Оценка: определение, функция, цель, тип, пример
Определение оценки: (Функция - Цель - Тип) и Примеры. - При планировании процесса оценки, а также обучения и результатов обучения нельзя отделить от самого планирования обучения. Подготовка плана оценки представляет собой полный цикл образовательных и обучающих программ и является их неотъемлемой частью, которую невозможно отделить друг от друга. Ну а подробнее читайте полностью про Оценка, ниже этого.
- В соответствии с (США Хорнби, 1986), Оценка Попытка определить стоимость или сумму.
Определение оценки по мнению экспертов
- В соответствии с (США Хорнби, 1986), Оценка Попытка определить стоимость или сумму.
-
Согласно (Сучман, 1961), Оценка Процесс определения результатов, которые были достигнуты с помощью нескольких мероприятий, запланированных для поддержки достижения целей.
-
Согласно (Worthen and Sanders, 1973), Оценка Активность поиска чего-то ценного в чем-то; в поиске чего-либо, также включает поиск информации, которая полезна для оценки существования объекта программы, производство, процедуры и альтернативные стратегии, предлагаемые для достижения заявленных целей определенный.
- По словам Наны Суджаны Оценка являетсяпроцесс присвоения или присвоения значений определенным объектам на основе определенных критериев.
-
Согласно Гронлунду (1984) в Асеп Джихад и Абдул Харис, состояния Оценка как систематический процесс сбора, анализа и интерпретации информации для определения степени достижения учащимися целей.
- По данным Целевой группы по оценке и тестированию (TGAT) в Griffin & Nix (1991: 3)описывать Оценка как все средства, используемые для оценки индивидуальных или групповых результатов.
-
По словам Boyer & Ewel определять Оценка как процесс, который предоставляет информацию об отдельных студентах, об учебной программе или программе, об учреждении или обо всем, что связано с институциональной системой.
- По словам Эко Путро ВидойокоОценка или оценку можно интерпретировать как деятельность по интерпретации данных измерений на основе определенных критериев и правил.
- По словам Роберта Смита (2002)
Всесторонняя оценка с участием членов команды для выявления слабых и сильных сторон, которые привели к его решения могут быть использованы для образовательных услуг, которые нужны детям как основа для разработки дизайна обучение.
- По словам Джеймса А. Mc. Loungehlin и Рена Б. Льюис
Систематический процесс сбора данных о ребенке, который помогает увидеть способности и способности ребенка. трудности, с которыми столкнулся человек в то время, как материал для определения того, что на самом деле нужный. На основе этой информации учитель сможет разработать программу обучения, реалистичную в соответствии с объективной реальностью.
- Согласно Бомштейну и Каздину (1985)
- Выявить проблемы и выбрать цели вмешательства
- Выбор и составление программы лечения
- Постоянно измеряйте эффективность лечения.
- Оцените общие результаты и целесообразность терапии.
- По Lidz 2003
Процесс сбора информации для получения психологического профиля ребенка, который включает симптомы и симптомы. его интенсивность, ограничения, испытываемые его сильными и слабыми сторонами, а также важная роль, которую ребенок нужен. Результаты изучения приведенного выше определения таковы:
Цели оценки является чтобы увидеть состояние ребенка в то время. Чтобы разработать соответствующую программу обучения, чтобы она могла надлежащим образом предоставлять услуги обучения.
Также читайте статьи, которые могут быть по теме: Документы по международному праву: определение, принципы, примеры и справедливость
Система самооценки
Система самооценки система, которая дает налогоплательщикам доверие и ответственность за расчет, рассчитать и уплатить сумму налога, подлежащего уплате, в соответствии с применимыми налоговыми положениями применять. Кроме того, налогоплательщики также обязаны регулярно сообщать сумму причитающегося и уплаченного налога в соответствии с требованиями налогового законодательства. Налоговые платежи в течение текущего года в основном представляют собой налоговые платежи для облегчения нагрузки на налогоплательщиков в конце налогового года.
Сам Система самооценки является Самостоятельное определение размера налога, подлежащего уплате налогоплательщиком. В этой системе налогоплательщикам предоставляется большее доверие и большая ответственность за выполнение своих обязательств, а именно: расчет, расчет, уплату и отчетность.
Также читайте статьи, которые могут быть по теме:27 Определение прав человека согласно экспертам и примерам, истории, видам
ОЦЕНКА, ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И В КАЧЕСТВЕ ОБУЧЕНИЯ
Определение оценки обучения
Оценка грамотности
«Такие термины, как диагностический, формирующий и суммативный… недавно были дополнены словами« оценка обучения »,« оценка для обучения »и« оценка как обучение ».
Оценка обученияпроцесс сбора и интерпретации доказательств с целью резюмирования оценки в определенный момент времени, рассмотрение качества обучения студентов на основе критериев оценки и выставление оценок для представления качества студенты. Собранная информация используется для передачи достижений учащихся их родителям, другим учителям, самим учащимся или другим лицам. Об этом сообщается ближе к концу учебного процесса.
Определение оценки для обучения
Оценка для обучения это непрерывный процесс оценки, заключающийся в сборе и интерпретации свидетельств о результатах обучения учащихся с целью определения в какой степени достигнуты их результаты обучения, где их нужно продолжать и как их лучше всего получить (п. 144)
Понимание оценки как обучения
Оценка как обучение процесс развития и поддержки метапознания студентов. Учащиеся участвуют в процессе оценивания, в ходе которого они контролируют себя.
Различия в оценке, для и в процессе обучения представлены в виде таблицы следующим образом:
Оценка | ||
| Оценкаобучения | Оценка для обучения | ОценкаКак обучение |
| Сделано учителем | Сделано учителем | Сделано студентами (самостоятельно или коллегами) |
| Определить, какую инструкцию делать дальше (стратегия, отличия) | Каждый раз определять уровень успеваемости учащихся исходя из общих ожиданий начисления баллов. | Чтобы определить, что делать дальше в моем исследовании |
| Подготовить описания обратной связи для студентов (что они сделали хорошо, что нужно улучшить и как улучшить) | Как свидетельство при принятии профессиональных решений | Подготовить описания отзывов о сверстниках и самооценке (сверстники и самооценка) |
| Цель - поразмышлять, научиться контролировать себя |
Также читайте статьи, которые могут быть по теме: Блок-схемы: символы блок-схемы, примеры и способы их создания
Примеры форматов самооценки
Пример табеля самооценки студента индивидуального профиля
Намекать:
Выберите цвет, соответствующий вашей ситуации и опыту, со следующими условиями цвета:
Все материалы не поняты
Часть материала непонятна
Все материалы понятны
Имя студента :….
Предметы: математика
Тема: Социальная арифметика
Дата: 1/12/09 2/12/09 3/12/09
| Нет. | Показатели достижений |
| 1. | Расчет процента числа |
| 2. | Преобразование дроби в простую форму процентов или наоборот |
| 3. | Подсчет количества частей числа |
| 4. | Определите процесс покупки и продажи, связанный с прибылью или убытком |
| В среднем |
Комментарии студентов ……………………
Джокьякарта, 2 декабря 2009 г.
Учителя-предметники
(……………)
НИП
Пример табеля самооценки учащегося профиля класса
| Нет. | Имя студента | Средний балл встречи | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | |||||
| 5. |
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Имя студента:
Класс :
Тема:
Дата :
НАМЕКАТЬ
- Внимательно прочтите утверждения в колонке.
- Поставьте галочку (√) в соответствии с вашими повседневными условиями и обстоятельствами keadaan
| Нет | Поведение | Готово / появляется |
| ДА | НЕТ | |
| 1 | Я всегда стараюсь усердно учиться | |
| 2 | Стараюсь внимательно следить за уроком | |
| 3 | Я выполняю задания преподавателя вовремя | |
| 4 | Смею задать вопросы, если что-то не понял | |
| 5 | Я всегда играю активную роль в группе | |
| 6 | Я сдаю задания вовремя | |
| 7 | Я всегда записываю то, что считаю важным | |
| 8 | Я хочу овладеть учебной деятельностью и хорошо следить за ней | |
| 9 | Я уважаю и ценю друзей | |
| 10 | Я уважаю и ценю учителя |
ОЦЕНКА МЕЖДУ ДРУЗЬЯМИ
Имя друга, у которого есть рейтинг:
Имя оценщика:
Класс :
Тема:
Дата :
НАМЕКАТЬ
- Внимательно прочтите утверждения в колонке.
- Поставьте галочку (√) в соответствии с вашими повседневными условиями и обстоятельствами keadaan
| Нет | Поведение | Готово / появляется |
| ДА | НЕТ | |
| 1 | Пытаюсь действительно учиться | |
| 2 | Внимательно следите за уроком | |
| 3 | Своевременно выполнять задания преподавателя | |
| 4 | Задавать вопросы, если чего-то не понимают | |
| 5 | Принимайте активное участие в группе | |
| 6 | Отправляйте задания вовремя | |
| 7 | Всегда записывайте то, что считается важным | |
| 8 | Освоение и способность хорошо следовать учебной деятельности | |
| 9 | Уважайте и цените друзей | |
| 10 | Уважайте и цените учителей |
Также читайте статьи, которые могут быть по теме: 7 субъектов международного права: теория, понимание, развитие, источники права
Центр оценки понимания
-
Центр оценки Метод, который может показать часть поведения (оценки) кандидата, необходимого для должности / должности в будущем, также средство измерения потенциала человека путем прогнозирования будущего поведения с помощью моделирования, которое может измерить способность участников выполнять обязанности, связанные с должностью.
НазначенияиспользоватьЦентр оценки
-
Реализация карьерного роста персонала в рамках прозрачной, подотчетной, компетентностной цели (управление человеческими ресурсами на основе компетентности)
Пример применения Центр оценки
- Крахмал
- Сотрудник по уголовным делам / следователь
- Затем Офис
- Сотрудник Intel
- Сотрудник отдела кадров
- Офицер мобильной бригады
- Офицер полиции
- Binmas Официальный
- Начальник полиции / та
- Специальная задача
Понимание психологической оценки
Психологическая оценка есть неотъемлемая часть консультирования. Оценка предоставляет информацию, которую можно использовать на каждом этапе модели решения. Оценка выполняет следующие функции:
- помочь консультантам и клиентам рассмотреть различные вопросы,
- объяснить состояние проблемы,
- может предложить альтернативные решения проблемы,
- предоставить метод, который сравнивает различные альтернативы, чтобы решения могли быть приняты или реализованы, и
- дать возможность консультантам и клиентам оценить эффективность конкретных решений.
Психологическая оценка относится ко всем методам, используемым для измерения характеристик человека, программы или объекта. Это широкое определение, включающее нестандартные, идиографические и качественные меры, а также стандартные, номотетические и количественные меры. Относится как к экологическим, так и к индивидуальным оценкам.
Отрицательное отношение к психологическому тестированию может быть связано с тестами и злоупотреблениями. Психологические оценки необходимо рассматривать в перспективе, и консультанты должны быть обучены правильному использованию тестов. Обзоры использования тестов показывают, что консультанты используют различные процедуры оценки. Школьные консультанты обычно чаще используют тесты способностей и успеваемости (показатели успеваемости). максимум), в то время как консультанты в университетах чаще используют личностные тесты (типичные меры представление).
Также читайте статьи, которые могут быть по теме:Физическая подготовка: компоненты, формы упражнений и полные элементы
Функция оценки
В процессе преподавания и обучения эта оценка играет очень важную роль. Это связано с тем, что у оценки есть 2 функции, а именно формирующая функция и итоговая функция.
Формирующая функция
Именно здесь оценивание используется для предоставления обратной связи или обратной связи с учителями для использования в качестве основа для улучшения и исправления учебного процесса, а также для оказания помощи студентам.
Суммативная функция
Это необходимо для определения ценности результатов обучения учащихся по одному конкретному предмету, чтобы впоследствии может использоваться в качестве материала для составления отчетов, определения повышения в рейтинге, а также определения того, сдать ли экзамен или нет. студенты.
Цель оценки
Читтенден "1994" заявил, что цель оценки "цель оценки" состоит в том, чтобы "отслеживать, проверять, выяснять и подводить итоги".
Отслеживание
Это необходимо для отслеживания и отслеживания процесса обучения студентов в соответствии с установленным планом реализации обучения. По этой причине учитель должен собирать данные и информацию в течение определенного периода времени с помощью различных типов и методов оценки, чтобы получить общее представление об успеваемости учащихся.
Проверять
Которая заключается в проверке достижения учащимися способностей в процессе обучения и недостатков учащихся в процессе обучения. Другими словами, учителю необходимо провести аттестацию, чтобы выяснить, какие части материала усвоены учениками, а какие из материала, который не усвоен.
Найти
Это поиск, поиск и выявление недостатков в ошибках или слабых сторонах учащихся в процессе обучения, чтобы учителя могли быстро найти альтернативные решения.
Подведение итогов
Таким образом, можно сделать вывод об уровне мастерства учащихся в сравнении с установленными компетенциями. Результаты этого заключения могут быть использованы учителями для составления отчетов об успеваемости для различных заинтересованных сторон.
Цели оценивания для студентов
- В качестве обратной связи учащихся в улучшении их учебной деятельности
- В качестве обратной связи для преподавателей о лекциях, которые они читают.
- Обеспечить подотчетность учебного процесса
- Чтобы мотивировать студентов
- Для диагностики сильных и слабых сторон учащихся
Также читайте статьи, которые могут быть по теме:Деловое право: определение, сфера применения, принципы, примеры и функции
Типы оценки
Обычно используются несколько типов оценивания, в том числе письменный тест, который предоставляется студентам для ответа, а именно:
Оценка эффективности
Оценка эффективности - это оценка, в ходе которой участникам предлагается продемонстрировать и применить знания в различных желаемых контекстах.
Оценка портфеля и оценка проекта
Эта оценка проекта представляет собой задачу в форме исследования, начиная со сбора, затем организации и оценки до представления данных.
Оценка продукта и самооценка
Оценка продукта - это оценка навыков при производстве определенного продукта. Между тем, самооценка проводится учащимся или учителем в целях управления. KBM на уровне класса, наконец, тип оценки также может быть в форме оценки отношения и оценки на основе класс.
Это обсуждение о «Оценка» Определение и (Функция - Цель - Тип) Я надеюсь, что этот обзор может добавить понимание и знания всем вам, большое спасибо за посещение. 🙂
БИБЛИОГРАФИЯ
Аноним, 2009. Определение оценки. http: //: unsilster.com/2009/12/pengertian-assesmen/. Доступ 16 апреля 2011 г.
Аноним, 2010. Основные концепции оценивания. http //: dimasamid.tk/2010/12/10/concept-dasar-assessment/. Доступ 16 апреля 2011 г.
Имандала, Иим. 2009. Основные концепции оценивания. http //: основные концепции оценивания «Special Education blog.htm. Доступ 16 апреля 2011 г.
Адриан. 2011. Обычная оценка. http //: sudihartinih.blogspot.com/2009/02/assesmen konebsional.html. Доступ 16 апреля 2011 г.
Читайте также:
- Определение «компетенции» по мнению экспертов & (Тип - выгода)
- «Представление» Определение и (Функция - Тип - Элемент)
- «Интерактивный диалог» Определение и (Как организовать - Термины - Примеры)