Kvalitativne raziskovalne metode in njihove značilnosti (popolna razprava)

Kvalitativne raziskovalne metode in njihove značilnosti (popolna razprava) - Kvalitativne raziskave so odkritje in se izvajajo v naravnih pogojih. Pri tem raziskovanju je treba imeti veliko znanja, obvladati teorijo in biti široko razmišljujoč. V tej razpravi bo avtor predstavil definicijo kvalitativnih raziskovalnih metod in njihove značilnosti.

Kvalitativne raziskovalne metode in njihove značilnosti (popolna razprava)

Pogovorimo se podrobno, najprej pri pojmu kvalitativne raziskave.

Opredelitev kvalitativnih raziskovalnih metod

Metoda Kvalitativna raziskava je način, ki poudarja vidik poglobljenega razumevanja problema. Raziskave Kvalitativna raziskava je raziskava, ki je opisne narave in uporablja analizo ter poudarja proces in pomen. Namen te metodologije je globlje razumevanje problema, ki se preučuje. In zbrani podatki so več besed ali slik kot številk.

Značilnosti ali značilnosti kvalitativnih raziskav

Obstaja pet glavnih značilnosti kvalitativnih raziskovalnih metod, in sicer:

Uporaba okolja naravnoh kot vir podatkov.

Vir podatkov, uporabljenih pri kvalitativnih raziskavah, je naravno okolje. Glavna študija kvalitativnih raziskav so dogodki, ki se dogajajo v družbenih razmerah in situacijah. Raziskava je bila izvedena pri neposrednem interakciji na kraju dogodka. Raziskovalci opazujejo, beležijo, odkrivajo, raziskujejo vire, povezane z dogodki, ki so se takrat zgodili. Pridobljeni rezultati se takoj sestavijo na kraju samem. Opaženega v bistvu ni mogoče ločiti od okolja, v katerem se vedenje odvija.

Ima analitične opisne lastnosti.

Podatke, pridobljene iz opazovanj, intervjujev, dokumentacije, analiz, terenskih zapisov, so raziskovalci zbrali na mestu raziskovanja, ne v obliki številk. Raziskovalci analizirajo podatke z množenjem informacij, iskanjem odnosov, primerjanjem in iskanjem rezultatov na podlagi dejanskih podatkov (ne v obliki števil). Rezultati analize podatkov so v obliki razlag, ki se nanašajo na preučevano situacijo, in so predstavljeni v obliki pripovednih opisov. Predstavitev podatkov je praviloma odgovor na vprašanja pri oblikovanju določenega problema.

Pritisk na postopek ni rezultat.

Podatki in informacije, ki so potrebni za kvalitativne raziskave, se nanašajo na vprašanja, ki razkrivajo postopek, in ne na rezultat dejavnosti. Vprašanje zahteva opis dejanskega stanja o dejavnostih, stopnjah, postopkih, razlogih in interakcijah, ki se pojavijo, kje in kdaj poteka proces.

Induktivno.

Kvalitativne raziskave se začnejo s terena, in sicer empirična dejstva. Raziskovalci gredo neposredno na teren in preučujejo postopek odkrivanja, ki se naravno zgodi z uporabo beležiti, analizirati in poročati ter sklepati iz tekočega raziskovalnega procesa to. Rezultati raziskovalnih izsledkov s področja v obliki konceptov, načel, teorij se razvijajo ne iz obstoječih teorij. Kvalitativne raziskave uporabljajo induktivni postopek, kar pomeni iz ločenih, a tesno povezanih podatkov.

Dajanje prednosti pomenu.

Izraženi pomen se vrti okoli zaznavanja ljudi o dogodku, ki ga je treba preučiti. Primer: raziskava o vlogi ravnateljev šol pri razvoju učiteljev. Raziskovalec se osredotoča na ravnateljevo mnenje o učiteljih, ki jih goji, išče informacije in ravnateljeve poglede o uspehu in neuspehu rejniških učiteljev, kaj je bilo pri vzgoji učiteljev, zakaj učitelji niso bili vzgojeni in zakaj pojavijo. Poleg iskanja informacij od ravnateljev šol raziskovalci informacije poiščejo tudi od učiteljev kot primerjalno gradivo, da lahko pridobijo mnenja o kakovosti poučevanja, ki ga izvajajo ravnatelji šol. Natančnost informacij udeležencev je razkril raziskovalec, da bi rezultate razlage pravilno in pravilno razlagal.

Na podlagi teh značilnosti je mogoče sklepati, da kvalitativne raziskave izhajajo s področja, ki temelji na naravnem okolju in ne na teoriji. Podatki in informacije, pridobljeni s terena, se črpajo glede pomenov in konceptov z opisnimi analitičnimi predstavitvami in brez uporabe številk, ker dajejo prednost procesu.

V svetu izobraževanja želi kvalitativna raziskava opisati proces izobraževalnih dejavnosti, ki temelji na dogajanju na terenu, kot material študija za odkrivanje slabosti in pomanjkljivosti, da se lahko določijo prizadevanja za izboljšanje; polje; razviti hipoteze, povezane z načeli in koncepti izobraževanja na podlagi podatkov in informacij, ki se pojavljajo na terenu.

To je pregled o Kvalitativne raziskovalne metode in njihove značilnosti (popolna razprava), upam, da je lahko koristen in lahko pomaga prijateljem, ki ga potrebujejo, hvala