UNESCO: Definícia, účel, úlohy, zásady a stĺpy

UNESCO: Definícia, účel, úlohy, zásady a stĺpy - Pri tejto príležitosti O znalostiachbude diskutovať o UNESCO. Čo v tejto diskusii stručne a jasne vysvetľuje význam UNESCO, jeho ciele, úlohy, princípy a piliere. Viac podrobností nájdete v nasledujúcom článku.

UNESCO: Definícia, účel, úlohy, zásady a stĺpy

UNESCO bolo založené 4. novembra 1946 v meste Paríž-Francúzsko. Jeho hlavnou úlohou je podpora medzinárodnej spolupráce v oblasti vzdelávania, vedy a kultúry. V súčasnosti má UNESCO okolo 191 krajín (vrátane Indonézie) a nachádza sa v Unesco House, Place de Fontenoy, Paríž de, Francúzsko.

Definícia UNESCO

UNESCO je skratka pre Organizáciu Spojených národov pre vzdelávanie, vedu a kultúru. Samotné UNESCO je medzinárodná organizácia v rámci PPB, ktorá sa stará o všetky záležitosti týkajúce sa vzdelávania, vedy a kultúry. S cieľom zvýšiť vzájomný rešpekt založený na spravodlivosti, právnom štáte a ľudských právach.

Destinácie UNESCO

Ciele založenia organizácie UNESCO sú tieto:

• Zintenzívniť spoluprácu medzi krajinami sveta v oblasti vzdelávania, vedy a kultúry;
• Vykonávať činnosti / činnosti na odstránenie negramotnosti (negramotnosti), ako aj vzdelávacích povinností pre všetkých obyvateľov členských krajín; a tiež
• Zvyšovanie dôstojnosti a stupňa ľudského života.

Štyri piliere vzdelávania

Ďalej sú uvedené štyri stĺpy vzdelávania spolu s ich vysvetleniami, a to:

Naučiť sa vedieť (Naučiť sa vedieť)

Pokiaľ ide o získavanie, zvládnutie a využitie informácií, dochádza k ich explózii. Pretože to nie je spôsobené iba veľmi rýchlym vývojom v oblasti vedy a techniky.

Ale aj kvôli rýchlemu rozvoju technológií, najmä v oblasti elektroniky. Umožňuje uložiť veľké množstvo informácií a poznatkov, je možné ich rýchlo získať a distribuovať a takmer sa dostať na celú planétu Zem.

Učenie poznania je navyše činnosť na získanie, prehĺbenie a tiež využitie vedomostí. Naučiť sa spoznávať sa dá rôzne snahy o získanie vedomostí, ako napríklad: škola, čítanie, prístup na internet, kladenie otázok, účasť na prednáškach, účasť na seminároch atď.

Naučiť sa vytvárať (Naučiť sa robiť)

Aby sme sa dokázali adaptovať (adaptovať) v spoločnosti, ktorá sa vyvíja veľmi rýchlo. Jednotlivec sa teda musí naučiť pracovať. Naučiť sa pracovať úzko súvisí s učením sa vedieť, pretože vedomosti sú základom konania.

V koncepcii komisie UNESCO má učenie sa práce osobitný význam, a to vo vzťahu k odbornému. A naučiť sa pracovať je učenie sa alebo precvičovanie osvojovania si zručností a pracovných kompetencií. V súlade s požiadavkami priemyselného a podnikového rozvoja potom rastú aj zručnosti a pracovná súťaž.

Nielen na úrovni zručností, technickej alebo prevádzkovej spôsobilosti až po odbornú spôsobilosť. Preto sa požiadavky na prácu v priemyselnom svete i vo firmách stále zvyšujú. Takže jednotlivci, ktorí vstúpia do priemyselného sveta a / alebo vstúpili do priemyselného sveta, ako aj spoločnosti, musia pokračovať v práci.

Musí byť tiež schopný veľa robiť (snažiť sa veľa pracovať). Napríklad: Cvičenie hudby, Cvičenie športu a vedecký výskum.

Naučiť sa spolu žiť (Naučiť sa spolu žiť)

V súčasnosti neinteragujeme iba s rôznymi etnickými skupinami, regiónmi, kultúrami, rasami, náboženstvami, odbornými znalosťami a profesiami. Ale tiež žiť spolu a pracovať s týmito rôznymi skupinami. Aby mohli interagovať, komunikovať, spolupracovať a žiť spolu medzi skupinami, musia sa naučiť spolu žiť.

Potom má každá skupina iné vzdelanie, kultúru, tradíciu a stupeň vývoja. Aby mohli spolupracovať a žiť v harmónii, musia sa veľa naučiť o spoločnom živote, spoločenskom spoločenskom živote (snažiť sa o spoločný život).

Napríklad: Účasť v organizáciách na akademickej pôde, Aktívna v aktivitách v susedstve, Vzájomná úcta medzi náboženskými komunitami.

Naučiť sa rozvíjať celý (naučiť sa byť)

V životných výzvach, ktoré sa rýchlo rozvíjajú a sú veľmi zložité, sa vyžaduje ľudský rozvoj ako celok. Okrem človeka sa optimálne a vyvážene rozvíjajú všetky aspekty jeho osobnosti, a to intelektuálne, emočné, sociálne, fyzické alebo morálne aspekty.

Na dosiahnutie týchto cieľov sa od každého jednotlivca vyžaduje, aby sa veľa naučil rozvíjať všetky aspekty svojej osobnosti. Ale vlastne požiadavky rozvoja tohto globálneho života, nielenže požadujú vývoj človeka ako celku a neporušeného.

Ale aj všetci ľudia sú lepší, preto sa musia veľa snažiť, aby dosiahli dokonalosť (byť dokonalosťou). Každá dokonalosť je posilnená silnou morálkou a tento globálny jedinec sa musí snažiť byť morálne silný alebo morálny.

Ďalej uvádzame niektoré z hlavných cieľov:

• Dokáže dosiahnuť kvalitné vzdelávanie pre celé vzdelávanie a celoživotné vzdelávanie.
• A mobilizovať vedecké poznatky a politiky pre trvalo udržateľný rozvoj.
• Potom môže riešiť vznikajúce sociálne a etické výzvy.
• Pri podpore kultúrnej rozmanitosti, medzikultúrneho dialógu a kultúry mieru.
• Tiež prostredníctvom informácií a komunikácie budovať inkluzívnu vedomostnú spoločnosť.

Štyri vzdelávacie problémy

Ďalej uvádzame 4 (štyri) vzdelávacie problémy, ktoré zahŕňajú:

1. Pri zvyšovaní kvality vzdelávania sa to deje stanovením cieľov štandardov kompetencií.
2. Zvýšená efektívnosť, riadenie vzdelávania vedie k školskému vzdelávaniu.
3. Potom zvýšenie relevantnosti, ktoré vedie ku komunitnému vzdelávaniu.
4. Rovnako ako rovnaké rozdelenie vzdelávacích služieb je aj spravodlivé vzdelávanie.

Úlohy UNESCO

Usiluje sa o podporu mieru a bezpečnosti podporou spolupráce medzi krajinami prostredníctvom vedy, vzdelávanie a kultúru s cieľom zvýšiť vzájomný rešpekt založený na spravodlivosti, ľudských právach, vláde zákona a tiež skutočná sloboda.

Toto je vysvetlenie o UNESCO: Definícia, účel, úlohy, zásady a stĺpy. Dúfajme, že to môže byť užitočné a doplniť vaše vedomosti. Ďakujem.