Besedilo razprave: Definicija, primeri, zgradba, značilnosti, vrste

Ali veste, kaj pomeni dejansko? Po KBBI je dejansko tisto, kar se je dejansko zgodilo ali o čemer govori veliko ljudi (o nečem). dogodki) Sama razprava pomeni znanstveno srečanje za izmenjavo idej o problemu, medtem besedilo razprave samo po sebi je besedilo, ki vsebuje diskurz, ki razpravlja o problemu obravnava vprašanje, ki vsebuje dva argumenta, in sicer podporne argumente (pro) in nasprotujoče si argumente (števec). Vse, kar je dejansko v okolju, lahko uporabimo kot gradivo za razpravo. V tem primeru se lahko razprava izvede prek dveh dejavnosti, in sicer neposrednih ali posrednih.

Opredelitev besedila razprave

Na kratko, besedilo razprave je besedilo, ki poda dve različni mnenji o zadevi (eno "za in drugo" prevara), ki povzroča obe strani se pogovarjata o obravnavanem problemu. Lahko pa ga določimo tudi kot pisanje mnenj a problem (vprašanje), ki ga spremljajo argumenti / mnenja za in proti vprašanju ter se končajo s sklepi ali priporočili avtor.

Struktura besedila razprave

Besedilo razprave ima 4 strukture, vključno z vprašanji, podpornimi argumenti, zavrnitvijo argumentov in zadnji je zaključek. Za boljše razumevanje glejte naslednje.

• Težava: vsebuje težave, o katerih bomo razpravljali skupaj
• Argumenti v prid: vsebuje argumente (razloge), ki podpirajo nekaj, kar je predmet razprave. Po predstavitvi problema lahko avtor izraziti mnenje s podpornega vidika, skupaj z razlogi in dokazi v podporo izraženemu mnenju prejšnji.
• Argumenti proti: vsebuje argumente (razloge) proti podpornim argumentom. Na tej stopnji avtor predstavi svoje mnenje, skupaj z razlogi in dokazi z nasprotnega vidika.
• Zaključek: končni rezultat, ki vsebuje sklepe in priporočila o obravnavanem vprašanju, vsebuje sredino med mnenji za in proti.

Namen besedila razprave

Namen razprave je poiskati dogovor ali razumevanje idej ali mnenj, razprave, ki vključujejo več ljudi, imenujemo skupinske razprave. V skupinskih razpravah je potreben vodja, ki se imenuje vodja razprave. Naloga vodje razprave je odpreti in zapreti razpravo, vzbuditi zanimanje članov za posredovanje idej, posredovanje članov, ki razpravljajo, in zaključek rezultatov razprave.

Vrste besedil za razpravo

Besedila razprav so razdeljena na več vrst, med njimi:

• Seminar

Seminar je posebno srečanje s tehničnimi in akademskimi nameni, katerega namen je temeljito preučiti določeno temo z reševanjem problema, ki zahteva interakcijo med udeleženci seminarja, ki jim pomaga profesor ali učenjak.

• delavnica

Opredelitev delavnice je sestanek, na katerem se posluša mnenje nekoga, ki je strokovnjak na tem področju določena področja, kjer se bo ta dejavnost izvajala s povabilom ali predstavitvijo skupine povabljencev gotovo.

• Simpozij

Opredelitev simpozija je vrsta kratkih govorov, ki jih je imel nekdo pred udeleženci / obiskovalci, ki pridejo. Tipičen primer: nacionalni računovodski simpozij.

• razprava

Opredelitev okrogle mize. Panelna razprava je forum za izmenjavo idej s skupino ljudi pred njimi. skupina udeležencev o določeni zadevi, ki jo je pripravil. Panelna razprava je skupina posameznikov, ki razpravlja o temi prednosti v družbi ali občinstvu razprave.

• Kongres

Kongres je veliko srečanje predstavnikov organizacij (političnih, družbenih, strokovnih), ki razpravljajo in sprejemajo odločitve.

• Konferenca

Opredelitev kongresa je sestanek / najvišja razprava, ki jo ima centralno vodstvo v organizaciji, kjer je to srečanje udeležili se bodo predstavniki organizacije za sprejemanje odločitev v zvezi s problemom, s katerim se v organizaciji srečujejo to.

• Delavnica

Opredelitev delavnice je dogodek ali sestanek, ki ga strokovnjaki na določenem področju vodijo z namenom razpravljati o problemu, povezanem z njihovim strokovnim znanjem, in najti rešitev problema to.

Jezikovna pravila besedila razprave

Pri prepoznavanju jezikovnih elementov diskusijskega besedila je treba biti pozoren in razumeti jezikovne značilnosti diskusijskega besedila. Tako bo lažje prepoznavanje jezikovnih elementov besedila v razpravi.

V besedilu razprave je več jezikovnih značilnosti, in sicer uporaba pomišljajev, kot so:

1. a) ampak,
2. b) ker,
3. c) ne…. ampak,
4. d) ne... .. ampak,
5. e) z uporabo leksične kohezije in slovnične kohezije,
6. f) začne se z vprašalnim stavkom,
7. g) z uporabo besede modalnost.

Funkcija besedila razprave

Družbena funkcija razpravljalnega besedila je videti problem z različnih vidikov, preden sprejmete odločitev ali priporočilo.

Primer besedila razprave in njegova struktura

Vpliv gledanja televizije za najstnike

Težava

V tej dobi globalizacije so televizijske oddaje neizogibne, z gledanjem televizije lahko dobimo različne vrste informacij, vključno z zabavo. Vprašanje je, ali obstajajo negativni učinki gledanja televizije?

Nekateri mislijo, da ima gledanje televizije pozitiven učinek, vendar je tudi veliko ljudi, ki menijo, da ima gledanje televizije negativen vpliv.

Podporni argument

Pozitivni učinki gledanja televizije so naslednji:

• Prvič, televizija ima prednosti pri predstavitvi novic, televizija je na splošno vedno na tekočem. To bo zagotovo omogočilo, da najstniki ne bodo zamudili informacij, in najstnikom hitro omogočilo dokaj širok vpogled.
• Drugič, če televizija predstavlja programe, povezane z izobraževanjem, je to zagotovo zelo koristno za študente. Študent lahko v obliki izobraževalnih informacij izkoristi televizijski program.
• Tretjič, še en pozitiven vpliv televizije je, da si najstniki lahko osvežijo možgane z gledanjem različnih zabavnih programov, ki jih predstavljajo televizijske postaje. Začenši s kvizi, filmi, milnicami ali drugo zabavo.
• Četrtič, televizijske oddaje pogosto predvajajo vplivne osebe, bodisi v svetu izobraževanja, poslovanja, zabave ali drugih. Televizijski liki lahko najstnike spodbudijo, da posnemajo njihov uspeh.

Argumenti proti

Medtem so negativni učinki gledanja televizije naslednji:

• Prvič, televizija najstnikom pozabi čas, za študente, ki so odvisni od gledanja televizije, postane kontraproduktivna naloga študenta, katerega obveznost študija je.
• Drugič, število programov, ki so manj poučni na televiziji, lahko vpliva na psiho mladostnikov. Filme, ki prikazujejo prizore, ki jih najstniki niso primerni za gledanje brez kakršne koli cenzure, najstniki zelo enostavno posnemajo.
• Tretjič, televizija lahko poveča potrošniško moč najstnikov, saj je televizija oglaševalski medij, ki močno vpliva na potrošnike. Oglasi se neprekinjeno prikazujejo ves dan, najstniki kupujejo izdelke, ki jih promovirajo proizvajalci.
• Četrtič, obstaja veliko televizijskih oddaj, katerih vsebina ni v skladu z normami indonezijske družbe, vključno z novicami, ki pogosto predvajajo nasilje, ne da bi bile prej cenzurirane. Takšne programe, če jih gledajo najstniki, ki v resnici radi posnemajo, jih zagotovo lahko posnemajo.

Zaključek

Iz nekaterih teh mnenj je mogoče sklepati, da ima televizija pozitiven ali negativen učinek, odvisno od televizijskega občinstva.

Mobilni telefoni in otroci

Handphnae ali ljudje zdaj uporabljajo. pogosteje Pametni telefon je naprava, ki se ljudem olajša pri komunikaciji. Ne samo za komunikacijo, pametni telefoni se uporabljajo tudi za pomoč drugim človekovim potrebam. Skoraj vsi imajo mobilni telefon, tudi majhni otroci. Kljub temu obstaja veliko prednosti in slabosti pri podeljevanju mobilnih telefonov otrokom.

Tisti, ki podpirajo, ali tisti, ki se ne zavzemajo za to, da bi otrokom dajali HP, menijo, da s tem S tem komunikacijskim orodjem bodo starši lažje spremljali in nadzirali otrokovo stanje kadar koli in kjer koli kjerkoli. Poleg tega prisotnost mobilnega telefona ali pametnega telefona otrokom olajša dostop do informacij, ki jih potrebujejo za podporo učnega procesa v šoli.

Medtem imajo tisti, ki so proti ali tisti, ki otrokom dajejo mobilne telefone, razloge

da otroci še ne dobijo te prefinjene tehnologije. To pa zato, ker niso vse informacije na internetu dobre, obstaja tudi veliko škodljivih vsebin, do katerih otroci ne bi smeli dostopati. Poleg tega, če otrokom dajejo mobilne telefone, so pasivni in se težko razumejo z okoljem, ker se bolj zabavajo pri igranju iger na svojih mobilnih telefonih.

Na podlagi zgornjih dveh argumentov lahko sklepamo, da dajanje mobilnih telefonov otrokom dejansko ni obvezno. Če pa je to nujno potrebno, morajo starši skrbno nadzorovati svoje otroke. Starši morajo vedeti, do česa imajo dostop njihovi otroci, in jih vedno spomniti na dobre stvari do katerih je mogoče dostopati in do slabih stvari, do katerih ne bi smeli dostopati, da ne bi padli v stvari, ki so negativno.

Na besedilo Mobilni telefoni in otroci strukturo besedila lahko prepoznamo na naslednji način!

Struktura	Teks
Naslov	Mobilni telefoni in otroci
Težava (Težava)	Handphnae ali ljudje zdaj uporabljajo. pogosteje Pametni telefon je naprava, ki se ljudem olajša pri komunikaciji. Ne samo za komunikacijo, pametni telefoni se uporabljajo tudi za pomoč drugim človekovim potrebam. Skoraj vsi imajo mobilni telefon, tudi majhni otroci. Kljub temu obstaja veliko prednosti in slabosti pri podeljevanju mobilnih telefonov otrokom.

Mnenje / argumenti v prid (Pro)	Tisti, ki podpirajo ali so proti, da bi jim dali HP otroci domnevajo, da bodo s tem komunikacijskim orodjem starši lažje spremljali in nadzorovali stanje svojih otrok kadar koli in kjer koli. Poleg tega prisotnost mobilnega telefona ali pametnega telefona otrokom olajša dostop do informacij, ki jih potrebujejo za podporo učnega procesa v šoli.
Mnenje / prepir proti (Števec)	Medtem ko nasprotniki ali tisti, ki nasprotujejo podeljevanju HP za Otroci so razmišljali, da ni čas, da bi otroci dobili to napredno tehnologijo. To pa zato, ker niso vse informacije na internetu dobre, obstaja tudi veliko škodljivih vsebin, do katerih otroci ne bi smeli dostopati. Poleg tega, če otrokom dajejo mobilne telefone, so pasivni in se težko razumejo z okoljem, ker se bolj zabavajo pri igranju iger na svojih mobilnih telefonih.
Zaključek / Predlog	Na podlagi zgornjih dveh argumentov lahko sklepamo da podarjanje mobilnih telefonov otrokom pravzaprav ni obvezno. Če pa je to nujno potrebno, morajo starši skrbno nadzorovati svoje otroke. Starši morajo vedeti, do česa imajo dostop njihovi otroci, in jih vedno spomniti na dobre stvari do katerih je mogoče dostopati in do slabih stvari, do katerih ne bi smeli dostopati, da ne bi padli v stvari, ki so negativno.

Kako ugotoviti razliko med besedilom razprave in besedilom izlaganja

Primerjava besedila razprave z besedilom izpostave je namenjena iskanju razlik med obema besediloma. Besedilo ali diskurz lahko ločimo glede na njegovo strukturo in jezikovne značilnosti. Struktura, oblikovana iz različnih funkcij odstavkov pri oblikovanju diskurza. Medtem ko so jezikovne značilnosti uporaba ali uporaba jezika za oblikovanje diskurza ali besedila.

Da bi bolje razumeli razliko med obema besediloma, prosimo, Ananda bodite pozorni na naslednjo tabelo!

Primerjalni element	Teks Razprava	Teks Razstava
Struktura besedila	1. Težava. 2. Argumenti (prednosti in slabosti) 3. Zaključek / predlog	1. Diplomsko delo. 2. Prepir 3. Ponovna potrditev
jezik	1. Z besedo modalnost, Primer: bi moral, bi hotel, morda. 2. Med drugim uporabljamo veznike upora, vendar, medtem ko, ampak, in obratno. 3. Uporaba gamatske in leksikalne kohezije.	1. Z besedo modalnost, Primer: bi moral, bi hotel, morda. 2. Uporaba prehodnih veznikov (povezovanje) in sicer besed, kot so, potem, in, ali zaradi tega. 3. uporaba akcijskih glagolov

Preberite naslednji besedili!

Teks Razprava

jazsu

V zadnjem času so kazniva dejanja študentov v velikih mestih zelo zaskrbljujoča. Ne samo, da hodijo v šolo, ampak tudi vandalizirajo, se borijo in celo ugrabijo avtobus. Eden od uradnikov je vodji lokalnega urada za šolstvo (Disdik) naročil, naj izreče sankcije porednim študentom, ki so storili kazniva dejanja. Družba se na splošno strinja, da je treba študente, ki storijo kazniva dejanja, kaznovati. Kakšne sankcije so dane? Do zdaj v skupnosti še vedno poteka razprava.

Podporni argument

Nekateri predlagajo tri stroge sankcije, ki jih priporočajo. Najprej so dijake premestili iz prvotne šole v drugo šolo. Poredni učenci so običajno v skupinah. Tako jih prestavite v drugo šolo, vendar razpršene, tako da so popolnoma ločeni med seboj in naj ne bi več storili kaznivega dejanja. Drugič, namreč sankcija nedohodnosti pouka za vse učence, za katere je dokazano, da so storili škodljiva dejanja in ogrožali varnost drugih. Tretja sankcija je, da če obe kazni ne spremenita vedenja, problematičnega učenca izključijo iz sedanje šole in vrnejo staršem. Kljub temu je uradnik kritiziral učitelje v šoli, ker svojih učencev ne morejo izobraževati, da bi se izogibali negativnim vedenjem.

Argumoški zavrnejo

Medtem se nekateri ne strinjajo, da se nagajivi učenci izključijo iz šole. Razlog je v tem, da študentje še vedno potrebujejo trening. Šola mora te poredne šolarje negovati. Kakšen smisel ima šola, če svojih učencev ne more negovati in usmerjati. Da bi se na primer izognili prepirom, morajo šole izvajati dejavnosti, zaradi katerih se učenci v šoli počutijo kot doma. Treba je opozoriti, da so dijaki, zlasti srednje šole, prehodi od otrok do mladostnikov. Psihološko potrebujejo pozornost. Dejavnosti, zaradi katerih se učenci v šoli počutijo kot doma, vključujejo šport, glasbo, ples, pisanje in taborništvo. Vsak dan učenci vedno komunicirajo z učitelji. Učitelji bi torej morali nadzorovati, nadzorovati in usmerjati učence, da ne bodo ravnali v škodo drugih.

Sjazsklep

Načeloma so sankcije za poredne študente v redu. Sankcije pa morajo učence učiti, da spremenijo svoje vedenje na bolje. Če sankcije ne bodo ustrezne, ni nemogoče, da bo študent še bolj poreden.

Teks Razstava

Tesestra

V zadnjem času so kazniva dejanja študentov v velikih mestih zelo zaskrbljujoča. Ne samo, da hodijo v šolo, ampak tudi vandalizirajo, se borijo in celo ugrabijo avtobus. Eden od uradnikov je vodji lokalnega šolskega urada (Disdik) naročil, naj izreče sankcije porednim študentom, ki so storili kazniva dejanja. Družba se na splošno strinja, da je treba študente, ki storijo kazniva dejanja, kaznovati. Kakšne sankcije so dane? Do zdaj v skupnosti še vedno poteka razprava.

Prepir

Nekateri predlagajo tri stroge sankcije, ki jih priporočajo. Najprej so dijake premestili iz prvotne šole v drugo šolo. Poredni učenci so običajno v skupinah. Tako jih prestavite v drugo šolo, vendar razpršene, tako da so popolnoma ločeni drug od drugega in se od njih ne pričakuje, da bodo spet storili kazniva dejanja.
Drugič, namreč sankcija nedohodnosti pouka za vse učence, za katere je dokazano, da so storili škodljiva dejanja in ogrožali varnost drugih.

Tretja priča, če dve kazni nista uspeli spremeniti njegovega vedenja, študent, ki Problematična oseba je izključena iz sedanje šole in vrnjena k staršem. oz. Kljub temu je uradnik kritiziral učitelje v šoli, ker svojih učencev ne morejo izobraževati, da bi se izogibali negativnim vedenjem.

Vsak dan učenci vedno komunicirajo z učitelji in drugimi učenci. Učitelji bi morali torej nadzorovati, nadzorovati in usmerjati učence, da ne delajo škodo drugim. Če sta eden ali dva učenca poredna, bo to neposredno ali posredno vplivalo na druge študente.

Potrditev

Načeloma je treba narediti sankcije za poredne študente. Sankcije pa morajo učence učiti, da spremenijo svoje vedenje na bolje. Če sankcije ne bodo ustrezne, ni nemogoče, da bo študent še bolj poreden.

Po branju primerov razpravljalnih besedil in razlagalnih besedil je Ananda bolje razumel primerjavo obeh besedil. Poskusite označiti jezikovne značilnosti obeh besedil! Ali poleg besedila in jezikovnih značilnosti še kaj razlikuje besedilo?

---

O tem je razprava Opredelitev "besedila razprave" & (Struktura - Cilj - Tip - Primer) Upam, da lahko ta pregled vsem vam doda vpogled in znanje, najlepša hvala za obisk.

Preberite tudi:

• Besedilo fantazijske zgodbe: gradivo, primeri, zgradba, elementi, značilnosti
• Exemplum Text Material
• Primer pogajalskega besedila
• Opis Besedilo
• Besedilo s kritičnim odzivom
• Besedilno gradivo novic
• Besedilo gradiva zgodovinske zgodbe
• Besedilno gradivo izziva