи или одељењу. Истраживачи пажљиво анализирају и посматрају кроз интеракцију са ученицима у школи или одељењу тражећи изворе постојећих проблема и тако даље. Затим анализирајте све податке и дајте препоруке за решавање сукоба.

2. Акционо истраживање учесника у учионици

За колективно акционо истраживање се каже да је учесник ако особа која ће то радити или изводити Процена мора бити директно укључена у процес истраживања од почетка до резултата истраживања у облику: извештај.

Дакле, од планирања истраживања, истраживачи су укључени, а затим истраживачи надгледају, снимати и прикупљати податке, затим анализирати податке и завршити извештавањем о резултатима његово истраживање. У овој врсти ЦАР-а, од истраживача се захтева да буду укључени директно и континуирано од почетка до краја истраживања.

3. Емпиријско истраживање акције у учионици

Под емпиријским ЦАР-ом подразумева се када истраживач покуша да изврши неку радњу или радњу и открије шта је урађено и шта се догодило током акције. У принципу, истраживачки процес се бави вођењем евиденције и прикупљањем искустава истраживача у њиховом свакодневном раду.

4. Експериментално истраживање у учионици

Ова врста ЦАР-а има највећу потенцијалну вредност у унапређивању научног знања. Оно што је категорисано као експериментални ЦАР је ако је ЦАР организован покушајем ефикасно и ефикасно применити разне технике или стратегије у активностима учења учити.

У вези са активностима поучавања и учења, могуће је да постоји више од једне стратегије или технике која је постављена за постизање наставних циљева. Применом овог ЦАР-а нада се да истраживачи могу утврдити који је начин најефикаснији у постизању наставних циљева.

То је кратка дискусија о 4 врсте истраживања у учионици и њихова објашњења (комплетно), надамо се да ове информације могу додати знање свих пријатеља. То је све и хвала.

Извор: Др. Искандар, М.Пд „Истраживање у учионици“.