Príklad argumentačného odseku o školskom prostredí a jeho vysvetlenie
Príklad argumentačného odseku o školskom prostredí a jeho vysvetlenie – Argumentačný odsek je jeden z typy odsekov na základe ich obsahu Okrem toho príklady presvedčivých viet a odsekov, naratívny odseka opis odsek. Typy odsekov Toto je odsek, ktorý obsahuje argument autora proti niečomu tým, že ponúka množstvo slov údajov a fakty na podporu tohto názoru. Tento odsek navyše niekedy vkladá podobenstvá, aby čitatelia ľahko pochopili argumenty, ktoré chce autor predniesť.
Charakteristiky tohto odseku sú nasledovné:
- Obsahuje názor alebo pohľad autora na vec.
- V odseku sú uvedené skutočné fakty, údaje a príklady.
- Názory sú prezentované analyticky alebo analogicky (pomocou podobenstiev ako analógových odsekov).
- Záver autora končí.
Okrem funkcií má tento odsek aj niekoľko typov, a to:
- Odsek s argumentom príčiny a následku: argumentačný odsek, ktorý sa začína príčinou vzniku javu sprevádzaný faktami a údajmi, následne končí dôsledkami javu. Tento vzor odseku je podobný vzoru odseku príčina a následok induktívny odsek druh príčiny a následku.
- Odsek argumentu dôsledkov: opak predchádzajúceho typu argumentačného odseku, tento odsek začína v dôsledku a fenomén a končí sa prečo. Všetky tieto vysvetlenia môžu byť podporené množstvom faktov a údajov.
Ak chcete zistiť, ako argumentačný odsek vyzerá, uvádzame príklad argumentačného odseku s konkrétnou témou. Téma v príkladoch tohto argumentačného odseku je o školskom prostredí. Táto téma samotná bola použitá v predchádzajúcich článkoch. Uveďte príklad sugestívnej vety o školskom prostredí a uveďte príklad kritickej vety o školskom prostredí.
Príklad argumentačného odseku o školskom prostredí
Jedným z faktorov, ktoré sťažujú rozvoj inteligencie žiakov, je nedostatočná úplnosť vybavenia a infraštruktúry v školskom prostredí. V skutočnosti sú tieto faktory pre študentov veľmi dôležité, ako napríklad pôda a hnojivo, ktoré ovplyvňujú rast rastlín. Je to v súlade s tým, čo povedal Dalyono (2010: 131), ktorý povedal, že školské prostredie je jedným z faktorov, ktoré ovplyvňujú aj rast a rozvoj žiakov, najmä z hľadiska vzoru myslel si.
Čo sa týka zariadení a infraštruktúry v školskom prostredí, Muhibin Syah (2010:152) uvádza, že dobré školské prostredie musí mať zariadenia a dobrá infraštruktúra, ako je stav budovy a dobrá poloha školy, ako aj kompletnosť učebných pomôcok, ktoré študenti potrebujú. Preto je potrebné zlepšiť úplnosť vybavenia a infraštruktúry v školskom prostredí, aby sa kvalita žiakov mohla náležite zvýšiť.
Vysvetlenie
Argumentačný odsek vyššie je napísaný pomocou argumentačného odseku typu príčina-následok. Je to zrejmé z prvého odseku, v ktorom sa najprv uvádza príčina udalosti. Pokiaľ ide o udalosti, ktorých dôvody sú zverejnené v odstavec Vyššie uvedené sú faktory, ktoré sťažujú rozvoj inteligencie žiakov. Dôsledky v odseku sú potom posilnené vyhlásením od odborník.
V druhom odseku sú potom vysvetlené následky udalosti spolu s vyjadrením odborníka. Argumentačný odsek vyššie teda pojednáva o faktoroch, ktoré ovplyvňujú náročnosť rozvoja inteligencie študentov, ktorá je prezentovaná vzorcom príčiny a následku.
Toto je príklad argumentačného odseku o životnom prostredí a jeho vysvetlení. Dúfajme, že je to užitočné a schopné poskytnúť prehľad všetkým čitateľom, najmä pokiaľ ide o argumentačný odsek, ako aj o oblasť JazykIndonézia všeobecne. To je všetko a ďakujem.