Критическое мышление: определение, методы, модели, аспекты, таблицы
Критическое мышление: определение, методы, модели, аспекты, элементы, таблицы Критическое мышление: способы, примеры, характеристики, креатив, таблицы - В критическом мышлении это часто связано с аналитическим и рефлексивным мышлением, что в основном означает критическое мышление. мыслительный процесс с целью принятия рациональных решений для решения дела или проблемы.
Понимание мышления
Прежде чем мы узнаем, что означает критическое мышление, оно помогает нам заранее узнать о значении мышления. Мышление - это деятельность, в ходе которой ищутся идеи или идеи с использованием различных резюме, которые имеют смысл.
Три Русми в книге «Поведение человека» (1996) говорит, что мышление - это процесс ощущения, восприятия и памяти. мышление с использованием символов (визуальных или образов), а также наличие вывода, которое сопровождается процессом решения проблема.
Мышление использует разум и включает в себя формирование мнений, принятие решений, выводов и размышлений (Gordon, 1995). Мышление - это активный и скоординированный процесс (Chaffe, 1994).
В отношении сестринского дела критическое мышление - это рефлексивное, разумное мышление о проблемах. уход без решения и сосредоточен на том, чтобы решить, во что верить и что делать (Катако-Яхиро и Saylor, 1994). Итак, что такое понимание мышления - это непрерывный процесс, включающий взаимодействие ряда мыслей и восприятий.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: VOC: история, привилегии VOC, политика, цель и предыстория
Методы мышления
Мышление имеет различные техники, в том числе; эстетическое мышление, реалистическое мышление, творческое мышление и оценочное мышление.
Мышление Austic
Во время мечтаний кто-то фантазирует и часто воображает, что думает о чем-то, что иногда не соответствует обстоятельствам. Все были вовлечены в это, но это всегда нужно контролировать. Поэтому аустическое мышление часто отождествляют с мечтаниями. Например, человек, мечтающий о самолете.
Реалистичное мышление
Реалистичное мышление осуществляется кем-то, когда он приспосабливается к реальной ситуации. При реалистическом мышлении кто-то видит реальную ситуацию, которая существует, затем сразу делает вывод, а затем он реализуется на реальном опыте. Это называется индуктивным реалистическим мышлением.
Например, если при поступлении в колледж утром кто-то поздно встает, кто-то придумает, как не просыпаться поздно. Более того, если кто-то думает, глядя на предыдущий опыт, а затем делает вывод из существующей ситуации, это называется дедуктивным реалистическим мышлением.
Креативное мышление
Творческое мышление направлено на поиск чего-то нового. Для творческого мышления требуется стимул или стимул со стороны окружающей среды, который может побудить человека к творчеству. Говорят, что новый человек мыслит творчески, если что-то меняется или создает что-то новое.
Творческое мышление основывается на определенных преимуществах или целях, на правильном решении проблем и генерировании новых идей или преобразовании старых идей в новую форму.
Понимание критического мышления
Критическое мышление - это процесс, в котором человек или отдельные лица должны интерпретировать и оценивать информация для вынесения суждения или решения на основе способностей, применения знаний и опыт. (Пери и Поттер, 2005).
Согласно Бэндману и Бандману (1988), критическое мышление - это рациональное изучение идей, выводов, мнений, принципов, мыслей, проблем, убеждений и действий. Согласно Стрейдеру (1992), критическое мышление - это процесс проверки, который фокусируется на мнениях о недавних событиях или фактах и интерпретировать его и оценивать эти мнения, чтобы сделать вывод о существовании точки зрения / точки зрения. новый.
Критическое мышление - это процесс систематического мышления, который важен для профессионала. Критическое мышление поможет профессионалам удовлетворить потребности клиентов. Критическое мышление - это целенаправленное, целенаправленное мышление, которое помогает людям делать суждения, основанные на данных, а не на оценках (Alfaro-LeFevre 1995).
Критическое мышление основано на научном методе исследования, который также лежит в основе процесса ухода за больными. Критическое мышление и сестринский процесс имеют решающее значение для профессионального ухода, потому что этот образ мышления включает целостный подход к решению проблем.
Критическое мышление - это сложный процесс развития, основанный на рациональном и внимательном мышлении. Критическое мышление - это общий знаменатель знаний, свидетельствующих о дисциплинированном и независимом мышлении. Знания приобретаются, изучаются и организуются посредством мышления.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: Содержание Трикора (Три Командо Ракьят): цель, предыстория, история от начала до конца
Когнитивные навыки, используемые для качественного мышления, требуют интеллектуальной дисциплины, самооценки, переосмысления, противодействия, вызова и поддержки (Paul, 1993). Критическое мышление меняет то, как люди видят себя, понимают мир. и принимать решения (Chafee 1994).
Итак, под критическим мышлением понимается метод мышления, который тренирует способность оценивать или делать тщательную оценку того, является ли это правильным или неправильным. независимо от того, включает ли идея рациональную оценку и анализ всей существующей информации, входов, мнений и идей, а затем формулирует выводы и делает вывод. решение.
Чтобы получить результат критического мышления, человек должен выполнять мыслительную деятельность (процесс), которая иметь цель (целенаправленное мышление), а не «происхождение», думая, что неизвестно, чего можно достичь в результате деятельности что. То есть, хотя в повседневной жизни человек часто осуществляет мыслительные процессы, которые происходят «автоматически» (например; при ответе на вопрос «как тебя зовут?»).
Также существует множество ситуаций, которые заставляют человека выполнять мыслительные действия, которые «спланированы» с точки зрения «что» (что), «как» (как) и «почему» (почему). Это делается при столкновении с трудной или новой ситуацией (проблемой).
Уровень критического мышления
Катаока-Яхиро и Сэйлор (1994) определили три уровня критического мышления в сестринском деле: базовый, сложный и приверженный.
На базовом уровне человек имеет право правильно ответить на каждую проблему. Это мышление должно основываться на реальности, которая возникает при соблюдении различных применимых правил или принципов. Это первый шаг в развитии способностей к рассуждению (катаока-Яхиро и Сэйлор, 1994).
Когда медсестры - это новые люди, не имеющие опыта работы, их критическое мышление при выполнении сестринского ухода очень ограничено. Следовательно, она должна быть готова учиться у других медсестер и принимать мнение других.
На сложном уровне человек осознает множество различий во взглядах и восприятии. Опыт может помочь человеку увеличить его способность отпустить свое эго или силу принимать мнения других, затем самостоятельно анализировать и тестировать альтернативы и систематический.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: BPUPKI: определение, члены, обязанности, занятия и цели вместе с полной историей Sejarah
Чтобы увидеть, как акушерские меры приносят пользу клиентам, акушерки могут начать пробовать различные альтернативы, создавая более широкий спектр достижений. Это требует более одного устранения неполадок для каждой обнаруженной проблемы. Здесь акушерки изучают разные подходы к одному и тому же типу заболеваний.
На уровне обязательств акушерка выбирает, какие действия предпринять, основываясь на выявлении различных альтернатив на сложном уровне. Акушерки могут предвидеть потребность клиента сделать важный выбор после анализа различных преимуществ существующих альтернатив. Зрелость медсестры проявится в предоставлении качественных, более инновационных и эффективных услуг по уходу за клиентами.
Модель критического мышления
Катаока-Яхиро и Сэйлор разработали модель критического мышления для оценки медсестер. Эта модель определяет результаты критического мышления как оценки акушерства, которые актуальны или подходят для решения акушерских проблем в различных условиях.
Эта модель предназначена для оценки акушерства на уровне обслуживания, управления и образования. Когда медсестра работает, эта модель предлагает пять компонентов критического мышления, которые побуждают акушерок разработать план действий по обеспечению безопасной и эффективной акушерской помощи.
База специальных знаний
Первым компонентом критического мышления является база специализированных знаний медсестры по сестринскому делу. Эта база знаний варьируется в зависимости от базовой программы обучения медсестер, начиная с какого уровня диплом медсестры, дополнительное непрерывное образование и любые полученные ученые степени медсестра.
База знаний медсестры включает в себя информацию и теорию из естественных, гуманитарных и медсестринских наук, необходимую для размышлений о проблемах медсестры. Информация предоставляет данные, которые используются в различных процессах критического мышления. Важно, чтобы эта база знаний включала подход, который укрепляет способность медсестры критически относиться к вопросам акушерства.
Опыт
Второй компонент модели критического мышления - это опыт работы в акушерстве. Если у акушерок не будет возможности практиковать в клинических условиях и принимать решения относительно ухода за пациентами, критическое мышление никогда не сформируется. Когда акушеркам приходится иметь дело с клиентами, информацию о здоровье можно получить, наблюдая, ощущая, разговаривая с клиентами и активно размышляя над этим опытом.
Опыт клинической практики акушерки ускорит процесс критического мышления, потому что она будет относиться к своим клиентам, проводить собеседования, наблюдения, медицинские осмотры и принимать решения по лечению проблемы здоровье.
Опыт - это результат взаимодействия между людьми через их чувства и стимулы, поступающие из нескольких источников обучения. Согласно Раунтри, в процессе обучения существует пять типов стимулов или стимулов, которые исходят из учебных источников.
- Человеческое взаимодействие (вербальное и невербальное) - это взаимодействие между людьми, как вербальное, так и невербальное.
- Реальность (реальные объекты, люди и события) - это стимул, который включает в себя реальные объекты, реальные события, настоящих животных и т. Д.
- Графическое изображение - это тип стимуляции изображения, который представляет объект и событие.
- Письменные символы - это письменные символы, которые могут быть представлены на различных носителях.
- Записанный звук - это стимул с записанным звуком, который помогает контролировать реальность, помня, что звук всегда присутствует или продолжается.
- Компетентность
Компетентность критического мышления - это познавательный процесс, который медсестры используют для оценки сестринского дела. Есть три типа компетенций, а именно общее критическое мышление, которое включает знание научного метода, решения проблем и принятия решений.
Особое критическое мышление в клинических ситуациях, которое включает обоснование постановки диагноза и принятия решений для планирования следующее действие и конкретное критическое мышление в сестринском деле на основе подхода к сестринскому процессу (оценка до оценка).
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: 10 определений творчества и инноваций с примерами
Отношение к критическому мышлению
Пол (1993) резюмировал отношения, которые являются центральными аспектами критического мышления. Такое отношение - ценность, которую критически мыслящие люди должны продемонстрировать для достижения успеха. Люди должны продемонстрировать когнитивные навыки критического мышления, но также важно обеспечить справедливое и ответственное использование этих навыков. Ниже приводится пример критического мышления.
Подотчетность
Когда человек подходит к ситуации, требующей критического мышления, его работа заключается в том, чтобы «легко ответить» на любое решение, которое он принимает. Как профессиональные медсестры, медсестры должны принимать решения в соответствии с правами, потребностями и интересами клиентов. Медсестра должна принять на себя ответственность за любые суждения, которые она выносит от имени пациента.
Мыслить независимо
По мере взросления и приобретения новых знаний люди учатся рассматривать широкий спектр идей и концепций, а затем выносить собственные суждения. Чтобы мыслить независимо, человек бросает вызов традиционным способам мышления и ищет рациональные и логические ответы на существующие проблемы.
Рисковать
В этом случае медсестрам необходимо намерение и готовность идти на риск, чтобы понять, какие убеждения необходимы. неправильно, и затем предпринять действия, основанные на убеждениях, которые поддерживаются фактами и доказательствами, которые сильный.
Скромность
Важно знать свои собственные ограничения. Критически мыслящие люди признают, что они не знают, и пытаются получить знания, необходимые для принятия правильных решений. Безопасность и благополучие клиента могут оказаться под угрозой, если медсестра не сможет признать его или ее неспособность решать практические проблемы.
Честность
Критически мыслители подвергают сомнению и проверяют свои личные знания и убеждения так же, как они исследуют знания и убеждения других. Личная честность укрепляет доверие со стороны коллег и подчиненных. Честные люди быстро признают и оценивают любые несоответствия в своих идеях и убеждениях.
Упорство
Критически настроенные люди постоянно стремятся найти эффективные решения проблем, связанных с обслуживанием клиентов. Быстрые решения недопустимы. Медсестра узнает о проблеме как можно больше, пробует разные подходы к уходу и продолжает искать дополнительные ресурсы, пока не будет найден правильный подход.
Творческий подход
Творчество включает оригинальное мышление. Это означает поиск решений, выходящих за рамки того, что обычно делается. Часто клиенты сталкиваются с проблемами, требующими уникального подхода.
Стандарты критического мышления
Пол (1993) обнаружил, что интеллектуальные стандарты стали универсальными для критического мышления. Профессиональные стандарты критического мышления относятся к этическим критериям оценки медсестер и критериям профессиональной ответственности и подотчетности. Применение этого стандарта требует от медсестер критического мышления на благо отдельных лиц или групп. (Катаока-Ихиро и Сэйлор, 1994).
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: 5 Определения и характеристики профессии по мнению экспертов
Аспекты критического мышления
Действия по критическому мышлению могут быть выполнены, глядя на появление нескольких моделей поведения во время процесса критического мышления. Критическое мышление человека можно увидеть с нескольких сторон:
Актуальность
Актуальность (актуальность) выдвинутого утверждения.
Важность
Важность поднятых вопросов или основных вопросов.
Новинка
Новизна содержания ума, как в привнесении новых идей или информации, так и в принятии новых идей других людей.
Внешний материал
На собственном опыте или на материалах лекций (ссылка).
Неясность прояснена
Ищите объяснения или дополнительную информацию, если есть чувство двусмысленности.
Связывание идей
Всегда связывайте факты, идеи или взгляды и ищите новые данные на основе собранной информации.
Обоснование
Предоставьте доказательства, примеры или обоснование сделанного решения или вывода. Это включает в себя всегда объяснение преимуществ (преимуществ) и недостатков (недостатков) ситуации или решения.
Критическая оценка
Оценивайте каждый вклад / вклад, исходящий от него самого или от других.
Практическая полезность
Выдвигаемые новые идеи всегда рассматриваются с точки зрения их практичности / полезности в применении.
Ширина понимания
Проводимое обсуждение всегда имеет характер расширения содержания или материала для обсуждения.
В общих чертах описанное выше поведение критического мышления можно разделить на несколько видов деятельности:
- Сосредоточьтесь на вопросе (сосредоточьтесь на вопросе)
- Анализ аргументов (разбор аргументов)
- Задавайте уточняющие вопросы и отвечайте на них (задавайте и отвечайте на уточняющие и / или оспаривающие вопросы)
- Оценка достоверности источников информации (оценка достоверности источников информации)
Основные элементы критического мышления
Согласно Эннису (1996: 364), в критическом мышлении есть 6 основных элементов, сокращенно FRISCO:
F (Фокус): чтобы принять решение о том, чему верить, он должен уметь прояснять имеющиеся вопросы или проблемы, которые пытаются решить, о чем идет речь.
р (Причина): знание причин за или против решений, принятых на основе ситуации и соответствующих фактов.
я (Вывод): сделайте разумный вывод или отстаивайте. Важной частью этого шага вывода является определение предположений и поиск решений с учетом интерпретации ситуации и свидетельств.
S (Ситуация): понимание ситуации и ее постоянное запоминание поможет прояснить ситуацию. вопросы (в F) и знать значение ключевых терминов, соответствующих разделов как сторонники.
C (Ясность): объясняет значение или используемые термины.
O (Обзор): сделайте шаг назад и внимательно изучите принятые решения.
Чтобы оценить навыки критического мышления, Уотсон и Глейзер (1980) провели измерения с помощью тестов, которые включали: пять показателей, а именно: признание предположений, умозаключения, выводы, интерпретации и оценка аргумент.
Джоко Сулианто (2011) сказал, что навыки критического мышления должны быть частью навыков мышления. каждым членом общества, потому что в жизни так много проблем, которые необходимо решить и решено.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: 13 Определение анализа согласно мировым экспертам
Важность критического мышления
Критическое мышление - это важная вещь, в том числе потому, что:
- Критическое мышление позволяет учащимся использовать свой потенциал в видении проблем, решении проблем, создании и реализации себя.
- Критическое мышление - универсальный навык. Умение ясно и рационально мыслить необходимо на любой работе, при изучении любой области науки, для решения любой проблемы, поэтому это ценный актив для карьеры.
- Критическое мышление очень важно в век информации и технологий. Человек должен быстро и эффективно реагировать на изменения, поэтому для этого требуются интеллектуальные навыки, которые гибкость, способность анализировать информацию и интегрировать различные источники знаний для решения проблем проблема.
- Критическое мышление улучшает вербальные и аналитические навыки. Четкое и систематическое мышление может улучшить способ выражения идей, полезно для обучения логическому анализу структуры текстов, улучшить способность понимать.
- Критическое мышление усиливает творческие способности. Для творческого решения проблемы нужны не только новые идеи, но и новые идеи должны быть полезными и соответствовать решаемой задаче. Критическое мышление полезно для оценки новых идей, выбора лучших и внесения необходимых изменений.
- Критическое мышление важно для саморефлексии. Чтобы структурировать жизнь так, чтобы жизнь стала более значимой (осмысленной жизнью), требуется способность искать истину и размышлять о собственных ценностях и решениях.
Критическое мышление - это навык метамышления, умение отражать и самооценивать принятые ценности и принятые решения, затем в контексте того, чтобы сделать жизнь более осмысленной, а именно сознательного усилия, чтобы воплотить результаты этого отражения в жизнь ежедневно.
Как улучшить способность к критическому мышлению
В классе или при общении с другими людьми можно улучшить критическое мышление следующими способами:
Читайте критически
Чтобы мыслить критически, нужно также критически читать. При критическом чтении применяются навыки критического мышления, такие как наблюдение, связывание текстов с контекстом, оценивать текст с точки зрения логики и достоверности, размышлять о содержании текста своим мнением, сравнивать один текст с другим похожий.
Повышение аналитической мощности
В ходе обсуждения найдите хорошее решение проблемы, а затем обсудите наихудшие возможные последствия.
Развивайте способность наблюдать или наблюдать
При наблюдении будет получено решение проблемы, которое, например, требует упоминания преимуществ и недостатков, плюсов и минусов проблемы, события или наблюдаемых вещей. Это помогает кому-то исследовать свои критические способности.
Повышайте любопытство, способность задавать вопросы и размышлять
Подача качественных вопросов, а именно вопросов, на которые нет правильного или неправильного ответа или не только один правильный ответ, от студентов потребуется искать ответы, чтобы их было много считать.
По результатам исследований Л. М. Сарторелли и Р. Swartz в Hassoubah (2004: 96-110), несколько способов улучшить навыки критического мышления включают в себя повышение аналитических способностей и развитие навыков наблюдения.
Согласно Кристенсену и Мартину в Redhana (2003: 21), стратегии решения проблем могут развивать у учащихся навыки критического мышления и способности адаптироваться к учебным ситуациям новый. Тайлер в Redhana (2003: 21) утверждает, что обучение, открывающее возможности для студентов приобретение навыков решения проблем улучшит навыки мышления студенты.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: Полное понимание разума по мнению экспертов
Таблица примеров навыков критического мышления
| Уровни / типы навыков критического мышления | Примеры навыков критического мышления |
| Определение и прояснение проблемы |
|
| Определение информации, имеющей отношение к проблеме |
|
| Решение проблем / выводы |
|