Opredelitev veljavnosti, vrste, oblike, koncepta in merjenja
Opredelitev veljavnosti
Veljavnost izhaja iz besede veljavnost kar pomeni, v kolikšni meri sta natančnost in natančnost merilnega instrumenta pri izvajanju njegove merilne funkcije (Azwar 1986). Veljavnost je merilo, ki prikazuje raven veljavnosti ali veljavnosti instrumenta. Načelo veljavnosti je merjenje ali opazovanje, kar pomeni načelo zanesljivosti instrumenta pri zbiranju podatkov.
Instrument mora biti sposoben izmeriti, kaj naj bi meril. Torej veljavnost bolj poudarja merilna orodja ali opazovanja. V študiji, ki vključuje spremenljivke ali koncepte, ki jih ni mogoče neposredno izmeriti, vprašanje veljavnosti ni preprosto, temveč tudi vključuje izdelava konceptov s teoretične na empirično raven (kazalniki), vendar ni enostavno, da mora biti raziskovalni instrument veljaven, da lahko dobimo rezultate. zaupanja vreden.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Kvantitativne kvalitativne razlike - opredelitev, pristop, vrste, raziskave, oblikovanje
Oblika Veljavnost Po mnenju strokovnjakov
Po Ebel (v Nazir 1988)
- Sočasna veljavnost je veljavnost glede na razmerje med rezultati in uspešnostjo.
- Veljavnost konstrukta je veljavnost glede na to, katere psihološke vidike meri a meritev in obstaja ocena, da lahko določen konstrukt pripelje do dobrih lastnosti v merjenje.
- Obraznost je veljavnost, ki se nanaša na to, kar se zdi, da nekaj meri, in ne na to, kar naj bi se izmerilo.
- Faktorska veljavnost merilnega instrumenta je korelacija med merilnim instrumentom in sočasnimi faktorji v skupina ali drugi vedenjski ukrepi, kjer je ta veljavnost pridobljena z uporabo analitičnih tehnik teknik dejavnik.
- Empirična veljavnost je veljavnost glede na razmerje med ocenami in merilom. Merila so neodvisna in neposredna merila tega, kar želi meritev napovedati.
- Notranja veljavnost je veljavnost glede uporabe poskusnih tehnik za pridobivanje dokazov kvantitativno in objektivno v podporo temu, da merilni instrument dejansko meri, kar bi moral izmeriti.
- Napovedna veljavnost je veljavnost glede na razmerje med oceno merilnega instrumenta in uspešnostjo osebe v prihodnosti.
- Veljavnost vsebine je veljavnost dobrega ali slabega vzorčenja populacije.
- Kurikularna veljavnost je veljavnost, ki se določi tako, da se pogleda vsebina meritve in oceni, koliko daleč je merjenje orodje, ki dejansko meri vidike v skladu s cilji pouk.
Po mnenju Kennetha Baileyja
- Vizualna veljavnost (Face validity).
je veljavnost, ki kaže, ali merilni instrument / raziskovalni instrument glede navideznega merjenja tega, kar želi izmeriti, bolj velja za obliko in videz instrumenta. Po besedah Djamaludina Ancoka je vizualna veljavnost zelo pomembna pri merjenju posameznih sposobnosti, kot so merjenje poštenosti, inteligence, nadarjenosti in spretnosti. -
Veljavnost vsebine (Content Validity).
Veljavnost vsebine se nanaša na sposobnost instrumenta, da meri vsebino (koncept), ki jo je treba izmeriti. To pomeni, da lahko merilni instrument razkrije vsebino pojma ali spremenljivke, ki jo je treba izmeriti. Na primer, terenski test študija družbenih študij mora biti sposoben razkriti vsebino področja študija, merjenje motivacije mora biti sposoben izmeriti vse vidike, povezane s konceptom motivacije, pa tudi za druge stvari.
Po mnenju Kennetha Hopkina je določitev veljavnosti vsebine v glavnem povezana s postopkom logične analize, na tej podlagi pa trdi, da se veljavnost vsebine razlikuje od vizualne veljavnosti, ki je premalo. S sistematično logično analizo je nadalje izjavil, da ima instrument, ki ima vsebinsko veljavnost, običajno tudi vizualno veljavnost, medtem ko nasprotna situacija ni nujno veljavna. prav.
-
Veljavnost merila.
Ali je validacija instrumenta s primerjavo z drugimi instrumenti, ki so že veljavni in zanesljivo s korelacijo, če je korelacija pomembna, potem ima instrument veljavnost merila. Obstajata dve obliki veljavnosti meril, in sicer: Sočasna veljavnost, Napovedovalna veljavnost. Sočasna veljavnost je zmožnost merilnega instrumenta, da trenutno izmeri nekatere simptome in jih nato primerja z drugimi merilnimi instrumenti za isti konstrukt.
Veljavnost napovedi je sposobnost merilnega instrumenta, da natančno napove, kaj se bo zgodilo v prihodnosti. Na primer, ali ima sprejemni preizkus v šoli napovedno veljavnost ali ne, je odvisno od dejstva, da obstaja pomembna povezava Obstaja pomembna razlika med rezultati sprejemnega preizkusa in učnimi dosežki po tem, ko ste postali študent, če sploh, to pomeni, da je preizkus veljaven napoved
-
Veljavnost konstrukta (Construct Validity).
Konstrukt je okvir koncepta, veljavnost konstrukta je veljavnost, povezana s sposobnostjo merilnega instrumenta pri merjenju razumevanja koncepta, ki se meri. Po besedah Jacka R. Validacija konstrukta Fraenkel (določitev veljavnosti konstrukta) je po obsegu najširša v primerjavi z z drugimi validacijami, ker vključuje številne postopke, vključno z validacijo in validacijo vsebine merila.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Popolno gradivo za rudarjenje podatkov
Vrste veljavnosti
Namen raziskav je najti resnico. V tem prizadevanju je vprašanje veljavnosti zelo pomemben vidik. Resnico je mogoče dobiti le s precej veljavnim instrumentom. Potem naj bi veljal, ker je bistvo resnice rezultatov raziskav. Veljavnost je v študiji najpomembnejši koncept. V vsaki študiji se vedno dvomi o veljavnosti uporabljenih orodij. Zato je za izdelavo veljavnega instrumenta treba pritegniti pozornost vsakega raziskovalca. Merilni instrument naj bi bil veljaven, če meri tisto, kar naj bi meril instrument. Na primer za merjenje teže predmeta s pomočjo tehtnice. No, tu je nekaj vrst veljavnosti, ki obstajajo v študiji, in sicer:
Veljavnost vsebine
Namen tovrstne veljavnosti vsebine je, da vsebina ali gradivo, ki se preskuša, ustreza sposobnosti znanja, lekcij, izkušenj ali ozadja osebe, ki se testira. Če na primer preizkušamo gradivo, ki je zunaj tega, kar se preučuje, test nima veljavnosti vsebine. Na primer, za preizkus znanja angleškega jezika je treba preizkusiti strukturo, slovnico, besedišče, branje, pisanje, poslušanje in celo teste pogovora in izgovorjave.
Torej veljavnost vsebine dobimo z dobrim vzorčenjem, in sicer z izbiro reprezentativnih predmetov iz celotnega gradiva, ki se nanaša na stvari, ki jih preiskujemo. Težava, s katero se običajno srečujemo pri veljavnosti vsebine, je ta, da je izbira uporabljenih predmetov običajno subjektivna, torej na podlagi logike samega raziskovalca. Zaradi tega mora obstajati združljivost celotnega materiala z reprezentativnim izborom predmetov.
Predvidljiva veljavnost
Namen te vrste veljavnosti je, da obstaja ujemanje med napovedmi o vedenju osebe in dejanskim vedenjem. Pričakuje se, da ima test visoko napovedno vrednost, kar pomeni, da to, kar test napoveduje o vedenju osebe, dejansko dokaže ta oseba.
Merilna orodja raziskovalcev so pogosto namenjena napovedovanju, kaj se bo zgodilo v prihodnosti. V socialnih raziskavah se pogosto zgodi, da nameravajo raziskovalci napovedati, kaj se bo zgodilo v prihodnosti.
Veljavnost konstrukcije
Obstajajo lastnosti, ki se ne morejo neposredno pokazati v človeškem vedenju, na primer človekova osebnost. Osebnost je sestavljena iz različnih komponent, z osebnostnimi testi pa želimo vedeti, katere vidike pravzaprav merimo. S statistično tehniko, imenovano faktorska analiza, je mogoče raziskati različne sestavine osebnosti, tako da je test mogoče strukturirati na podlagi te komponente, lahko rečemo, da ima tak test veljavnost konstruirati.
Veljavnost konstrukta se uporablja, ko vidimo, ali testirani simptomi resnično vsebujejo samo eno dimenzijo. Če se izkaže, da simptom vsebuje več kot eno dimenzijo, je veljavnost testa dvomljiva. Prednost te konstruktne veljavnosti je, da pozna sestavne dele drže ali lastnosti, ki se meri s testom.
Zunanja veljavnost
V svetu družbenih raziskav obstaja kar nekaj merilnih orodij, ki so jih raziskovalci ustvarili za merjenje družbenih pojavov in te merilne naprave že veljajo. Zunanja veljavnost je vrsta veljavnosti, ki jo dobimo s korelacijo novih merilnih instrumentov z zunanjimi merili v obliki že veljavnih merilnih instrumentov.
Na primer, da lahko merimo kakovost prebivalstva, jo lahko povežemo s pričakovano življenjsko dobo in umrljivostjo dojenčkov. Če sta številki bistveno povezani, imata obe vrsti meritev zunanjo veljavnost.
Kulturna veljavnost
Kulturna veljavnost oziroma medkulturna veljavnost je zelo pomembna za raziskave v državah, kjer se etnične skupine zelo razlikujejo. Poleg tega se bodo raziskave, ki se bodo istočasno izvajale v več državah z istim merilnim instrumentom, soočale tudi s problemom kulturne veljavnosti. Merilni instrument, ki že velja za raziskave v državi, ne bo nujno veljaven, če se uporablja v drugi državi, ki ima drugačno kulturo.
Veljavnost videza
Ta vrsta veljavnosti se razlikuje od vrst veljavnosti, ki so bile opisane zgoraj. Vizualna veljavnost ne kaže, ali merilni instrument meri tisto, kar želi izmeriti, ampak le kaže, da se na videz zdi, da merilni instrument meri tisto, kar želi izmeriti.
Ta veljavnost je zelo pomembna pri merjenju posameznih sposobnosti, kot so merjenje inteligence, nadarjenosti in spretnosti. To je zato, ker bo pri merjenju vidika sposobnosti vizualni faktor merilnega instrumenta določil obseg zanimanja ljudi za odgovore na vprašanja ali vprašanja v merilnem instrumentu.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Kvalitativne raziskovalne metode
Oblike veljavnosti
Na splošno veljata dve vrsti veljavnosti, in sicer logična veljavnost in empirična veljavnost:
Logična veljavnost
Izraz logična veljavnost vsebuje besedo logični, ki izhaja iz besede logika, kar pomeni sklepanje. S tem pomenom se logična veljavnost instrumenta za ocenjevanje nanaša na pogoje za instrument, ki izpolnjuje veljavne zahteve na podlagi rezultatov sklepanja. Veljaven pogoj se šteje za izpolnjenega, ker je bil zadevni instrument pravilno zasnovan v skladu z obstoječimi teorijami in določbami. Tako kot pri drugih nalogah, kot je pisanje eseja, je tudi pri avtorju sledil pravilom pisanja, tudi esej bo dober.
Na podlagi te razlage so instrumenti, ki so bili sestavljeni na podlagi teorije o pripravi instrumentov, logično veljavni. Iz te razlage lahko razumemo, da je logično veljavnost mogoče doseči, če je instrument razporejen v skladu z obstoječimi določbami. Tako lahko sklepamo, da logične veljavnosti ni treba preverjati glede pogojev, temveč jo je mogoče dobiti takoj po sestavi instrumenta.
Obstajata dve vrsti logične veljavnosti, ki ju lahko dosežemo z instrumentom, in sicer: veljavnost vsebine in veljavnost konstrukta.
-
Veljavnost vsebine
Za test velja, da ima vsebinsko veljavnost, če meri določene cilje, ki so vzporedni s snovjo ali vsebino podane lekcije. Ker je učno gradivo navedeno v učnem načrtu, veljavnost vsebine pogosto imenujemo tudi kurikularna veljavnost. Veljavnost vsebine je mogoče doseči že v času priprave s podrobno opredelitvijo gradiv učnega načrta ali učbenikov. Kako podrobno razložiti gradivo za pridobitev veljavnosti vsebine testa, bomo podrobneje obravnavali, ko bomo razložili, kako je test zasnovan. -
Veljavnost konstrukcije
Test naj bi imel konstrukcijsko veljavnost, če elementi, ki tvorijo test, merijo vsak vidik mišljenja, kot je navedeno v posebnih učnih ciljih. Z drugimi besedami, če so postavke, ki merijo miselni vidik, v skladu z miselnim vidikom, kar je učni cilj.
Empirična veljavnost
Izraz empirična veljavnost vsebuje besedo empirično, kar pomeni izkušnja. Za instrument lahko rečemo, da ima empirično veljavo, če je bil preizkušen iz izkušenj. Kot vsakdanji primer lahko skupnost človeka prepozna kot poštenega, če se z izkušnjami dokaže, da je oseba poštena. Iz teh razlag in primerov je znano, da empirične veljavnosti ni mogoče pridobiti samo z sestavljanje instrumentov na podlagi določb, kot je logična veljavnost, vendar jih je treba dokazati z izkušnje.
Obstajata dve vrsti empirične veljavnosti, in sicer na dva načina lahko preverimo, ali je instrument veljaven. Preskus se izvede s primerjavo stanja zadevnega instrumenta z merilom ali merilom. Za primerjavo stanja instrumenta se uporabljata dva merila, in sicer: tista, ki so že na voljo, in tista, ki še ne obstajajo, a se bodo pojavila v prihodnosti (napoved).
-
Veljavnost "obstoječa zdaj" (sočasna veljavnost)
Ta veljavnost je širše znana kot empirična veljavnost. Test naj bi imel empirično veljavo, če so rezultati v skladu z izkušnjami. Če obstaja izraz "primerno", sta seveda povezani dve stvari. V tem primeru so rezultati preskusov seznanjeni z rezultati izkušenj. Izkušnje se vedno nanašajo na stvari, ki so bile v preteklosti, tako da podatki o izkušnjah že obstajajo (prisotni zdaj, sočasno).
Za primerjavo rezultatov testa je potrebno merilo ali primerjalno orodje. Potem so rezultati testa primerljivi. Za jasnost je spodaj naveden primer. Učitelj na primer želi vedeti, ali je sestavljeni seštevalni test veljaven ali ne. Za to potrebujemo preteklo merilo, kateri podatki so zdaj v lasti. Na primer, dnevni testni rezultati ali pretekli zbirni testni rezultati.
-
Napovedovalna veljavnost
Napovedovanje pomeni napovedovanje, tako da vedno napovemo stvari, ki se bodo zgodile, torej zdaj, ko se to še ni zgodilo. Test naj bi imel napovedno veljavnost ali veljavnost napovedi, če ima možnost predvideti, kaj se bo zgodilo v prihodnosti. Na primer, sprejemni test na fakulteti je test, ki naj bi po napovedih lahko napovedal uspeh udeležencev v prihodnosti. Če ima kandidat visoko oceno na preizkusu, mu to zagotovo zagotavlja uspeh v prihodnosti.
Po drugi strani naj bi kandidat spodletel, če ima nizko oceno, zato naj ne bi mogel obiskovati prihodnjih predavanj. Kot primerjalno orodje so veljavnost napovedi vrednosti, pridobljene po opravljenih tečajih na fakulteti. Če se izkaže, da je tisti, ki ima višjo oceno izpita, v primerjavi s s prejšnjim testnim rezultatom je nižji, zadevni sprejemni test nima veljavnosti napoved.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Kombinirana raziskovalna metoda
Koncept merjenja veljavnosti Pengukuran
Merjenje veljavnosti se dejansko izvede, da se ugotovi, kako velik (v količinskem smislu) a psihološki vidiki, ki jih vsebuje oseba, kar se izraža z oceno na merilnem instrumentu zadevni. Kar zadeva merjenje družboslovja, idealne veljavnosti ni enostavno doseči. Merjenje psiholoških in socialnih vidikov vsebuje več virov napak (napaka) in ne merjenje fizičnih vidikov. Nikoli ne moremo biti prepričani, da je bila dejanska veljavnost izpolnjena, ker je ne moremo neposredno empirično dokazati.
Pojem veljavnosti merilnega instrumenta ne velja za vse merilne namene. Merilni instrument ustvari veljavno mero samo za določen namen merjenja. Ni merilnega instrumenta, ki bi lahko izdelal veljavno mero za različne merilne namene. Zato izjava, kot je "ta merilni instrument velja", ni popolna, če mu ne sledijo podatki, ki navajajo njegov namen, in sicer velja za koga in velja za koga. To je tisto, kar je poudaril Cronbach (v Azwar 1986), da si v postopku potrjevanja pravzaprav ne prizadevamo potrdite merilni instrument, vendar potrdite interpretacijo podatkov, dobljenih s postopkom gotovo.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Kvantitativne raziskovalne metode
Veljavnost ali veljavnost izdelka
Če učitelj ali raziskovalec ve, da je na primer veljavnost testnega predmeta prenizka ali nizka, potem je naslednji korak: Zanima me, kateri preskusni elementi povzročajo, da je splošno vprašanje slabo, ker je veljavno nizko. Iz tega razloga je treba poiskati veljavnost postavk.
Na splošno velja, da je postavka veljavna, če je postavka veljavna, če ima veliko podporo za skupno oceno. Ocena predmeta, ki ga povzroča, je lahko visoka ali nizka. Z drugimi besedami, tukaj lahko trdimo, da ima postavka visoko veljavo, če ima ocena na postavki vzporednice s skupno oceno.
Pri vprašanjih objektivne oblike je ocena za običajne postavke podana z 1 (za postavke, na katere so odgovorili pravilno) in 0 (postavke, ki so pravilne). odgovoril napačno), medtem ko je naslednji skupni rezultat vsota točk za vse postavke, ki tvorijo vprašanje to.
Preberite tudi članke, ki so lahko povezani: Implicitno in eksplicitno znanje - opredelitev, dejavniki, ravni, metode, meritve, osnove, strokovnjaki
Testne formule kot merila pri določanju veljavnosti
Standardizirani test je preizkus, ki je bil že večkrat preizkušen, da je mogoče zagotoviti njegovo dobroto. Standardizirani test ima ponavadi identiteto, vključno s tem, kolikokrat in kje je bil preizkušen, kakšen je koeficient veljavnosti, zanesljivosti, težavnosti, diskriminatorne moči itd.
Kako določiti veljavnost vprašanj z uporabo standardiziranih testov kot kriterijev, se množi koeficient veljavnosti, dobljen s standardiziranim koeficientom veljavnosti testa.
Formula trenutek izdelka z okvirnimi številkami:
Formula trenutek izdelka z odstopanjem:
Korelacijski koeficient je vedno med -1,00 in +1,00. Ker pa se izračun pogosto izvaja zaokroževanjem števil, je mogoče dobiti koeficient večji od 1,00. Negativni koeficient prikazuje obratno razmerje, medtem ko koeficient prikazuje obstoj vzporednic za interpretacijo velikosti korelacijskega koeficienta, kot sledi:
- Med 0,88 do 1,00: zelo visoko
- Med 0.600 do 0.800: visoko
- Med 0,400 do 0,600: dovolj
- Med 0.200 do 0.400: nizka
- Med 0,00 do 0,200: zelo nizko
Veljavnost faktorja
Poleg veljavnosti vprašanja kot celote in veljavnosti predmeta ali predmeta obstaja še nekaj, kar je treba poznati po veljavnosti, in sicer dejavniki ali deli celotnega gradiva. Vsako celotno vsebino sestavljajo glavne točke ali morda skupina predmetov, ki so ena sama enota.
Primer:
Učitelj bo ocenil, kako učenci obvladajo tri predmete, in sicer zvok, svetlobo in elektriko. Za to učitelj postavi 30 vprašanj, 8 za zvok, 12 za svetlobo in 10 za elektriko.
Če želi učitelj vedeti o veljavnosti dejavnikov, so v tem vprašanju trije dejavniki. Tako kot pri pojmu veljavnosti postavke je tudi pojem veljavnosti faktorja naslednji: vprašanja o postavkah v faktorju naj bi veljal, če ima veliko podporo za vprašanja kot celoto. Kot znak, da imajo ti dejavniki veliko podporo za vsa vprašanja, to pomeni, če skupni rezultat za te faktorje kaže usklajenost z rezultatom skupaj.
Postavke naj bi bile veljavne, če kažejo usklajenost rezultata s skupnim rezultatom. Kako poznati paralelizem, se uporablja tudi korelacijska formula trenutek izdelka.
Bibliografija
- Arikunto, Suharini. 2005. Osnove evalvacije v izobraževanju. Džakarta: Zemeljska pismenost.
- Sudijono, Anas. 1996. Uvod v evalvacijo izobraževanja. Džakarta: PT Raja Grafindo Persada.
- Thoha, M. Chabib. 2003. Tehnike ocenjevanja izobraževanja. Džakarta: PT Raja Grafindo Persada.