44 Примери смешних анегдоталних текстова, заједно са расправом о структури

У свакодневном животу често наилазимо на смешне приче или шала чији садржаји сатирају или критикују питања која су тренутно актуелна у друштву, попут неуредне политике у овој земљи, образовне политике итд. Горе наведене приче могу бити неки примери есеја који укључују анегдотске текстове. Заправо, шта се подразумева под текстом анегдоте? Да бисмо одговорили на ово питање, овде пружамо преглед значења, карактеристика, правила писања и структуре анегдоталних текстова, заједно са примерима.

Разумевање текстова анегдота 

Укратко, анегдотски текстови могу се протумачити као кратке смешне приче написане као облик критике неке појаве у друштву. У међувремену, према КББИ, анегдоте су дефинисане као кратке приче које су занимљиве јер су смешне и импресивне, обично о важним или познатим људима и засноване на стварним догађајима.

Анегдотски текст је есеј или прича заснован на догађајима који су се заиста догодили у стварном животу који су кратко написани и у себи садрже елементе хумора или хумора. Иако садржи елементе хумора или хумора који има за циљ да изазове читаочев смех, главна сврха писања текста анегдота је критиковање, инсинуирање или откривање истине иза догађаја који се догађа у Индонезији Јавно. Анегдотски текстови немају ограничења за теме. Аутори могу слободно бирати теме попут политике, здравства, образовања и других. Обично у анегдотским текстовима постоје важни или познати ликови како би привукли пажњу читалаца.

Карактеристике анегдотског текста

Да би се разликовали од осталих есеја или прича, анегдотски текстови имају следеће карактеристике:

• Прича о стварима које су шаљиве или у шали.
• Генерално говори о људима и животињама.
• Представљено у облику који подсећа на бајку.
• Чињенично, теме о којима се дискутује имају или се дешавају у заједници.
• Обично садрже важне или познате личности како би привукли пажњу читаоца
• Циљ је да критикује појаву, догађај или карактер. Анегдотски текстови се често користе као медија критикују јавне услуге у политичком, социјалном, економском, социјалном, културе, одбрана и безбедност (полексосбудханкам).

Анегдотска структура писања текста

У писању, анегдотски текст има структуре које граде цео текст. Генерално, структура анегдотског текста подељена је на Апстракцију, Оријентацију, Догађај, Кризу, Реакцију и Код. Да бисмо један по један дубље открили делове структуре, ево прегледа структуре анегдотског текста:

• Сажетак: Овај одељак налази се на почетку анегдотског текста. Садржи преглед садржаја написаног анегдотског текста.
• Оријентација: Други део овог анегдотског текста представља увод у писани анегдотски текст. Овај одељак садржи почетак и ствари иза догађаја или догађаја у написаном тексту анегдоте.
• Догађај: Овај одељак резимира низ догађаја или догађаја који се дешавају у написаном тексту анегдоте.
• Криза: У овом одељку покренути су проблеми који су главни фокус анегдотског текста.
• Реакција: Овај одељак садржи кораке за решавање проблема који се појављују у критичном одељку.
• Цода: Овај одељак је крај текста анегдоте. У овом одељку налази се закључак из приче одн појава обрађено у анегдотском тексту.

Анекдотска језичка правила за текст

Као и друге врсте есеја на индонежанском, и анегдотски текстови имају своја језичка правила. Ево неколико језичких правила која постају стандард у писању анегдоталних текстова:

• Користећи прилоге прошлог времена, као што су једног дана; Једног јутра светао; и други.
• Коришћење везника или везних речи, као нпр онда; онда; узрок и последица; дакле; и други.
• Коришћење употребе реч посао, као иди; повратак; Улица; и други.
• Догађаји или приче су представљени хронолошки или узастопно на основу временских догађаја.
• Користећи врсту реторичког питања, која је врста питања која не захтева одговор. Ово питање се користи за стварање суптилног ефекта сатире.

Кораци за писање анегдотског текста

Пре него што почнете да пишете текст анегдоте, ево неколико једноставних начина да то знате у писању текста анегдоте:

1. Одредите тему текста који треба написати. Теме се могу заснивати на стварним догађајима, машти или њиховој комбинацији.
2. Утврдите сврху текста који ће бити написан. Одређивање овог циља је корисно како би написана прича била тачно на мети и не предугачка.
3. Прикупљајте материјале за писање. Материјали за писање могу се добити посматрањем догађаја у околном окружењу. Поред тога, материјали за писање могу се извући из ауторове маште. При изради материјала за писање, аутор може да дода узрочно-последичну везу проблему који у себи садржи елемент хумора.
4. Развијте контуре. После тема, циљева и састојак су прикупљени, следећа ствар коју треба урадити је да направите структуру есеја и распоредите га у а прича нетакнут.

Примери анегдоталног текста

Ево неколико примера анегдотских текстова и њихових описа.

1. Индонежански председник 'луд'

Једном, током посете Сједињеним Државама, четврти индонежански председник био је умешан у мали разговор са америчким председником у Белој кући. Индонежански председник је потом испричао о председницима који су служили у Индонезији.

„Председници у Индонезији су сви луди“, рекао је председник Републике Индонезије.

„Зашто тако говориш? Можете ли да објасните? ”, Питао је амерички председник не разумевајући.

„Да, наш први председник је био луд за женама. Тада је други председник луд за благом. Тада је председник који је служио пре мене, он је технолошки наказ “.

„Шта је онда са вама самима који у овом тренутку служите као председник?“, Питао је амерички председник.

Председник Републике Индонезије је кроз смех одговорио: "Сад ме лудак бира"

Горња прича је пример анегдотског текста. Овај текст анегдоте истиче инцидент избора четвртог председника Републике Индонезије, наиме К.Х. Абдуррахман Вахид. У то време избор Гусдура био је довољан да створи дебату, узимајући у обзир физичко здравствено стање Гусдура, где је један од услова да се постане председник био „физички и ментално здрав“. Ако се гледа из структуре, горњи анегдотски текст може се описати на следећи начин:

• Одвајање :

Једном, током посете Сједињеним Државама, четврти председник Индонезије био је у белом разговору са америчким председником у Белој кући.

• Оријентација:

Индонежански председник је потом испричао о председницима који су служили у Индонезији.

• Криза:

Председник Републике Индонезије рекао је: „Председници у Индонезији су сви луди“.

• Реакција:

„Зашто тако говориш? Можете ли да објасните? ”, Питао је амерички председник не разумевајући. „Да, наш први председник је био луд за женама. Тада је други председник луд за благом. Онда је председник који је служио пре мене луд технологија.”. „Шта је онда са вама самима који у овом тренутку служите као председник?“, Питао је амерички председник.

• Шифра:

Председник Републике Индонезије је кроз смех одговорио: „Е сад, луда је изабрала мене

2. Бодрек

Једног дана током поста, једном старцу се одједном завртјело у глави. Деда је одмах узео лек Бодрек у ормару да му ублажи главобољу. Његов унук који је видео инцидент тада је питао: „Деда пости, зашто уопште пијеш лекове?“. Невиним погледом деда је лежерно одговорио: „То је лек Бодрек, може се пити било када “.

Горња прича је пример анегдотског текста. У овом тексту анегдоте покушава се разговарати о слоган једне од марки лекова, Бодрек. Таглине „Може се узимати у било ком тренутку“ заправо значи да се овај лек може узимати пре или после оброка. Међутим, текст је намерно погрешно протумачен да би у њему приказао елемент хумора. Ако се гледа из структуре, горњи анегдотски текст може се описати на следећи начин:

• Сажетак: Један дан у месецу поста.

• Оријентација: Старцу се одједном завртјело у глави.

• Криза: Деда је одмах узео лек Бодрек у ормару да му ублажи главобољу.

• Реакција: Његов унук који је видео инцидент питао је: „Деда пости, зашто уопште пијеш лекове?“.

• Кода: Са невиним погледом, старац је лежерно одговорио: „То је лек Бодрек, може се пити било када “.

3. Међународна школа „Тарифа“

У школи се види да учитељ предаје у учионици. Софа је један од ученика у одељењу.

„Пре него што заврши час, наставник ће дати мало обавештење.“ Одједном је уследио бучан протест ученика.

„Смири се!“, Наставница је поново преузела ситуацију. „Постоје добре вести, почев од часова следеће године, наша школа ће постати СБИ.“. Час је поново постао бучан након што је чуо најаву од наставник.

„То значи да ће наша школа постати школа међународног стандарда, госпођо?“, Питао је ученик.

"Тако истинито. Како се ниво наших школа повећава, морамо такође припремити ствари за побољшање својих способности, како од наставног особља, тако и од ученика. Шта мислите да бисмо требали припремити? “, Наставник је постављао питања својим ученицима.

„Способност Језик Енглеска, госпођо. Јер ако наша школа постане СБИ, тада ће свакодневни језик наставе бити енглески, госпођо “, рекао је један ученик.

"Да, то је истина. Још нешто да додате? “

„Морам припремити још новца, госпођо.“, Рекао је Софа из задњег реда.

„Како то мислиш, Софе?“, Наставник је био изненађен одговором ученика.

„Да, да, госпођо. Морамо припремити више новца за плаћање. Јер ако наша школа постане СБИ, не само да је међународни ниво, већ је и „цена вожње“ међународна “.

Смех је провалио читавом учионицом, учитељ је могао само да одмахује главом као одговор на одговор једног од својих ученика.

Горња прича је пример анегдотског текста. Текст анегдоте покушава да критикује међународну стандардну школску политику која је пре неког времена спроведена у неколико школа у земљи. Ова политика постала је полемична јер се сматра да прави дискриминацију између једног разреда ученика и другог. Поред тога, међународне стандардне школске политике сматрају се и приликом да се од родитеља ученика траже веће таксе. Ако се гледа из структуре, горњи анегдотски текст може се описати на следећи начин:

• Одвајање :

У школи је учитељ усред учионице. Софа је један од ученика у одељењу.

• Оријентација :

„Пре него што заврши час, наставник ће дати мало обавештење.“ Одједном је уследио бучан протест ученика.

• Криза:

„Постоје добре вести, почев од часова следеће године, наша школа ће постати СБИ.“

• Реакција:

"Тако истинито. Како се ниво наших школа повећава, морамо такође припремити ствари за побољшање својих способности, како од наставног особља, тако и од ученика. Шта мислите да бисмо требали припремити? “, Наставник је постављао питања својим ученицима.

„Морам припремити још новца, госпођо.“, Рекао је Софа из задњег реда.

„Како то мислиш, Софе?“, Наставник је био изненађен одговором ученика.

• Шифра:

„Да, да, госпођо. Морамо припремити више новца за плаћање. Јер ако наша школа постане СБИ, не само да је међународни ниво, већ је и „цена вожње“ међународна. “Смех избио је широм учионице, учитељ је могао само да одмахне главом као одговор на један одговор његов ученик.

4. 'Крај - Крај новца'

У одељењу се одржава час грађанског образовања. Наставник је виђен како одушевљено објашњава.

„Као што је претходно објашњено у нижој средњој школи, наш Устав се неколико пута мењао пратећи услове индонежанског народа у то време. Међутим, чак и тако, Устав из 1945. године остаје референца за све важеће прописе у Индонезији Индонезија од тада до сада. Другим речима, сви прописи у Индонезији регулисани су Уставом из 1945. “, наставник је погледао око разреда, ученик је спавао на задњем седишту.

„Тоно, покушај да објасниш о досадашњим променама Устава и шта значе сви прописи регулисани Уставом!“, Пола је викао учитељ да га пробуди.

Тоно је мислио на буђење због лакта свог друга из седишта, „Ја, господине?“, Одговорио је, још увек полусан.

„Да, покушајте да објасните досадашње измене Устава и шта значе сви прописи уређени Уставом!“, Поновио је наставник своје питање.

„Не знам, господине, за амандмане на Устав“, одговорио је лежерно. „Али могу да објасним зашто су сви прописи регулисани Уставом.

"Мислиш? Покушајте да објасните! "

„Зашто су сви прописи регулисани Уставом, јер су сви прописи у Индонезији Устав, на крају и новац.“

Одједном је атмосфера на часу постала претрпана. Читав разред, укључујући и учитељицу, смејао се Тоновој шали.

Горња прича је пример анегдотског текста. Текст анегдоте покушава да покрене појаву која се често јавља у представничким народним институцијама које формулишу законодавство. Закони често више не обраћају пажњу на потребе многих људи, већ се чешће носе са интересима који имају користи од неколико странака. Ако се гледа из структуре, горњи анегдотски текст може се описати на следећи начин:

• Одвајање :

У одељењу се одржава час грађанског образовања. Наставник је виђен како одушевљено објашњава.

• Оријентација:

„Као што је претходно објашњено у нижој средњој школи, наш Устав се неколико пута мењао пратећи услове индонежанског народа у то време. Међутим, чак и тако, Устав из 1945. године остаје референца за све важеће прописе у Индонезији од прошлости до данас. Другим речима, сви прописи у Индонезији регулисани су Уставом из 1945. “, наставник је погледао око разреда, ученик је спавао на задњем седишту.

• Криза:

Не знам, господине, за амандмане на Устав “, одговорио је нехајно. „Али могу да објасним зашто су сви прописи регулисани Уставом.

• Реакција:

"Мислите, покушајте да објасните!"

• Шифра:

„Зашто су сви прописи регулисани Уставом, јер су сви прописи у Индонезији Устав, на крају и новац.“ Одједном је атмосфера на часу постала претрпана. Читав разред, укључујући и учитељицу, смејао се Тоновој шали.

Дакле, то је била рецензија Анекдотског текста. Ако вам је овај чланак користан, поделите га.