Zahodno izobraževanje v Indoneziji: opredelitev, vloga, položaj
Opredelitev izobraževanja
Izobraževanje je zavestno in načrtno prizadevanje za ustvarjanje učnega vzdušja in učnega procesa, tako da učenci aktivno razvijajo svoj potencial sam ima religiozno duhovno moč, samokontrolo, osebnost, inteligenco, plemenit značaj in spretnosti, ki jih potrebuje sam in Javno.
Izobraževanje vključuje poučevanje posebnih veščin, pa tudi nekaj, česar ni mogoče videti, je pa globlje, in sicer zagotavljanje znanja, presoje in modrosti. Eden glavnih temeljev izobraževanja je poučevanje kulture skozi generacije. Življenje naroda je tesno povezano s stopnjo izobrazbe. Izobraževanje ni samo ohranjanje kulture in njeno prenašanje iz generacije v generacijo, ampak naj bi tudi spreminjalo in razvijalo znanje.
Izobraževanje ne posreduje le znanih veščin, temveč mora biti sposobno predvideti različne vrste spretnosti in spretnosti, ki bodo prišle, in hkrati našli pravo in hitro pot, da jih bodo lahko obvladale varovanec.
preberite tudi: Izobraževalni seminar
Vloga pedagogike pri izvajanju izobraževanja
Izobraževalna znanost ima vlogo posrednika pri oblikovanju družbe, ki ima pri izvajanju izobraževanja individualne, socialne in nsurejske temelje. Na mikrošolskem področju izobraževanje posameznikov in majhnih skupin poteka v omejenem obsegu, na primer med prijatelji, učitelj z enim ali majhno skupino učencev, pa tudi v družini med možem in ženo, med starši ter otroki in otroki drugo. Izobraževanje na mikro lestvici je potrebno, da ljudje kot posamezniki razvijejo ves svoj potencial v smislu celotnega nabora dobrih lastnosti.
Narodno šolstvo, ki temelji na Pancasili in ustavi iz leta 1945. Nacionalno šolstvo deluje za razvoj sposobnosti in izboljšanje kakovosti življenja in Indonezijsko človeško dostojanstvo v okviru prizadevanj za uresničitev nacionalnih ciljev in izobraževanje. Cilj nacionalnega izobraževanja je izobraževanje narodnega življenja in razvoj indonezijskega ljudstva kot celote, in sicer ljudi, ki verjamejo in so vdani Bogu vsemogočnemu in plemenit značaj, imajo znanje in spretnosti, telesno in duhovno zdravje, močno in neodvisno osebnost ter občutek družbene odgovornosti in državljanstvo.
Izobraževanje poteka na demokratičen in pošten način in ni diskriminatorno s spoštovanjem človekovih pravic, verskih vrednot, kulturnih vrednot in nacionalnega pluralizma. Izobraževanje je organizirano kot sistemska enota z odprtim in večpomenskim sistemom. Izobraževanje v odprtem sistemu: prilagodljivost izbire in čas zaključka programov v enotah in na izobraževalnih poteh. Večpomensko izobraževanje: izobraževalni proces, ki je usmerjen v civilizacijo, krepitev moči, oblikovanje značaja in osebnosti ter različnih življenjskih veščin.
Položaj pedagogike pri izvajanju izobraževanja
Izobraževalna znanost je znanost, ki preučuje in obdeluje spremembe v stališčih in vedenju osebe ali skupine ljudi v prizadevanjih za zorenje ljudi s pomočjo poučevanja in usposabljanja; postopek, metoda, izdelava izobraževanja. Izobraževanje kot znanost mora biti sposobno:
- Empirično, ker se objekt nahaja v svetu izkušenj.
- Rokhaniah, ker izobrazbena situacija temelji na človeških ciljih, študentom ne omogoča, da bi bili v svojem naravnem stanju.
- Normativno, ker temelji na izbiri med dobrim in slabim.
- Zgodovine, ker ponuja teoretičen opis izobraževalnih sistemov skozi vsa obdobja z upoštevanjem kulturnih in filozofskih okolij, ki vplivajo na določeno dobo.
- Praktično, ker ponuja ideje o izobraževalnih problemih in določbe, ki so neposredno naslovljene na dejanje izobraževanja.
Položaj izobraževalne znanosti je sredi drugih ved v upravljanju izobraževanja. Izobraževalna znanost je znanost, ki razpravlja o problemih, povezanih z izobraževanjem, medtem ko je najpomembnejša definicija samega izobraževanja:
Povečajte znanje, razumevanje, zavedanje in strpnost.
Izboljšajte spretnost spraševanja in sposobnost nečesa analizirati - vključno z izobraževanjem
Preberite tudi: Nacionalni izobraževalni standardi
Zahodno izobraževanje v Indoneziji
Predavateljica izobraževanja. com - Potrebuje izobraženo in usposobljeno osebje, spodbujanje vlade k ustanovitvi osnovnih šol, srednjih šol in javnih šol. Ustanovili so tudi več univerz, kot so medicinske fakultete, tehnične fakultete, pravne fakultete in kmetijske fakultete. Tega področja izobraževanja ne izvaja samo vlada, temveč tudi zasebni sektor, in sicer tuji zasebni sektor, Missie in Zending ter avtohtoni zasebni sektor.
Iz rezultatov izobraževanja je zrasla skupina pametnih prebivalcev Indonezije. Ta skupina se zaveda sebe in zaostalega stanja svoje družbe.
Vzpenjati so se začeli in postali nova družbena sila, ki se je borila za izboljšanje usode indonezijskega ljudstva. Ne samo blaginje, ki jo zahtevajo, tudi nacionalno neodvisnost. Gibanje, ki ga počnejo, se imenuje nacionalno gibanje.
Zgodovina in vpliv razvoja zahodnega šolstva v Indoneziji
Pri soočanju z novimi razmerami med ljudmi so bila na strani kolonialistov različna mnenja. Po eni strani obstaja mnenje, da je nacionalizem mogoče premagati z razširitvijo izobraževalnih ustanov in vladnih orodij na socialnem področju.
Vladi se priporoča, da je položaj Indonezije v skladu z njenim položajem, na drugi strani pa oblasti, zlasti guverner General je bil zelo zaskrbljen zaradi tega novega dogodka, saj se je videlo, da bi lahko ogrozil preživetje kolonializma Nizozemska.
Podobno je bilo med konzervativnimi Nizozemci, tako vladnimi uslužbenci, kot tudi nizozemsko kolonialno vlado. Ustanovitev šol v kolonialni dobi je bil seveda glavni cilj v korist kolonialne vlade.
Tedanjim potrebam so prilagodili tudi vrsto šole in kakovost. Še posebej za pridobivanje izobraženih "grobih" podrejenih, ker so bile proti koncu 19. stoletja tako imenovane "moderne" šole zelo omejene.
Prvotno so avtohtonim ljudem predstavili dve vrsti osnovnih šol, in sicer:
- Šola drugega razreda je šola za izobraževanje potencialno nizko zaposlenih, učenci so iz običajnih ljudi.
- Zanje so bile ustanovljene prvovrstne šole, posebej za otroke iz srednjega razreda, za evropske otroke in druge tujce.
Od začetka 20. stoletja je bil uveden vaški šolski sistem, izvajanje te šole pa je odvisno od sposobnosti lokalne skupnosti. Vlada zagotavlja le subvencije in nadzor. Trajanje študija je tri leta, predmeti, ki se poučujejo, so branje, pisanje in računanje. Torej je zelo omejena, toda najsvetlejši in izbrani učenci lahko nadaljujejo do povezanih šol. Osnovnošolska raven za otroke evropskega porekla je ELS (šola Europese Lagere), obstajata tudi učiteljska šola "kweek school" in sodobna trgovska srednja šola "MMHS".
Za otroke višjih razredov je bila ustanovljena šola HIS (osnovna šola), v kateri je bil učni jezik tudi nizozemščina. Po diplomi lahko nadaljujejo na MULO (SMP) in tako naprej na AMS (SMA). Vsi študentje, ki uspešno opravijo študij, pa ne morejo nadaljevati študija. Obstajajo določeni pogoji, ki jih je treba izpolniti, vključno s preskušanjem in pregledom položaja in dohodka staršev. Če želite nadaljevati visokošolsko izobraževanje, morate najprej v Evropo, "na Nizozemsko". Od leta 1920 so se razmere nekoliko zmanjšale, ker v Indoneziji obstaja več univerz, na primer medicinske fakultete (STOVIA), pravne fakultete (Rechts Hoge School), tehnične šole (THS).
Poleg splošnih šol obstajajo tudi poklicne šole, kot so javne službe, učiteljske šole, tehnične šole, trgovinske šole itd. Seveda poleg vladnih obstajajo tudi zasebne šole. Tako tuji zasebnik kot avtohtoni zasebnik. Šole, ki jih vodijo tuja zasebna podjetja, in sicer misija in zending, na nekaterih področjih celo prekašajo vlogo državnih šol. Tako kot v regijah celo premaga vlogo državnih šol, na primer v Severnem Sulaveziju in Severnem Tapanuliju.
Avtohtone zasebne šole običajno ustanovijo partijske organizacije ali verske organizacije. Tako kot šole, ki sta jih ustanovila Sarekat Islam in Muhammdiyaj, so znane tudi šole Taman Siswa, Ksatrian Institute, Ljudska šola in INS Kayutanam. Čeprav porazdelitev izobraževanja po šolah ni bila enakomerno porazdeljena po vsej Indoneziji, na območju, kjer je bila v vaseh zakoreninjena vladna moč, je porazdelitev zelo široka. Na splošno je bilo med letoma 1910–1930 plodno obdobje za širitev izobraževanja.
Širjenje izobraževanja v zahodnem slogu, poučevanja različnih vrst znanja in tudi hitro širjenje novih zaposlitvenih možnosti. Oseba bo postala strokovnjak samo za znanje, ki se ga je naučila, delala bo v skladu s svojim znanjem. Poleg tega imajo študentje in študentje, ki prihajajo iz različnih okolij in običajev, zdaj enako miselnost. Tako da je komunikacija med njima lažja, je to zelo koristno pri nacionalnem gibanju. In z znanjem, ki ga bodo prejeli, se bodo bolj seznanili s svojim okoljem, to je tisto, kar nato spodbuja nastanek indonezijskega nacionalizma.
preberite tudi: Državljanska vzgoja
Narava pedagogike
Izobraževalna znanost vključuje empirično znanost, ki je izvzeta iz izobraževalnih izkušenj in nato teoretično sestavljena za praktično uporabo. Z umestitvijo položaja izobraževanja v sistematiko znanosti tudi izobraževanje lahko rečemo, da je znanost, ki razpravlja o problemih, povezanih z izobraževanje. Kakor ima vsaka znanost svojo naravo, ima tudi znanost o izobraževanju.
Narava izobraževalnih znanosti vključuje izobraževanje kot normativno znanost in izobraževalno znanost kot teoretično in praktično znanost:
Izobraževalna znanost kot normativna znanost
Izobraževalna znanost se vedno ukvarja z vprašanjem, kdo je "človek". Razprave o tem, kdo smo ljudje, običajno vključujejo področje filozofije, in sicer filozofijo antropologije. Filozofski pogled na ljudi ima zelo velik vpliv na koncepte in prakse izobraževanja. Ker filozofsko stališče določa plemenite vrednote, ki jih podpira vzgojitelj ali narod, ki izvaja izobraževanje.
Preberite tudi: Vpliv informacijske tehnologije na izobraževanje
Te vrednote, ki jih podpiramo, se uporabljajo kot norme za določanje človeških lastnosti, ki jih je treba doseči z izobraževalno prakso. Vrednote niso pridobljene samo iz izobraževalne prakse in izkušenj, ampak so normativno pridobljene iz družbene norme, filozofske norme in pogledi na življenje, tudi iz verskih prepričanj nekdo.
To je članek iz Dunia Pendidikan.co.id o zahodnem izobraževanju v Indoneziji: opredelitev, vloga, položaj, zgodovina in narava znanosti, upam, da je ta članek koristen za vse vas.