26 Razumevanje učenja po mnenju popolnih strokovnjakov
26 Razumevanje učenja po mnenju popolnih strokovnjakov - Za to razpravo bomo pregledali Učenje ki v tem primeru vključuje 26 opredelitev po mnenju strokovnjakov, zato za boljše razumevanje in razumevanje glejte pregled spodaj.
Razumevanje učenja
Učenje je proces pridobivanja informacij in znanja, obvladovanja veščin in značajev ter oblikovanje stališč in prepričanj. Kar zadeva izobraževalni kontekst, učitelji običajno poskušajo poučevati, da se učenci naučijo obvladovati vsebino pouka, da bi dosegli določen cilj.
Učenje bo privedlo do sprememb v človeku. Učenje je beseda, ki ima enak pomen kot beseda poučevanje. Beseda poučevanje ima zapleten in raznolik pomen glede na čas in razvoj znanosti.
Preberite sorodne članke o gradivu: Opredelitev pojma "spodbujanje učenja" - koraki in (prednosti - slabosti)
Razumevanje učenja po mnenju strokovnjakov
Sledi nekaj opredelitev učenja po mnenju strokovnjakov, ki jih sestavljajo:
Po besedah Munifa Chatiba
Učenje je dvosmeren postopek prenosa znanja med učiteljem kot dajalcem informacij in študentom kot prejemnikom informacij.
Po besedah Warsite
Učenje je poskus, da bi se učenci naučili, ali dejavnost za poučevanje študentov.
Po Coreyju
Učenje je proces, s katerim človekovo okolje namerno upravlja, da mu omogoči sodelovanje na ravni vedenja pod določenimi pogoji pod posebnimi pogoji ali povzročajo odziv na določene situacije, je učenje posebna podskupina izobraževanje.
Po besedah Sudjane
Učenje si lahko razlagamo kot kakršno koli sistematično in namerno prizadevanje za ustvarjanje interakcijskih dejavnosti izobraževalne dejavnosti med dvema stranema, in sicer med učenci "učnih državljanov" in vzgojitelji "učnih virov", ki izvajajo dejavnosti poučevati.
Preberite sorodne članke o gradivu: Opredelitev „CIRC (Integrated Reading And Composition) Learning Model“ - Cilji - Elementi & (Prednosti - Slabosti)
Po Oemarju Hamaliku
Učenje je organizirana kombinacija, ki vključuje vse človeške elemente, opremo, opremo, postopke, ki vplivajo drug na drugega pri doseganju učnih ciljev. Predlagal je tri formulacije, ki so pomembne za učenje, in sicer:
- Učenje je prizadevanje za organizacijo izobraževalnega okolja za ustvarjanje učnih situacij in pogojev za učence.
- Učenje je pomemben napor pri pripravi študentov, da postanejo dobri in pričakovani državljani družbe.
- Učenje je proces, ki študentom pomaga, da se soočijo z življenjem ali se poglobijo v skupnost.
Po Dimyatiju in Mudjionu
Učenje je učiteljeva dejavnost, ki je programirana za oblikovanje pouka, da bi se učenci učili aktivno, kar poudarja zagotavljanje učnih virov.
Po Triantu
Učenje je kompleksen vidik človekove dejavnosti, ki ga ni mogoče v celoti razložiti. Učenje lahko preprosto razlagamo kot produkt nenehne interakcije med razvojem in življenjskimi izkušnjami. Učenje v kompleksnem smislu je zavestno prizadevanje učitelja, da svoje učence nauči "usmerjati interakcijo učencev z drugimi viri", da bi dosegli pričakovane cilje.
Po Knowlesu
Učenje je način organiziranja učencev za doseganje izobraževalnih ciljev.
Po zakonu št. 20 iz leta 2003 o nacionalnem izobraževalnem sistemu, odstavek 20, člen 1
Učenje je proces interakcije med učenci in vzgojitelji ter učnimi viri v učnem okolju.
Po Slavinu
Učenje je opredeljeno kot sprememba posameznikovega vedenja, ki jo povzročajo izkušnje.
Preberite sorodne članke o gradivu: "Problemsko učenje (PBL)" Opredelitev & (značilnosti - cilji)
Po Woolfolku
Učenje se zgodi, ko izkušnja povzroči razmeroma trajne spremembe v znanju in vedenju.
Po besedah Rahila Mahyuddina
Učenje je sprememba vedenja, ki vključuje kognitivne sposobnosti, in sicer obvladovanje znanja in razvoj intelektualnih veščin.
Po besedah Achjar Chalila
Učenje je proces interakcije med učenci in vzgojitelji ter učnimi viri v učnem okolju.
Po besedah Davida Ausubela
V skladu s teorijo učenja, in sicer s teorijo smiselnega učenja, lahko učenje razvrstimo v dve razsežnosti, in sicer:
- Razsežnosti, povezane z načinom predstavitve informacij ali predmeta študentom s sprejemanjem ali odkritjem.
- Dimenzije, ki se nanašajo na načine, kako lahko učenci prezrejo informacije o kognitivnih strukturah, ki Da, kognitivna struktura so dejstva, koncepti in posploševanja, ki so se jih naučili in zapomnili študentov.
V svoji izvedbi je ta teorija sestavljena iz dveh faz, in sicer najprej vključuje zagotavljanje "organizatorja" ali gradiva Uvod je podan pred izvedbo dejavnosti in v ravni abstrakcije, naslednja faza, kjer je organizacija bolj specifična in usmerjeno.
Po navedbah G.A. Kimblega
Učenje je razmeroma trajna sprememba v uspešnosti zaradi okrepljene prakse.
Po besedah Syaiful Sagala
Učenje uči učence, da uporabljajo izobraževalna načela in teorije učenja, ki so glavni dejavniki uspeha v izobraževanju. Učenje je dvosmeren komunikacijski proces. Poučevanje izvaja učitelj kot vzgojitelj, učenje pa učenci.
Preberite sorodne članke o gradivu: Opredelitev "projektnega učenja" - Načela & (Prednosti - Pomanjkljivosti)
Po Briggsu
Učenje je skupek dogodkov, ki na učenca vplivajo tako, da si učenec pridobi udobje pri nadaljnjih interakcijah z okoljem.
Po Komalasariju "2013: 3"
Učenje je sistem ali proces učenja za učence, ki se načrtuje, izvaja in izvaja sistematično ovrednoteno, tako da lahko učenci učinkovito dosegajo učne cilje in učinkovito.
Po Shahu "2010: 215"
Učenje je napor nekoga, da se drugi učijo.
Po Arifinu "2010: 10"
Učenje je sistematičen in sistematičen proces ali dejavnost, ki je interaktiven in komunikativen med vzgojitelji "učitelji" z učenci, učni viri in okolje, da ustvarijo pogoje, ki omogočajo učenje učencev.
Po besedah Sanjaye "2011: 13-14"
Učenje je kompleksen sistem, katerega uspeh lahko vidimo z dveh vidikov, in sicer z vidika izdelkov in procesov. Uspeh učenja, ki ga gledamo s strani izdelka, je uspeh študentov glede rezultatov, dobljenih z ignoriranjem učnega procesa.
Uspeh učenja z vidika rezultatov je enostavno videti in merila so določena vendar to lahko zmanjša pomen učnega procesa kot procesa, ki vsebuje vrednote izobraževanje.
Po navedbah Ahmad Sugandi et al
Učenje je prevod besede "navodilo", ki pomeni sklop dogodkov (dogodkov), ki na učenca vplivajo tako, da si učenec pridobi udobje. Ta sklop dogodkov gradi notranje učenje, če se učenec tega nauči "samouk" in je lahko tudi zunanje (zunanje navodilo) iz drugih virov, kot je učitelj. Po Omarju Hamaliku je učenje kombinacija, sestavljena iz človeških elementov, materialov, naprav, opreme in postopkov, ki med seboj vplivajo na učne namene.
Preberite sorodne članke o gradivu: Opredelitev „izobraževalnega seminarja“ & (cilji - vključeni - na kaj biti pozoren - funkcije)
Po besedah Mulyasa
Učenje je proces interakcije med učenci in njihovim okoljem, kar povzroči spremembe v vedenju na bolje. V tej interakciji je veliko dejavnikov, ki vplivajo nanjo, tako notranji dejavniki, ki prihajajo iz posameznika, kot zunanji dejavniki, ki prihajajo iz okolja.
V skladu s členom 1 poglavja I zakona o nacionalnem izobraževalnem sistemu iz leta 2003
Učenje je proces interakcije med učenci in vzgojitelji ter učnimi viri v učnem okolju. Iz nekaterih zgornjih teorij je mogoče sklepati, da je učenje proces interakcije med učenci in učitelji ali učni viri za spremembe na bolje.
Po Djamarah
Učenje je sistem, sestavljen iz komponent, ki vplivajo na kakovost učenja.
Po Gagne (v Anni, et al, 2011: 192)
Učenje je skupek posameznih procesov, ki spreminjajo dražljaje iz okolja v številne informacije, ki pa lahko vodijo do učnih rezultatov v obliki dolgoročnega spomina dolga.
O tem je razprava 26 Razumevanje učenja po mnenju popolnih strokovnjakov Upam, da vam bo ta pregled lahko dodal vaš vpogled in znanje, najlepša hvala za obisk. 🙂 🙂 🙂