Opredelitev usmerjanja in svetovanja, funkcij, načel in ciljev
PenSmernice
Vodenje in svetovanje je prevod izraza smernice in svetovanje v angleščini. beseda "vodenje" prihaja iz glagola voditi kar pomeni "pokazati, voditi, voditi ali pomagati" (Hallen 2005: 2). V skladu s tem izrazom lahko smernice na splošno razlagamo kot pomoč in usmerjanje, vendar vsa pomoč ni opredeljena kot usmeritev.
Po mnenju Shertzerja in Stonea je usmerjanje postopek zagotavljanja pomoči posameznikom, da lahko razumejo sebe in svoje okolje. Po besedah Rochman Natawidjaje je usmerjanje postopek zagotavljanja pomoči posameznikom, ki se izvaja neprekinjeno, tako da posamezniki Učenec se lahko razume in ravna pravično v skladu z zahtevami in pogoji šole, družine, skupnosti in življenjskega okolja na splošno.
Medtem Winkel (2005: 27) opredeljuje smernice:
- poskus posameznika opremiti z znanjem, izkušnjami in informacijami o sebi,
- način, kako posameznikom pomagati pri učinkovitem in učinkovitem razumevanju in uporabi vseh možnosti, ki jih imajo za njihov osebni razvoj,
- nekakšna storitev za posameznike, da se lahko odločajo, primerno postavljajo cilje in razviti realistične načrte, da se bodo lahko zadovoljivo prilagodili v okolju, kjer živijo,
- postopek zagotavljanja pomoči ali pomoči posameznikom v smislu razumevanja samega sebe, povezovanja razumevanja o sebi z okoljem, izbirajte, določite in načrtujte po svojem konceptu. Smernice so postopek zagotavljanja pomoči (usmeritev, prispevek) nekomu.
Iz nekaterih opredelitev zgornjih strokovnjakov je mogoče sklepati, da je usmerjanje enako kot zagotavljanje pomoči študentom nekdo, ki potrebuje pomoč, da nekomu pomaga rešiti težavo ali razkriti veščino, ki je ima. Strokovnjak s svojega področja vodi ljudi, ki potrebujejo smernice. In smernice si lahko razlagamo tudi kot prizadevanje za pomoč študentom, da bi dosegli optimalen razvoj.
Smernice se lahko dajo posamezniku ali skupini posameznikov, to pomeni, da se lahko vodijo posamično in tudi v skupinah. Navodila dobijo vsi, ki jih potrebujejo, ne glede na starost, tako otrokom kot odraslim, zato so te smernice zelo pomembne pomagati svetovalcem, ki imajo težave, da jih je mogoče optimalno rešiti, saj je potrebna dobra, zabavna, zanimiva in prijazna postrežba strokovno.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Razumevanje šolskih zadrug, funkcij, ciljev in popolnih značilnosti
Penkaj mislite s svetovanjem
Razumevanje svetovanja etimološko, izraz svetovanje izhaja iz latinščine, in sicer: "concilium" kar pomeni z ali skupaj, ki je povezano s sprejemom ali razumevanjem. Medtem ko je v Anglosaška, Izraz svetovanje izvira iz "prodati" kar pomeni "dostaviti" ali prenašati ".
Prej je bila pojasnjena definicija vodenja, nato pa tudi definicija svetovanja. Wagito (v Aqib 2012: 29) predlaga, da je svetovanje pomoč posameznikom pri reševanju problemov življenje z intervjujem na načine, ki ustrezajo posameznim okoliščinam, s katerimi se doseže blaginja njegovo življenje.
Tolbert, (v Prayitno in Amti 2004: 101). Svetovanje je osebni odnos, ki se izvaja iz oči v oči med dvema osebama, pri katerem gre svetovalec skozi odnos s posebnimi sposobnostmi, ki jih ima. V tem primeru se svetovancu pomaga razumeti samega sebe, svoj trenutni položaj in morebitne prihodnje okoliščine da lahko ustvarja z uporabo svojega potenciala, tudi zaradi osebne blaginje Javno. Poleg tega se lahko svetovalec nauči, kako reševati probleme in najti prihodnje potrebe.
Če pogledamo opis vodenja in svetovanja zgoraj, ga lahko oblikujemo o pomenu vodenja in svetovanja (BK), in sicer: Vrsta dejavnosti v obliki pomoči strokovnjaka za osebno svetovanje, bodisi individualno bodisi individualno nekaterim ljudem z zagotavljanjem dodatnega znanja za stalno premagovanje težav, ki jih je imel svetovanec sistematično.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Razumevanje Gotong Royonga
Navodila in svetovanje po mnenju strokovnjakov
- Na podlagi 27. člena vladne uredbe št. 29/1990 "Smernice so pomoč študentom v okviru osebnih prizadevanj za odkrivanje in spoznavanje okolje in načrtovanje za prihodnost "(Depdikbud: 1994), medtem ko je v skladu z Uredbo ministra za izobraževanje in kulturo Republike Indonezije številka 111 iz leta 2014 o usmerjanju in svetovanju v osnovno in srednješolsko izobraževanje razlaga pojem usmerjanje in svetovanje kot sistematično, objektivno, logično in trajnostno prizadevanje in programirane dejavnosti svetovalcev ali učiteljev usmerjanja in svetovanja za lažji razvoj študentov / svetovalcev za doseganje neodvisnosti v svojem življenju.
-
Prayitno in Erman Amti pravijo, da je oblikovanje pomena smernic postopek zagotavljanja pomoči, ki jo izvajajo strokovnjaki enemu ali več posameznikom, otrokom, mladostnikom in odraslim, da se lahko oseba, ki jo mentorira, razvije lastne in neodvisne sposobnosti z uporabo posameznih prednosti in obstoječih zmogljivosti in jih je mogoče razviti na podlagi veljavne norme. (Prayitno: 2004)
-
Kartini Kartono je še razkril, da je Guidance pomoč nekoga, ki je bil dobro pripravljen znanje in razumevanje nekaterih veščin, potrebnih za pomoč drugim, ki potrebujejo pomoč. (Kartini: 1985)
-
Po Rahmanu Natawijaya je razumevanje Vodenja postopek zagotavljanja pomoči posameznikom, ki se izvaja neprekinjeno, tako da posameznik lahko razume samega sebe, tako da se zna usmerjati in ravnati pošteno, v skladu s takratnimi zahtevami in pogoji šole, družine, skupnosti in življenjskega okolja. na splošno. Smernice posameznikom pomagajo doseči optimalen samorazvoj kot družbena bitja. (Gods: 2008)
-
Opredelitev smernic. »Smernice ljudem skozi celo življenje olajšajo upravljanje lastnih izobraževalnih, izobraževalnih, poklicnih, osebnih, socialnih andlife izbire, da bodo v celoti izkoristile svoj potencial in prispevale k razvoju boljše družbe. "(National Vodniški forum 2007)
-
Po Prayitno & Erman Amti (1994: 99) Vodenje je postopek zagotavljanja pomoči s strani strokovnjaka ali več posameznikov, tako otrok, mladostnikov kot odraslih, da lahko ljudje, ki jih vodijo, razvijejo svoje sposobnosti lastne in neodvisne z uporabo posameznih prednosti in obstoječih zmogljivosti in jih je mogoče razviti na podlagi uveljavljenih norm prijaviti.
-
Po Rochman Natawidjaja (1981) je Vodenje postopek zagotavljanja pomoči posameznikom, ki se izvaja neprekinjeno, tako da posamezniki Oseba se lahko razume tako, da se lahko usmerja in deluje naravno, v skladu z družinskimi zahtevami in okoliščinami ter Javno. Tako lahko okusi srečo svojega življenja in lahko pomembno prispeva (Winkel & Sri Hastuti 2007: 29).
-
Po Bimo Walgito (1982: 11) je usmerjanje pomoč ali pomoč posameznikom ali skupinam posameznikov v Ljubljani izogibanje ali premagovanje težav v življenju, tako da lahko posamezniki ali skupine posameznikov dosežejo blaginjo njegovo življenje.
-
Po Millerju (1961) navaja, da je usmerjanje proces, ki posameznikom pomaga doseči samorazumevanje in samosmerjanje, ki sta potrebna izvedite prilagoditve, ki so potrebne za največjo prilagoditev šole (v tem primeru vključno z medresami), družine in Javno.
-
Po Arthurju J. Jones (1970) smernice opredeli kot "Pomoč, ki jo ena oseba daje drugi pri odločitvah in prilagoditvah ter pri reševanju problemov". Razumevanje navodil, ki jih je predlagal Arthur, je zelo preprosto, in sicer sta v postopku vodenja dva človeka, in sicer mentor in tisti, ki ga vodita Mentor pomaga vodenim, da se vodi lahko odloča, prilagaja in rešuje težave, s katerimi se sooča (Sofyan S. Willis 2009: 11).
-
Po Moegiadi (1970) usmerjanje pomeni postopek zagotavljanja pomoči ali pomoči posameznikom v smislu: razumevanja samega sebe; povezovanje razumevanja samega sebe z okoljem; izbirajo, določajo in načrtujejo v skladu s svojim konceptom in zahtevami okolja (Winkel & Sri Hastuti 2007: 29).
-
Andi Mappiare (1984) trdi, da je usmerjanje vrsta najosnovnejših dejavnosti usmerjanja pri neposredni pomoči svetovalcem / strankam iz oči v oči, s ciljem, da lahko stranke prevzamejo odgovornost za različne težave ali posebne težave (Winkel & Sri Hastuti 2007:35).
-
Po mnenju Surye (1988), ki se sklicuje na mnenje Crow & Crow (1960), da je usmerjanje pomoč dobre osebe moški in ženske, ki imajo dobre osebnosti in primerno izobrazbo, nekomu (posamezniku) vseh starosti pomagajte mu razviti lastne življenjske dejavnosti, razviti lastno usmeritev pogleda, se odločiti in nositi lastno breme (M. Tohirin 2008: 17).
-
Po besedah dr. Moh Farozin, mag. (citat 1) pojasnjuje pomen vodenja je postopek zagotavljanja znanstvene in stalne pomoči, posredno in neposredno neposredno s strani svetovalca svetovalcu, tako da se lahko s svojo sposobnostjo sam razume, sprejme, usmeri, odloča sebe in se tega zavedajte odgovorno, da dosežete blaginjo, smisel in srečo v življenju, medtem ko živite na tem svetu in v nadaljevanju.
-
Po besedah dr. Moh Farozin, mag. (citat 2) kaže, da je pomen smernic postopek neposrednega in posrednega zagotavljanja znanstvene in stalne pomoči neposredno s strani svetovalca svetovalcu, tako da lahko svetovalec s svojo sposobnostjo doseže neodvisnost v svojem življenju, nalogo optimalnega razvoja, lajšanje težav, s katerimi se soočajo odgovorno, da bi dosegli smiselno blaginjo in srečo v življenju, medtem ko živijo na tem svetu in v nadaljevanju.
-
Po mojem mnenju je Vodenje postopek zagotavljanja pomoči osebi ali skupini ljudi nenehno ali neprekinjeno sistematično s strani nadzornega učitelja ali kompetentne osebe, tako da posamezniki ali skupine posameznikov postanejo posamezniki v razvoju in neodvisen.
-
Po Berdnard & Fullmer, 1969, svetovanje vključuje razumevanje in individualne odnose za izražanje potreb, motivacija in edinstveni potenciali posameznika ter pomagajo posamezniku, da razume tri stvari to.
-
Bimo Walgito (1982: 11) pravi, da je svetovanje pomoč posameznikom pri reševanju problemov svoje življenje z intervjujem na način, ki ustreza posameznim okoliščinam, s katerimi se sooča, da doseže svoje življenje.) in vožnjo (do krmili). Nekateri strokovnjaki trdijo, da je svetovanje jedro ali jedro dejavnosti usmerjanja. Obstajajo tudi tisti, ki trdijo, da je svetovanje vrsta storitve usmerjanja.
-
Po mnenju Jamesa P. Adama citira Ministrstvo za izobraževanje in kulturo (1976; 19) Svetovanje je vzajemno razmerje med dvema posameznikoma med enim (svetovalec), ki pomaga drugemu (svetovancu), tako da lahko se bolje razume v zvezi z življenjskimi težavami, s katerimi se je soočal takrat in v prihodnosti pridi.
-
Po Smithu je v Shertzer & Stone, 1974, svetovanje postopek, v katerem svetovalec pomaga svetovalcu pri razlage dejstev v zvezi z odločitvami, načrti ali opravljenimi prilagoditvami je treba narediti.
-
Po mnenju Pepinsky 7 Pepinsky je v Shertzer & Stone, 1974, svetovanje interakcija, ki se (a) zgodi med dvema posameznikoma, od katerih se vsak svetovalec in stranka; (b) se zgodi v poklicnem okolju (c) se izvaja in vzdržuje kot orodje za olajšanje sprememb v vedenju stranka
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Pojasnilo funkcije socialne stratifikacije
Tujuusmerjanje in svetovanje
Vodenje in svetovanje naj bi študentom pomagalo doseči optimalne razvojne naloge kot božanska, družbena in osebna bitja. Poleg tega je namen usmerjanja in svetovanja posameznikom pomagati pri doseganju:
- sreča osebnega življenja kot božje bitje,
- produktivno in učinkovito življenje v družbi,
- živeti skupaj z drugimi posamezniki,
- harmonija med njihovimi ideali in njihovimi sposobnostmi. (Wardati in Jauhar 2011: 28
Za dosego teh ciljev bi morali imeti možnost:
- prepoznati in razumeti potencial, prednosti in razvojne naloge,
- prepoznati in razumeti potencial ali priložnosti, ki obstajajo v njihovem okolju,
- prepoznati in določiti cilje in načrte svojega življenja ter načrte za dosego teh ciljev,
- razumeti in premagati lastne težave
- uporabljajo svoje sposobnosti za lastne interese, interese delovnega mesta in družbe,
- prilagoditi se okoliščinam in zahtevam okolja; in
- ustrezno in redno optimalno izkoristite vse potenciale in prednosti, ki jih ima.
Namen usmerjanja in svetovanja je učencem pomagati pri doseganju njihovih razvojnih ciljev, ki vključujejo osebne, socialne, učne (akademske) in poklicne vidike. (Yusuf in Nurihsan, 2010: 13–14)
Namen zgornjih smernic in svetovanj ponuja pregled izvajanja usmerjanja in svetovanja v šolah, ker z namenom usmerjanja in svetovanja svetovanje, potem bo izvajanje vodenja in svetovanja v šolah resnično dalo pozitivne rezultate za svetovalca in povpraševanje po njem bo s strani svetovalca kot ciljne storitve, ker je bilo v namenu usmerjanja in svetovanja razloženo, kaj je dosežek vodenja in svetovanja pri svetovalcu.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Opredelitev razmerja med socialno strukturo in socialno mobilnostjo
PrInsip usmerjanje in svetovanje
Ta načela izhajajo iz filozofskih konceptov človeštva, ki so osnova za zagotavljanje pomoči ali usmerjanja. Po Prayitno in Amti (2004) predlagata, da obstajajo 4 načela vodenja in svetovanja, in sicer:
- načela v zvezi s cilji storitve,
- načela, ki se nanašajo na posamezne težave,
- načela v zvezi s storitvenimi programi,
- načela glede namena in izvajanja storitev.
Načela BK bodo opisana na naslednji način.
a. Načela v zvezi s cilji storitve
- Usmerjanje in svetovanje služi vsem posameznikom, ne glede na starost, spol, narodnost, vero in socialno-ekonomski status.
- Usmerjanje in svetovanje se ukvarja z edinstveno in dinamično osebnostjo in vedenjem posameznika.
- Usmerjanje in svetovanje posvečajo vso pozornost stopnjam in različnim vidikom individualnega razvoja.
- Usmerjanje in svetovanje dajejo primarno pozornost posameznim razlikam, ki so glavna usmeritev storitev.
b. Načela, ki se nanašajo na posamezne težave.
- BK se ukvarja z zadevami, ki se nanašajo na vpliv posameznikovega duševnega ali fizičnega stanja na njegovo prilagajanje doma, v šoli kot tudi v zvezi s socialnimi stiki in delom ter obratno vpliv okolja na duševno in fizično stanje posameznikov.
- Socialne, gospodarske in kulturne neenakosti so dejavniki, ki posameznikom povzročajo težave, kar je glavna skrb storitev BK.
c. Načela v zvezi s servisnimi programi.
Načela v zvezi s programom storitev BK so naslednja:
- BK je sestavni del izobraževalnega in razvojnega procesa, zato ga je treba uskladiti in integrirati z izobraževalnimi programi in razvojem študentov
- Program BK mora biti prilagodljiv glede na potrebe posameznikov, skupnosti in institucionalnih pogojev ter
- Programi vodenja in svetovanja se urejajo sproti, od najnižje do najvišje stopnje izobrazbe.
- Načela glede namena in izvedbe storitve
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Pojasnilo družbenih vlog z vrstami in vrstami
Načela vodenja in svetovanja
Storitve usmerjanja in svetovanja so strokovno delo v skladu s pomenom opisa razumevanja, kršitev in stališč (ki vključujejo elemente kognicije, naklonjenost svetovalca in obravnavanje primera poklicnega dela morata potekati po pravilih, ki zagotavljajo učinkovitost in uspešnost postopka in drugi.
Ta pravila temeljijo na znanstvenih zahtevah storitev na eni strani (med drugim morajo storitve temeljiti na podatkih in razvoju strank) in zahtevah po optimizaciji procesov. dostava storitev na drugi strani (tj. za vzdušje svetovanja so značilni toplina, razumevanje, sprejemanje, svoboda in odprtost ter viri, ki jih je treba aktivirano). Načelo usmerjanja in svetovanja so določbe, ki jih je treba uporabiti pri izvajanju storitve.
Če se ta načela pravilno izvajajo in upoštevajo, lahko pričakujemo, da bo postopek storitve vodil do doseganja želenih ciljev Po drugi strani pa je upanje, da se bo načelo prezrlo ali kršilo, zelo bati, da bodo izvedene dejavnosti dejansko v nasprotju s namen usmerjanja in svetovanja, lahko celo škodoval ljudem, ki sodelujejo v službi, pa tudi poklicu vodenja in svetovanja sam.
Pri zagotavljanju storitev usmerjanja in svetovanja v šolah se je treba vedno sklicevati na načela usmerjanja in svetovanja. Ta načela je mogoče uporabiti, in sicer načelo zaupnosti, načelo prostovoljstva, načelo odprtosti, načelo kekinana, načelo neodvisnosti, načelo dejavnosti, načelo dinamičnosti, načelo integracije, načelo normativnosti, načelo strokovnosti, načelo prenosa rok in načelo tutwuri handayani. Da bi dobili vpogled in ustrezno razumevanje načel vodenja in svetovanja, je razloženo na naslednji način:
Načelo zaupnosti
Storitve usmerjanja in svetovanja so včasih povezane s strankami, ki imajo težave. Kot je znano, mora stranka v svetovalnih dejavnostih včasih sporočiti stvari, ki so dobre zelo zasebno / zaupno, svetovalcu, zato mora svetovalec ohraniti zaupnost podatkov, ki jih pridobi od njegova stranka. Za stranke, ki imajo težave in želijo rešiti svoje težave, resnično potrebujejo pomoč ljudi, ki lahko težave, s katerimi se srečujejo, zaupno zadržijo. Zato vsega, o čemer stranka razpravlja s svetovalcem, ne bi smeli razširjati drugim strankam. Če svetovalec to načelo resnično izvaja, bo svetovalec pridobil zaupanje vseh strani in bo kar najbolje izkoristil storitve usmerjanja in svetovanja. Po drugi strani pa, če svetovalec tega načela zaupnosti ne more dobro upoštevati, bo zaupanje stranke izgubljeno svetovalcem, tako da posledično storitve usmerjanja ne morejo biti umeščene ali sprejete v srcih strank in kandidatov stranka. Poleg tega se bodo stranke bale prositi za pomoč svetovalca, ker jih skrbi, da bodo njihove težave in sami postali predmet pogovora. Medtem obstaja možnost, da bo stranka to neprijetno izkušnjo razširila na druge stranke. To lahko vpliva na izvajanje nadaljnjih smernic in svetovanja, stranka pa ne more zaupati svetovalcu. Iz te razlage je mogoče sklepati, da je načelo zaupnosti ključno načelo pri usmerjanju in svetovanju in ga je treba izvajati s polno odgovornostjo.
Načelo prostovoljstva
Postopek usmerjanja in svetovanja mora potekati prostovoljno, tako s strani svetovalca kot stranke. S tem bo dosežen uspeh služb usmerjanja in svetovanja. Prostovoljstvo je tako na svetovalcu kot na stranki. To pomeni, da stranka prostovoljno, ne da bi bila prisiljena izraziti težavo, s katero se ukvarja odpre stvari, ki jih je doživel, in razkrije vsa dejstva, podatke in podrobnosti v zvezi s problemom izkušen. Medtem bi moral svetovalec nuditi pomoč, ne da bi bil prisiljen, ali z drugimi besedami, svetovalec bi moral iskreno pomagati.
Načelo odprtosti
Pri izvajanju usmerjanja in svetovanja je potrebno ozračje odprtosti, tako s strani svetovalca kot stranke. Ta odprtost ni samo pripravljenost sprejeti predloge od zunaj, ampak bolj kot to je upanje, da se je vsaka zadevna stranka pripravljena odpreti zaradi problema. Od posameznikov, ki potrebujejo smernice, se pričakuje, da bodo lahko čim bolj iskreno govorili in bili iskreni o sebi sami, tako da je s to odprtostjo pregled in ocena strankinih prednosti in slabosti potekala.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: 6 Definicije družboslovja in vrednote po mnenju osnovnih socialnih strokovnjakov
Funkcije pri usmerjanju in svetovanju
Razumevanje funkcije
Ta funkcija omogoča strankam, ki želijo izboljšati razvoj in življenje stranke (stranke, svetovalci in tretje osebe) razumejo bistvo razvoja in življenja stranka. Glavni poudarek služb usmerjanja in svetovanja so stranke z različnimi težavami in z namenom svetovanja. Razumevanje, ki ga resnično potrebujejo službe za usmerjanje in svetovanje, je razumevanje stranke in njenega jaza problem s strani stranke same in drugih strank, ki ji pomagajo, vključno z razumevanjem lastnega okolja stranka.
a. Razumevanje strank
Razumevanje stranke je izhodišče prizadevanj za nudenje pomoči strankam. Preden lahko svetovalec ali druge stranke strankam nudijo določene storitve, morajo najprej razumeti stranko, ki ji je treba pomagati. Gradivo v tem razumevanju lahko združimo v različne podatke o:
- Družina
- Fizično zdravje
- Zgodovina šolskega izobraževanja
- Učne izkušnje v šoli in doma
- Socialni odnos
- Načrti nadaljnjega izobraževanja
- Dejavnosti zunaj šole
- Hobi in težave, s katerimi se lahko soočite
Razumevanje naročnikovega jaza mora najprej razumeti stranka sama glede svojih slabosti in moči. Druge stranke, ki morajo tudi razumeti stranko, so zainteresirane strani (učitelji, starši). svetovalci neposredno za usmerjanje in svetovanje, pa tudi kot glavno referenčno gradivo v okviru sodelovanja z drugimi stranmi pri stranka. Pri svetovalcih je prizadevanje za uresničitev funkcije razumevanja začetna naloga vsakega izvajanja svetovanja in svetovanja.
b. Razumevanje težav s strankami
Razumevanje naročnikovega problema pomaga svetovalcu pri reševanju težav, zato ga je treba uporabiti. Razumevanje naročnikovih težav, zlasti glede vrste težave, njene intenzivnosti, ustreznosti, vzrokov in možnosti, da se ta težava razvije, če je ne odpravimo takoj.
c. Razumevanje širšega okolja
Da bi posameznika lahko poglobljeno razumeli, razumevanje posameznika ne vključuje le razumevanja okolja v ožjem pomenu (na primer stanja v hiši). prebivališče, družbenoekonomske razmere in družbeno-čustvene razmere v družini, odnosi med sosedi in vrstniki), vendar vključuje globlje razumevanje okolja velik.
Preventivna funkcija
Storitve usmerjanja lahko delujejo kot preventiva, kar pomeni, da si prizadevamo preprečiti nastanek težav. V tej preventivni funkciji so storitve v obliki pomoči študentom, da se izognejo različnim težavam, ki lahko ovirajo njihov razvoj. Dejavnosti, ki delujejo kot preventiva, so lahko v obliki orientacijskih programov, programov poklicne orientacije, popisa podatkov itd.
Prizadevanja za preprečevanje, ki jih lahko opravijo svetovalci, so:
- Spodbujanje okoljskih izboljšav, ki bodo, če bodo podane, negativno vplivale na posameznika.
- Spodbujajte izboljšanje osebnega stanja stranke.
- Izboljšanje sposobnosti posameznikov za stvari, ki so potrebne in vplivajo na njihov razvoj in življenje.
- Spodbujanje posameznikov, naj ne storijo nečesa, kar bi pomenilo veliko tveganje, in storijo nekaj, kar bi koristilo.
- Zberite skupinsko podporo za posameznika.
Funkcija blaženja
Stranke, ki imajo težave, bodo prišle k svetovalcu z namenom, da mu odpravijo neprijetne težave. Tu ima vlogo funkcija blaženja (popravljalna), in sicer funkcija usmerjanja in svetovanja, ki bo povzročila razčlenitev ali razrešitev različnih težav, s katerimi se srečujejo stranke.
Razvojna funkcija
Ta funkcija pomeni, da storitve usmerjanja in svetovanja lahko strankam pomagajo pri ohranjanju in razvoju njihove celotne osebnosti na enakomeren, usmerjen in trajnosten način. V tej funkciji stvari, ki se jim zdijo pozitivne, ostanejo dobre in stabilne. Tako lahko stranka ohranja in razvija različne pozitivne potenciale in pogoje, da se lahko trajno in trajnostno razvija.
Vse funkcije vodenja in svetovanja morajo biti izvedene glede na funkcijo vsakega področja Ta funkcija bo povezana s koristmi ali uporabo in koristmi zagotavljanja storitev usmerjanja in svetovanja svetovanje. Ker je namen vodenja in svetovanja tukaj pomagati učencem, da postanejo samostojni in optimalno razvijejo svoj potencial.
Proces in faze v strategiji svetovanja o travmah
Postopek travmatičnega svetovanja je potekal, ker je svetovalni odnos dobro potekal. Postopek travmatičnega svetovanja je nenehen dogodek, ki travmatizirani stranki daje smisel, prav tako pa tudi svetovalcu, ki pomaga premagati travmo svoje stranke.
Poškodbe kot čustvene bolezni ni mogoče takoj pozdraviti, ampak zahtevajo postopke in faze, ki se začnejo na stopnjah preprečevanja, premagovanja in zdravljenja. V prizadevanju za ozdravitev / nadaljnje okrevanje se lahko prizadevanja uporabijo s tremi oblikami terapije, in sicer terapijo z uporabo zdravil, terapijo z elektroniko (elektronska terapija).elektrošok terapija) in terapija s psihološkim pristopom (psihoterapija), ki jih izvajajo strokovnjaki na svojih področjih. V skladu z obsegom razprave se ta članek osredotoča le na tretjo alternativno terapijo, in sicer na psihološko terapijo.
Psihološka terapija je storitvena pomoč, ki uporablja psihološki, izobraževalni in kulturni pristop. Cilj je pomagati strankam, da obvladajo določene veščine, da lahko dosežejo želene cilje.
Tako kot pri postopku svetovanja na splošno je tudi pri travmatičnih strategijah svetovanja postopek razdeljen na tri dele: faze, in sicer začetna stopnja svetovanja, srednja stopnja (delovna stopnja) in zadnja stopnja svetovanja (Achmad Juntika Nurihsan).
Zgodnje faze svetovanja
Ta začetna stopnja se zgodi od trenutka, ko se stranka sreča s svetovalcem, dokler se postopek svetovanja ne začne in najde definicijo klientove težave s travmo. Cavanagh (1982) to stopnjo imenuje uvajanje, spodbuda in podpora okolju. Svetovalci v postopku svetovanja na tej stopnji so naslednji:
- Vzpostavitev travmatičnega svetovalnega odnosa, ki vključuje travmatizirano stranko
- Pojasnite in opredelite težavo travme masalah
- Naredite oceno alternativne pomoči za premagovanje travmatičnih težav
- Pogajanja o pogodbah
Srednja stopnja svetovanja
Na podlagi jasnosti klientove travme, o kateri je bilo dogovorjeno v začetni fazi, je naslednja dejavnost soočenje: 1) raziskovanje travma, ki jo je doživela stranka, 2) kakšna pomoč bo zagotovljena na podlagi ponovne ocene tega, kar je bilo o travmi raziskanega stranka.
Cilji na tej stopnji so:
- Raziskovanje in raziskovanje travme ter skrbi strank in njihovega okolja pri premagovanju travme
- Vedno ohranjati svetovalni odnos
- postopek svetovanja v skladu s pogodbo
Končna stopnja svetovanja
Cavanagh (1982) to stopnjo imenuje odpoved. Na tej stopnji je za svetovanje značilno naslednje:
- Strankina anksioznost se zmanjša, to je znano po tem, ko svetovalec vpraša, kako je tesnoben
- Strankino vedenje se spremeni v bolj pozitivno, zdravo in dinamično
- Tudi v prihodnosti obstaja jasen namen življenja z jasnim programom
- Pojav pozitivnega odnosa se spremeni do težav, s katerimi se srečujejo, se lahko samokorektira in odpraviti stališča, ki radi krivijo zunanji svet, kot so starši, prijatelji in druge okoliščine donosno
Cilj te zadnje stopnje je odločitev o spremembi odnosa in vedenja, ki ni problematična. Stranka se lahko odloči, ker komunicira že od samega začetka, tako da se odloči o spremembi odnosa. Drugi cilji te faze so:
- V stranki je prenos učenja
- Izvedite spremembe v vedenju stranke, da boste lahko premagali težavo
- Končajte svetovalni odnos.
Bibliografija
- Cavanagh, M.E. 1982. Svetovalne izkušnje: teoretični in praktični pristop. Monterey, Kalifornija: založba Brooks / Cole
- Hallen, A. 2005. Usmerjanje in svetovanje. Ciputat: Quantum Teaching Jakarta. Rineka Cipta
- Prayitno in Erman Amti. 2004. Osnove vodenja in svetovanja.
- Yusuf Syamsu in A. Juntika Nuhrisan. 2010. Fundacija za usmerjanje in svetovanje. Bandung: PT Teen Rosdakarya
- Priyatno in Erman Amti. 1994. Osnove vodenja in svetovanja. Džakarta: Rineka Cipta.
- Arimbawa, Putu. (2013). "Razumevanje papirja, pomen, cilji in funkcije svetovanja". [On line].