4 компетенции учителя, основанные на законе и его природе
В этом обсуждении мы обсудим Компетентность учителя который в данном случае включает в себя компетенции, которыми необходимо обладать, понимание, характер и типы, теперь, чтобы лучше понять и понять, см. полный обзор ниже.
Определение компетентности учителя
Согласно Закону Республики Индонезия № 14 от 2005 г. об учителях и лекторах, говорится, что компетенция - это набор знания, навыки и поведение, которыми должны владеть, усваивать и усваивать учителя или лекторы при выполнении своих обязанностей профессионализм.
В соответствии с Финч и Крункильтон, (1992: 220) объявляя "Компетенции - это задачи, навыки, отношения, ценности и признательность, которые считаются критически важными для успеха.
работа”. Это утверждение подразумевает, что компетенция включает задачи, навыки, отношения, ценности, оценку, данную в контексте жизненного успеха / жизненного дохода.Это можно интерпретировать так, что компетенция - это сочетание знаний, способностей и применения при выполнении задач на рабочем месте.
Также читайте статьи по теме: Расположение
Компетенция учителя связана с его полномочиями выполнять свои обязанности, в данном случае с использованием области обучения в качестве учебного материала, который выступая в качестве образовательного инструмента, и педагогическая компетентность, связанная с функцией учителя в обращении внимания на поведение учащихся при обучении (Джохар, 2006: 130).
Из вышеизложенного можно сделать вывод, что компетентность учителя является результатом сочетания разного рода способностей, может быть набором знаний, навыки и поведение, которыми должны владеть, усваивать и овладевать учителя при выполнении своих обязанностей его профессионализм.
В соответствии с Супарлан (2008: 93) добавил, что стандарты компетентности учителей разделены на три взаимосвязанных компонента, а именно: управление обучением, профессиональное развитие и академическое мастерство.
Природа компетентности учителя
Что подразумевается под компетенцией? Луиза Моквист (2003) предполагает, что «Компетенция была определена в свете фактических обстоятельств, касающихся человека и работы. Между тем, агентство по обучению, переданное Леном Холмсом (1992), заявило, что:
«Компетенция - это описание того, что человек, работающий в определенной профессиональной сфере, должен уметь делать. Это описание действия, поведения или результата, которые человек должен уметь продемонстрировать ».
Из двух представленных выше мнений мы можем сделать вывод, что компетенция - это, по сути, картина того, что нужно уметь делать. сделал (уметь делать) кого-то на работе в форме действий, поведения и результатов, которые должны отображаться или показал.
Также читайте статьи по теме: Этика
Для того, чтобы что-то делать (уметь делать) в своей работе, конечно, нужно обладать способностями. (способность) в виде знаний (знаний), отношения (отношения) и навыков (умений) в соответствии с областью ее работа.
Ссылаясь на определение компетентности выше, в этом случае компетентность учителя может интерпретироваться как описание того, что должно быть сделано. Это может быть сделано учителем при выполнении своей работы как в форме действий, так и в форме поведения и результатов, которые могут быть продемонстрированы.
Типы компетентности учителя
Рака Джони, цитируемый Суйянто и Джихадом Хисиамом (2000), предлагает три типа компетенций учителей, а именно:
- Профессиональная компетенция, а именно наличие обширных знаний в области обучения, которую он преподает, выбор и использование различных методов обучения в процессе преподавания и обучения, который он организует.
- Социальная компетентность, а именно возможность общаться как со студентами, коллегами-преподавателями, так и с более широким сообществом.
- Личная компетентность, который должен иметь солидную и образцовую личность. Таким образом, учитель сможет стать лидером, выполняющим роли: инг нгарсо сунг тулада, инг мадья мангун карса, тут вури хандаяни.
4 обязательных компетенции учителя
Компетенции учителя, указанные в статье 8 Закона Республики Индонезия № 14 от 2005 г., включают 2005 г. педагогическая компетентность, социальная компетентность, интеллектуальная компетентность и профессиональная компетентность, полученные в результате образования профессия. Четыре компетенции можно описать следующим образом:
Педагогическая компетентность учителя
Педагогическая компетентность - это способность, которой учителя должны обладать в отношении характеристик учащихся, рассматриваемых с различных аспектов, таких как моральные, эмоциональные и интеллектуальные. Это означает, что учитель должен уметь овладевать теорией обучения и принципами обучения, поскольку у учащихся разные характеры, черты характера и интересы.
Также читайте статьи по теме: Длинный прыжок
Что касается реализации учебной программы, учитель должен уметь разрабатывать учебную программу на уровне каждой учебной единицы и адаптироваться к местным потребностям. Учителя должны уметь оптимизировать потенциал учеников для реализации своих способностей в школе. класса, и должен уметь выполнять оценочные задания по учебной деятельности, которая была Выполнено.
Способности, которыми должны обладать учителя в педагогических аспектах, а именно:
- Усвоение характеристик студентов с физических, моральных, социальных, культурных, эмоциональных и интеллектуальных аспектов.
- Овладение теорией обучения и образовательными принципами обучения.
- Умеет разрабатывать учебные программы, связанные с изучаемой областью развития.
- Организация образовательно-развивающей деятельности.
- Использование информационных и коммуникационных технологий в целях организации образовательных мероприятий по развитию.
- Содействие развитию потенциала студентов для реализации их различных потенциалов.
- Общайтесь со студентами эффективно, чутко и вежливо.
- Проведение оценок и оценок процессов и результатов обучения с использованием результатов оценок и оценок в интересах обучения.
- Рефлексивные действия для улучшения качества обучения.
Педагогическая компетентность - это способность учителей управлять обучением, которая включает как минимум (1) понимание образовательных идей или основ, (2) понимание учащихся, (3) разработка учебной программы / программы, (4) дизайн обучения, (5) реализация образовательного и диалогового обучения, (6) использование технологий обучения, (7) оценка учебных процессов и результатов, и (8) развитие студентов для реализации различных потенциалов оно имеет.
Социальная компетентность учителя
Учителя в глазах общества и ученики являются образцами для подражания, которым нужно подражать, и образцами для подражания в своей повседневной жизни. Учителям необходимо иметь навыки общения с сообществом, чтобы реализовать эффективный процесс обучения.
Благодаря этой способности отношения между школой и сообществом будут автоматически развиваться. плавно, так что если возникнет необходимость с родителями учеников, учителя не получат трудность.
Социальные навыки включают способность учителя общаться, сотрудничать, сочувствовать и иметь приятную душу.
Критерии успеваемости учителя, связанные с социальной компетентностью, которые должны быть выполнены:
- Действовать объективно и недискриминационно по соображениям пола, религии, расы, физического состояния, семейного происхождения и социально-экономического статуса.
- Общайтесь эффективно, сочувственно и вежливо с коллегами по обучению, педагогическим персоналом, родителями и обществом.
- Приспосабливайтесь к месту службы на всей территории Республики Индонезия, которая отличается социально-культурным разнообразием.
- Общайтесь с самим профессиональным сообществом и представителями других профессий устно, письменно или в других формах.
Социальная компетентность - это способность учителей как части сообщества, которая включает как минимум:
- общаться устно, письменно и / или подписывать,
- функционально использовать коммуникационные и информационные технологии,
- эффективно общаться со студентами, коллегами по обучению, педагогическим персоналом, руководителями учебных подразделений, родителями / опекунами учащихся,
- вежливо общаться с окружающим сообществом, соблюдая преобладающие нормы и системы ценностей
- применять принципы братства и духа единения.
Также читайте статьи по теме: Эргономика есть
Интеллектуальная компетентность учителя
Интеллектуальная компетентность - это способность учителя, связанная с интеллектом.
Учителя должны обладать следующими интеллектуальными способностями:
- конкретное мышление,
- абстрактное мышление,
- Критическое мышление,
- Думайте систематически,
- логическое мышление,
- объективное мышление,
- схематическое мышление,
- Стратегическое мышление,
- Инновационный,
- Научное мышление
Профессиональная компетентность учителя
Профессиональная компетентность - это способность, которой учителя должны обладать при планировании и реализации учебного процесса. Перед учителями стоит задача направлять учебную деятельность учащихся для достижения целей обучения, для этого учителя должны иметь возможность доставлять материалы урока.
Учителя всегда должны обновлять и усваивать излагаемый предмет. Самостоятельная подготовка материала осуществляется путем поиска информации через различные источники, такие как чтение последние книги, доступ к которым можно получить из Интернета, всегда следить за последними разработками и достижениями в отношении материала служил.
Компетентность или личностные способности, а именно способности, которыми учителя должны обладать в отношении аспектов профессиональной компетентности:
- В процессе обучения учитель играет роль и выполняет задачу как источник материала, который никогда не бывает сухим в управлении учебным процессом. Студенты должны приветствовать его педагогическую деятельность как искусство управления учебным процессом, которое достигается благодаря практике, опыту и нескончаемой готовности учиться.
- В процессе обучения деятельность учащихся всегда должна создаваться и осуществляться непрерывно с использованием соответствующих методов и стратегий обучения. Учитель создает атмосферу, которая может побудить учеников задавать вопросы, наблюдать, проводить эксперименты и находить правильные факты и концепции. Поэтому учитель должен проводить учебную деятельность с использованием мультимедиа, чтобы атмосфера обучения во время работы, обучения во время слушания и обучения во время игры в зависимости от контекста материал.
- Что касается оценивания, в теории и на практике учитель должен уметь выполнять в соответствии с целями, которые он хочет измерить. Тип теста, используемый для измерения результатов обучения, должен быть правильным и точным. Также есть надежда, что учитель сможет правильно расположить предметы, чтобы используемые тесты могли мотивировать учащихся к обучению.
Также читайте статьи по теме: Понимание предпринимательства по мнению экспертов
Возможности, которыми должны обладать учителя в процессе обучения, можно наблюдать с профессиональной точки зрения, а именно:
- Овладение материалом, структурой, концепцией и научным мышлением, которые поддерживают преподаваемые предметы.
- Освоение стандартов компетенций и базовых компетенций по преподаваемым предметам / областям развития.
- Развивайте творчески преподаваемый предмет. Развивайте профессионализм устойчивым образом, размышляя.
- Используйте информационные и коммуникационные технологии для общения и развития.
Профессиональная компетентность - это способность учителя овладевать знаниями в области науки, техники и / или искусства, которая включает, по крайней мере, владение (1) предмет в целом и углубленно в соответствии со стандартным содержанием программы, предмета и / или предметной группы учебной единицы он держит,
и (2) концептуально релевантные концепции и методы научных, технологических или художественных дисциплин. затмевают или соответствуют программе учебного модуля, предмету и / или предметной группе, которую он / она способный.
Это обсуждение о 4 компетенции, которыми должны обладать учителя: понимание и их природа Я надеюсь, что этот обзор может добавить понимание и знания всем вам, большое спасибо за посещение. 🙂 🙂 🙂