4 Kompetence učiteljev na podlagi zakona in njegove narave
Za to razpravo bomo razpravljali o Kompetenca učitelja ki v tem primeru vključuje kompetence, ki jih je treba imeti, razumevanje, naravo in vrste, zdaj za boljše razumevanje in razumevanje glej celoten pregled spodaj.
Opredelitev učiteljeve kompetence
V skladu z Zakonom Republike Indonezije št. 14 iz leta 2005 o učiteljih in predavateljih je navedeno, da je kompetenca znanje, veščine in vedenja, ki jih morajo imeti učitelji ali predavatelji pri opravljanju svojih nalog, jih ponotranjiti in obvladati strokovnost.
Po navedbah Finch & Crunkilton, (1992: 220) razglasitev "Kompetence so tiste naloge, spretnosti, odnosi, vrednote in spoštovanje, za katere menijo, da so ključne za uspeh zaposlitev
”. Ta izjava pomeni, da kompetenca vključuje naloge, spretnosti, stališča, vrednote, spoštovanje v kontekstu življenjskega uspeha / življenjskega dohodka.To si lahko razlagamo, da je kompetenca kombinacija znanja, sposobnosti in uporabe pri izvajanju nalog na delovnem mestu.
Preberite tudi sorodne članke: Dogovor je
Kompetentnost učiteljev je povezana s pooblastilom za opravljanje njihovih nalog, v tem primeru z uporabo študijskega področja kot učnega gradiva, ki deluje kot izobraževalno orodje, pedagoška kompetenca pa je povezana s funkcijo učitelja pri posvečanju pozornosti vedenju učencev pri učenju (Đohar, 2006: 130).
Iz zgornjega razumevanja je mogoče sklepati, da usposobljenost učitelja je rezultat kombinacije mnogih sposobnosti, je lahko skupek znanja, spretnosti in vedenja, ki jih morajo imeti učitelji pri opravljanju svojih nalog, jih ponotranjiti in obvladati njegova strokovnost.
Po navedbah Suparlan (2008: 93) dodal, da so standardi kompetenc učiteljev razdeljeni na tri medsebojno povezane komponente, in sicer upravljanje učenja, strokovni razvoj in akademsko obvladovanje.
Narava učiteljevih kompetenc
Kaj je mišljeno s kompetenco? Louise Moqvist (2003) to predlaga »Kompetenca je bila opredeljena glede na dejanske okoliščine v zvezi s posameznikom in delom. Medtem je agencija za usposabljanje, kot jo je sporočil Len Holmes (1992), izjavila, da:
„Kompetenca je opis nečesa, kar bi morala biti sposobna oseba, ki dela na določenem poklicnem področju. To je opis dejanja, vedenja ali izida, ki bi ga moral biti človek sposoben dokazati. "
Iz zgornjih dveh mnenj lahko potegnemo rdečo nit, da je kompetenca v bistvu slika tega, kaj bi moral človek znati narediti opravljeno (biti sposobno) nekoga na delovnem mestu, v obliki dejavnosti, vedenj in rezultatov, ki bi jih morali prikazati oz pokazala.
Preberite tudi sorodne članke: Etika je
Da bi lahko kaj naredil (zmogel) pri svojem delu, mora seveda imeti sposobnost (sposobnost) v obliki znanja (znanja), odnosa (odnosa) in veščin (veščin) v skladu s področjem njeno službo.
Sklicujoč se na zgornjo opredelitev sposobnosti, lahko v tem primeru usposobljenost učitelja razlagamo kot opis, kaj je treba storiti To lahko stori učitelj pri opravljanju svojega dela v obliki dejavnosti, vedenja in rezultatov, ki jih je mogoče prikazati.
Vrste učiteljevih kompetenc
Raka Joni, kot sta ga navedla Suyanto in Djihad Hisyam (2000), predlaga tri vrste učiteljskih kompetenc, in sicer:
- Poklicna usposobljenost, in sicer s širokim znanjem s področja študija, ki ga predava, izbira in uporablja različne metode poučevanja v procesu poučevanja in učenja, ki ga organizira.
- Socialna kompetenca, in sicer sposobnost komuniciranja tako z učenci, kolegi učitelji kot s širšo skupnostjo.
- Osebna usposobljenost, ki je imeti trdno in zgledno osebnost. Tako bo učitelj lahko postal vodja, ki opravlja naloge: ing ngarso sung tulada, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani.
4 Kompetence učiteljev, ki jih morajo imeti
Kompetence učiteljev iz člena 8 zakona Republike Indonezije št. 14 iz leta 2005 vključujejo leto 2005 pedagoška kompetenca, socialna kompetenca, intelektualna kompetenca in strokovna kompetenca, pridobljena z izobraževanjem poklic. Štiri kompetence lahko opišemo na naslednji način:
Pedagoška kompetenca učitelja
Pedagoška kompetenca je sposobnost, ki jo morajo imeti učitelji glede značilnosti učencev, gledano z različnih vidikov, kot so moralni, čustveni in intelektualni. To pomeni, da mora biti učitelj sposoben obvladati teorijo učenja in učna načela, saj imajo učenci različne značaje, lastnosti in zanimanja.
Preberite tudi sorodne članke: Dolg skok
V zvezi z izvajanjem učnega načrta mora biti učitelj sposoben razviti kurikulum na ravni vsake izobraževalne enote in biti prilagojen lokalnim potrebam. Učitelji morajo biti sposobni optimizirati potencial učencev, da uresničijo svoje sposobnosti v šoli razredu in mora biti sposoben izvajati ocenjevalne dejavnosti za učne dejavnosti, ki so bile Končano.
Sposobnosti, ki jih morajo imeti učitelji glede pedagoških vidikov, in sicer:
- Obvladovanje značilnosti študentov s fizičnega, moralnega, socialnega, kulturnega, čustvenega in intelektualnega vidika.
- Obvladovanje teorije učenja in vzgojni principi učenja.
- Sposoben razviti kurikulum, povezan s področjem razvoja, ki se poučuje.
- Organiziranje izobraževalnih razvojnih dejavnosti.
- Uporaba informacijske in komunikacijske tehnologije za organizacijo izobraževalnih razvojnih dejavnosti.
- Omogočanje razvoja potenciala študentov za uresničitev njihovih različnih potencialov.
- Z učenci komunicirajte učinkovito, empatično in vljudno.
- Izvajanje ocenjevanja in vrednotenja učnih procesov in izidov z uporabo rezultatov ocenjevanja in vrednotenja za učne namene.
- Odsevni ukrepi za izboljšanje kakovosti učenja.
Pedagoška kompetenca je sposobnost učiteljev za upravljanje učenja, ki vključuje vsaj (1) razumevanje izobraževalnih spoznanj ali temeljev, (2) razumevanje študentov, (3) razvoj učnega načrta / učnega načrta, (4) načrtovanje učenja, (5) izvajanje izobraževalnega in dialoškega učenja, (6) uporaba učne tehnologije, (7) vrednotenje učnih procesov in rezultatov ter (8) razvoj učencev za uresničitev različnih potencialov ima.
Socialna kompetenca učiteljev
Učitelji v očeh skupnosti in študentov so vzorniki, ki jih je treba posnemati in so vzor v svojem vsakdanjem življenju. Učitelji morajo imeti socialne veščine s skupnostjo, da bi lahko izvedli učinkovit učni proces.
S to sposobnostjo se bo odnos med šolo in skupnostjo samodejno zagnal gladko, tako da učitelji ne bodo dobili, če bodo starši učencev potrebovali težavnost.
Socialne veščine vključujejo učiteljevo sposobnost komunikacije, sodelovanja, sočutnega razumevanja in prijetne duše.
Merila uspešnosti učiteljev v zvezi s socialno kompetenco, ki jih je treba izvesti, so:
- Delajte objektivno in nediskriminatorno zaradi spola, vere, rase, fizičnega stanja, družinskega ozadja in socialno-ekonomskega statusa.
- Učinkovito, empatično in vljudno komunicirajte s kolegi vzgojitelji, pedagoškim osebjem, starši in skupnostjo.
- Prilagodite se delovnemu mestu na celotnem ozemlju Republike Indonezije, ki ima družbeno-kulturno raznolikost.
- Komunicirajte s samo strokovno skupnostjo in drugimi poklici ustno in pisno ali v drugih oblikah.
Socialna kompetenca je sposobnost učiteljev kot dela skupnosti, ki vključuje vsaj:
- komunicirati ustno, pisno in / ali podpisati,
- funkcionalno uporabljati komunikacijsko in informacijsko tehnologijo,
- učinkovito se povezujejo z učenci, kolegi vzgojitelji, izobraževalnim osebjem, vodji izobraževalnih enot, starši / skrbniki učencev,
- vljudno povezovanje z okolico s spoštovanjem prevladujočih norm in vrednotnih sistemov
- uporabljajo načela bratstva in duha skupnosti.
Preberite tudi sorodne članke: Ergonomija je
Intelektualna kompetenca učitelja
Intelektualna kompetenca je sposobnost učitelja, povezana z inteligenco.
Intelektualne kompetence, ki jih morajo imeti učitelji, so:
- konkretno razmišljanje,
- abstraktno razmišljanje,
- Kritično razmišljanje,
- Razmišljajte sistematično,
- logično razmišljanje,
- objektivno razmišljanje,
- shematsko razmišljanje,
- strateško razmišljanje,
- Inovativni,
- Znanstveno mišljenje
Profesionalne kompetence učiteljev
Poklicna kompetenca je sposobnost, ki jo morajo imeti učitelji pri načrtovanju in izvajanju učnega procesa. Naloga učiteljev je usmerjati učne dejavnosti učencev k doseganju učnih ciljev, saj morajo učitelji biti sposobni dostaviti učna gradiva.
Učitelji morajo vedno posodobiti in obvladati predstavljeno temo. Samopriprava gradiva se poskuša z iskanjem informacij prek različnih virov, kot je branje najnovejše knjige, dostop do interneta, ki vedno sledijo najnovejšemu razvoju in napredku v zvezi z gradivom služil.
Kompetence ali osebnostne sposobnosti, in sicer sposobnosti, ki jih morajo imeti učitelji glede vidikov poklicne kompetence, so:
- Pri izvajanju učenja ima učitelj vlogo in nalogo kot vir gradiva, ki pri vodenju učnega procesa ni nikoli suho. Študentje morajo njegove učiteljske dejavnosti pozdraviti kot umetnost upravljanja učnega procesa, ki se pridobiva s prakso, izkušnjami in neskončno pripravljenostjo na učenje.
- Pri izvajanju učnega procesa je treba učenčevo dejavnost vedno ustvarjati in neprekinjeno izvajati z uporabo ustreznih učnih metod in strategij. Učitelj ustvari vzdušje, ki lahko spodbudi učence k postavljanju vprašanj, opazovanju, izvajanju poskusov in iskanju pravilnih dejstev in konceptov. Zato mora učitelj izvajati učne dejavnosti z uporabo multimedije, tako da vzdušje učenja med delom, učenja med poslušanjem in učenja med igranjem, odvisno od konteksta material.
- Kar zadeva vrednotenje, v teoriji in praksi mora biti učitelj sposoben izvajati v skladu s cilji, ki jih želi izmeriti. Vrsta testa, ki se uporablja za merjenje učnih rezultatov, mora biti pravilna in natančna. Upamo tudi, da bo učitelj lahko pravilno razporedil predmete, tako da bodo lahko uporabljeni testi motivirali učence za učenje.
Preberite tudi sorodne članke: Razumevanje podjetništva po mnenju strokovnjakov
Sposobnosti, ki jih morajo imeti učitelji v učnem procesu, lahko opazujemo s strokovnega vidika, in sicer:
- Obvladovanje gradiva, strukture, koncepta in znanstvene miselnosti, ki podpira učne predmete.
- Obvladovanje standardov kompetenc in osnovnih kompetenc predmetov / razvojnih področij.
- Razviti kreativno poučeno snov. Razvijajte strokovnost na trajnosten način z odsevnimi dejanji.
- Uporabite informacijsko in komunikacijsko tehnologijo za komunikacijo in razvoj.
Poklicna usposobljenost je sposobnost učitelja, da obvlada znanje na področju znanosti, tehnologije in / ali umetnosti, kar vključuje vsaj obvladovanje (1) vsebina široko in poglobljeno v skladu z vsebinskimi standardi zadevnega programa izobraževalne enote, predmeta in / ali predmetne skupine drži,
in (2) konceptualno ustrezne koncepte in metode znanstvenih, tehnoloških ali umetniških disciplin zasenči ali je skladen s programom izobraževalne enote, predmetom in / ali predmetno skupino, ki jo izvaja sposoben.
O tem je razprava 4 Kompetence, ki jih morajo imeti učitelji - razumevanje in njegova narava Upam, da vam bo ta pregled lahko dodal vaš vpogled in znanje, najlepša hvala za obisk. 🙂 🙂 🙂