Определение SWOT-анализа, преимуществ, факторов и примеров
Определение SWOT-анализа
SWOT-анализ - это метод стратегического планирования, используемый для оценки сильных сторон, Слабые стороны, возможности и угрозы в проекте или предположении бизнес. Эти четыре фактора составляют аббревиатуру SWOT (сильные и слабые стороны, возможности и угрозы).
Этот процесс включает определение конкретных целей предполагаемого бизнеса или проекта и определение внутренних и внешних факторов, которые поддерживают и не достигают этих целей.
SWOT-анализ может быть применен путем анализа и сортировки различных вещей, которые влияют на четыре фактора, а затем применения их в изображении матрицы SWOT, где приложение, как сильные стороны могут воспользоваться существующими возможностями, как преодолеть слабые стороны (слабые стороны), которые предотвращают преимущества (преимущества) возможностей (возможностей), которые существуют, а затем то, как сильные стороны (сильные стороны) могут справиться с угрозами (угрозы), которые существуют, и последнее - как преодолеть слабые стороны (слабости), которые могут сделать угрозы (угрозы) реальностью или создать новая угроза.
По словам Дэниела Старта и Инги Ховланд, SWOT-анализ - это классический инструмент стратегического планирования, использующий структуру сильных и слабых сторон, а также внешних возможностей и угроз. Этот инструмент предоставляет простой способ оценить наилучший способ реализации стратегии. Этот инструмент помогает планировщикам, чего можно достичь и на что им нужно обратить внимание.
Метод SWOT был впервые использован Альбертом Хамфри, который проводил исследование в Стэмфордском университете в 1960-1970 годах с анализом компаний из списка Fortune 500. Однако, если мы оглянемся назад, этот анализ существует с 1920-х годов как часть Гарвардской модели политики, разработанной Гарвардской школой бизнеса. Однако, когда он был впервые использован, было несколько основных недостатков, среди которых проведенный анализ все еще носил описательный характер и даже не связаны со стратегиями, которые могут быть разработаны на основе анализа сильных и слабых сторон, которые были Выполнено.
Результатами анализа обычно являются указания / рекомендации по поддержанию сильных сторон и использованию существующих возможностей, уменьшая при этом слабые стороны и избегая угроз. При правильном использовании SWOT-анализ поможет нам увидеть стороны, которые до сих пор были забыты или невидимы.
Этот анализ носит описательный характер и иногда будет очень субъективным, потому что возможно, что два человека, анализирующие организацию, будут рассматривать четыре части по-разному. Это естественно, потому что SWOT-анализ - это анализ, который обеспечивает вывод в виде направления и не дает «волшебного» решения проблемы.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: Стратегия SWOT-анализа - определение, матрица, типы, компоненты, примеры
Типы SWOT-анализа
Существует две модели SWOT-анализа, которые обычно используются для ситуационного анализа, а именно:
Количественная модель
Основное предположение этой модели - парные условия между S и W и O и T. Это условие спаривания возникает потому, что предполагается, что в каждой силе всегда есть скрытая слабость, и из каждой открытой возможности всегда есть угроза, на которую нужно остерегаться. Это означает, что каждая формулировка сильных сторон (S) всегда должна иметь одну пару слабостей (W), а каждая формулировка возможностей (O) должна иметь одну пару одних сильных сторон (T).
Затем после того, как каждый компонент сформулирован и объединен в пары, следующим шагом будет выполнение процесса оценки. Оценка проводится путем выставления баллов каждому подкомпоненту, где один субкомпонент сравнивается с другими субкомпонентами в том же компоненте или по пути вертикальный. Подкомпоненты, которые имеют большее значение для управления организацией, получают более высокий балл. Стандарты оценки составляются на основе взаимного согласия, чтобы снизить уровень субъективности оценки.
Качественная модель
Последовательность проведения качественного SWOT-анализа мало чем отличается от последовательности модели. количественно большая разница между ними заключается в производстве компонентов каждого составная часть. Если в количественной модели каждый субкомпонент S имеет пару субкомпонентов W, а один субкомпонент O имеет пару субкомпонентов T, то в качественной модели этого не происходит. Кроме того, Подкомпоненты в каждом компоненте (S-W-O-T) автономны и не связаны друг с другом. Это означает, что качественная модель не может быть построена из декартовой диаграммы, потому что возможно, например, что есть 10 подкомпонентов S, а только 6 подкомпоненты W.
Как аналитический инструмент SWOT-анализ служит руководством для создания карт. Когда вы успешно составили карту, шаги не должны прекращаться, потому что карта не показывает, куда идти. идти, но карты могут показать вам множество путей, по которым вы можете пойти, если хотите достичь определенного места назначения. Новая карта пригодится, как только пункт назначения будет установлен. Как ставить цели - это следующая дискуссия, а именно построение видения и миссии организации или программы.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: Понимание системного анализа - функции, задачи, этапы, шаги, ЧАСТИ, эксперты
Фактор SWOT-анализа
SWOT-анализ направлен на максимальное увеличение сильных сторон и возможностей и минимизацию слабых мест и угроз. Следовательно, чтобы начать SWOT-анализ, мы должны понять каждый компонент SWOT-анализа, создать структуру, а затем спланировать и выполнить принятые стратегические шаги.
SWOT-анализ состоит из четырех факторов, а именно:
1. Сильные стороны
Факторы силы в образовательных учреждениях - это особые компетенции или другие преимущества, которые приводят к плюсовым или сравнительным преимуществам учебного заведения. Это можно увидеть, если образовательное учреждение должно обладать навыками или навыками, которые можно передать студентам, лучшим выпускникам или основным результатам, или другие преимущества, которые могут сделать школу лучше ее конкурентов и удовлетворить заинтересованные стороны и клиентов (учащихся, родителей, сообщество и нация).
Примеры областей передового опыта включают силу финансовых ресурсов, положительный имидж, превосходное положение в сообществе, лояльность пользователей и доверие различных вовлеченных сторон интересно. В то время как преимущества образовательных учреждений в эпоху образовательной автономии, среди прочего, заключаются в человеческих ресурсах, которые количественно велики, они просто нуждаются в улучшении качества. Кроме того, энтузиазм по поводу осуществления образования очень высок, чему способствует соответствующая образовательная инфраструктура. Еще один фактор превосходства образовательных учреждений - потребность общества в трансцендентализм очень высок, и этого вполне можно ожидать от образовательного процесса в учебных заведениях, которые религиозный.
Для учебного заведения очень важно признать основные сильные стороны учебного заведения первым шагом или вехой на пути к высококачественному образованию. Признание сильных сторон и продолжение размышлений - большой шаг к прогрессу для образовательных учреждений.
Сильные стороны:
- Какие преимущества есть у вас / организации / компании по сравнению с другими людьми / организацией / компанией?
- Что вы / организация / компания можете сделать лучше, чем другие люди / организация / компания?
- Что делает вас / организацию / компанию отличительной и уникальной?
- Какие положительные факторы поддерживают ваши цели?
2. Слабые стороны (слабые стороны)
Слабость - это естественное явление во всем, но самое главное - как политики в образовательных учреждениях могут свести к минимуму эти слабые места, или даже эти слабости становятся одной из сторон преимуществ, которыми не обладают образовательные учреждения Другие. Эти недостатки могут быть в форме слабых мест в сооружениях и инфраструктуре, качестве или способностях преподавателей, слабости. общественное доверие, несоответствие результатов выпускников потребностям сообщества или делового мира и промышленности и так далее
Следовательно, есть несколько факторов слабости, которые должны быть устранены менеджерами образования, в том числе:
- Слабые человеческие ресурсы в образовательных учреждениях
- Объекты и инфраструктура, которые по-прежнему ограничены обязательными объектами
- Частные учебные заведения, как правило, менее способны использовать возможности, поэтому их устраивает только текущая ситуация.
- Выпуск в учебных заведениях, которые не полностью конкурировали с продукцией других учебных заведений и так далее.
3. Возможности (возможности)
Возможность - это благоприятное внешнее условие окружающей среды и даже становится формулировкой в образовательных учреждениях. Например, экологическая ситуация такова:
- Важная тенденция, которая наблюдается среди студентов.
- Определите образовательную услугу, которая не получила внимания.
- Изменения в состоянии конкуренции.
- Отношения с пользователями или клиентами и так далее.
Возможности развития в образовательных учреждениях могут осуществляться, среди прочего, а именно:
- В эпоху, которая в настоящее время переживает моральный кризис и кризис честности, как этот, религиозному образованию требуется более доминирующая роль.
- В жизни городского и современного общества, которое имеет тенденцию быть чахоточным и гедонистическим, это требует руководства души, поэтому религиозные исследования с суфистскими измерениями становятся все более популярными. Это возможность для развития учебных заведений в будущем.
- Исторически и в действительности большинство населения Индонезии исповедует ислам, фактически это самая большая мусульманская община во всем мире. Это очень стратегическая возможность, учитывая важность управления развитием образовательных учреждений.
4. Угрозы (угрозы)
Угрозы противоположны возможностям, к угрозам относятся факторы окружающей среды, неблагоприятные для образовательного учреждения. Если угроза не будет устранена, она станет препятствием или препятствием для прогресса и роли самого учебного заведения.
Примерами этих угроз являются снижение интереса к новым студентам, низкая мотивация студентов, отсутствие общественного доверия к этим учебным заведениям и другие.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: Определение анализа данных - цели, процедуры, типы, количественный, количественный, эксперты
Преимущества SWOT-анализа
Как правило, SWOT-анализ используется для:
- Проанализируйте себя и свое личное окружение
- Анализ внутренних условий учреждения и внешней среды учреждения
- Проанализировать внутренние условия компании и внешнюю среду компании
- Зная, как далеко мы находимся в окружающей среде
- Знание позиции учреждения среди других учреждений
- Знание способности компании вести свой бизнес перед лицом конкурентов.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: Семантика - это определение, история, типы, элементы, преимущества, анализ, эксперты
Сильные и слабые стороны, возможности и недостатки
Взаимосвязь между сильными и слабыми сторонами, возможностями и лечением в SWOT-анализе
По словам Саида, 2013 год описывает взаимосвязь между сильными и слабыми сторонами, возможностями и недостатками в SWOT-анализе следующим образом:
1. Сильные и слабые стороны
Сила - это внутренний фактор внутри учреждения, который можно использовать для продвижения учреждения вперед. Сильная сторона или отличительная компетенция будут конкурентным преимуществом для учреждения только в том случае, если его сильные стороны связано с окружающей средой, например, требуется ли мощность или может ли она повлиять на окружающую среду в окружение.
Если в других учреждениях также есть сильные стороны, обладающие такой же основной компетенцией, то сильные стороны должны измеряться по тому, как относительная сила учреждения по сравнению с другими учреждениями Другие. Таким образом, можно сделать вывод, что не все полномочия учреждения должны быть разработан, потому что бывают моменты, когда сила не так важна, если смотреть из окружающей среды Шире.
Противоположность силе - слабость. Таким образом, это то же самое, что и сильные стороны, не все слабые стороны учреждения нужно принудительно исправлять, особенно те вещи, которые не влияют на окружающую среду.
2. Возможности и угрозы.
Возможности - это фактор, получаемый путем сравнения внутреннего анализа, проведенного в учреждении (сильные и слабые стороны), с внутренним анализом других конкурентов. Как и сильные стороны, возможности также должны быть ранжированы на основе вероятности успеха, поэтому не все возможности должны быть реализованы в целях и стратегиях учреждения.
Возможности можно разделить на три уровня, а именно:
- Низкий, если у него мало привлекательности и пользы, и шансы на его достижение также невелики.
- Умеренный, если он имеет большую привлекательность и пользу, но небольшие шансы на достижение, или наоборот.
- Лучше всего, если он будет иметь высокую привлекательность и преимущества и шансы на их достижение велики.
Между тем угрозы - это все, что возникает из-за тенденций развития (конкуренции), и избежать их невозможно. Угрозы также можно увидеть по серьезности их влияния (серьезность) и возможности возникновения (вероятность возникновения).
Таким образом, угрозы можно разделить на следующие категории:
- Основные угрозы - это угрозы, которые имеют высокую вероятность возникновения и большие воздействия. Для этой основной угрозы требуется определенное планирование, которое должно быть выполнено учреждением, чтобы ее предвидеть.
- Незначительные угрозы - это угрозы, которые имеют небольшое влияние и маловероятны.
- Умеренные угрозы - это сочетание высокой серьезности, но низкой вероятности возникновения, и наоборот.
Из этого можно сделать вывод, что несколько категорий институциональных ситуаций видны из взаимосвязи между возможностями и угрозами, а именно следующие:
- Учреждение считается лучшим, если у него есть большие большие возможности и небольшие серьезные угрозы.
- Считается, что учреждение является спекулятивным, если у него одновременно есть большие возможности и угрозы.
- Организация считается зрелой, если у нее низкие возможности и низкий уровень угрозы.
- Считается, что организация испытывает проблемы, если у нее низкие возможности и высокие угрозы.
Не существует лучшего способа сделать SWOT-анализ. Главное - объединить разные точки зрения / точки зрения, чтобы были видны новые связи и последствия этих отношений.
Также читайте статьи, которые могут быть связаны: Анализ - определение, примеры, этапы, цели, эксперты
Пример SWOT-анализа
Таблица компонентов A: видение, миссия, цели и задачи
| Мощность | 1. Имейте ясное и реалистичное видение, миссию и цели. 2. Аккредитован БАН-ПТ. |
| Слабое место | 1. Реализация видения, миссии и целей Akbid X все еще не согласована. 2. Видение, миссия, цели и задачи Akbid X не были хорошо социализированы, особенно для тех, кто плохо знаком с системой. |
| Возможность | 1. Растущий спрос со стороны выпускников |
| Угроза | 1. Быстрое развитие знаний и потребности выпускников требуют корректировки видения, миссии, целей и задач. |
Таблица Компонент B: Управление, Лидерство, система менеджмента и обеспечение качества
| Мощность | 1. Есть организационная структура и четкое описание обязанностей и ответственности. 2. Наличие инструкций по работе для менеджеров 3. Есть реализация обратной связи от студентов по внедрению PBM. 4. Внедрение обратной связи с выпускниками об успеваемости выпускников. |
| Слабое место | 1. Схема работы на функциональных и структурных должностях не была реализована эффективно. 2. Реализация программы мероприятий не была эффективной и действенной. 3. Результаты оценки программы деятельности не отслеживались профессионально. 4. Расписания, которые часто не вписываются в академический календарь. |
| Возможность | 1. Общественное доверие к учреждению. 2. Есть сотрудничество с различными заинтересованные стороны и другие общественные организации 3. Преподаватели и студенты стремятся повысить качество 4. Взаимодействие преподавателей и студентов, поддерживающих друг друга |
| Угроза | 1. Большие эксплуатационные расходы. 2. Требования студентов к быстрому и эффективному обслуживанию 3. Высокая конкурентоспособность и качество выпускников по результатам аккредитационной оценки (БАН-ПТ) 4. Растут требования к качеству управления программами. |
Компонент C таблицы: Студенты и выпускники
| Мощность | 1. Учебные программы в AkbidX пользуются большим спросом среди выпускников средних и профессиональных школ. Региональный спрос на медицинских работников растет. |
| Слабое место | 1. Отсутствие у студентов интереса к саморазвитию. 2. Менее активные студенты во внеклассных и внеклассных мероприятиях 3. Незнание английского языка 4. Отсутствие у студентов желания пользоваться существующими возможностями |
| Возможность | 1. Количество запросов на выпускников медицинских работников из различных родственных учреждений. 2. Различные тренинги для улучшения мягкие навыки студент колледжа 3. Благодаря жесткой конкуренции в процессе отбора и хорошему академическому качеству будущих студентов во время учебы в средней школе или ее эквиваленте, у Akbid X есть возможность выпускать качественных выпускников. 4. Выпускников можно использовать для предоставления информации о вакансиях. Аккредитация обеспечивает выпускникам Akbid X добавленную стоимость, позволяющую им конкурировать на рынке труда. |
| Угроза | 1. Появление учебных заведений, гарантирующих трудоустройство. 2. В ближайшие несколько лет конкуренция за рабочие места в регионах будет обостряться по мере увеличения количества выпускников. |
Таблица компонентов D: HR
| Мощность | 1. Высокая приверженность лекторов внедрению Тридхармы. 2. Четкая и структурированная система набора и отбора лекторов и вспомогательного персонала |
| Слабое место | 1. Соотношение преподавателей и студентов не соответствующее. 2. Образовательная квалификация постоянных преподавателей и вспомогательного персонала не соответствовала рыночным требованиям. 3. Внедрение обратной связи по учебной программе со стороны сообщества выпускников не было проведено оптимально. |
| Возможность | 1. Akbid X стремится к разработке учебной программы в рамках учебной программы путем предоставления помещений, инфраструктуры и повышения качества человеческих ресурсов. |
| Угроза | 1. Развитие науки и здравоохранения идет очень быстро. 2. Требования общества и выпускников относительно соответствия учебной программы миру труда |
Таблица для Компонента E: Учебная программа, обучение и академическая атмосфера
| Мощность | 1. Учебная программа периодически корректируется с учетом потребностей на рабочем месте. 2. В процессе работы над финальным проектом есть регламент, чтобы ускорить выпуск 3. Учебная программа предназначена для развития потенциальных способностей студентов. 4. Использование мультимедийных средств в процессе преподавания и обучения |
| Слабое место | 1. Академическая атмосфера и среда по-прежнему не благоприятствуют. 2. Несоответствующее лабораторное оборудование 3. GBPP и SAP не являются полными для всех курсов 4. Несоответствие между учебной программой и преподаваемыми курсами. 5. Многие факультативные курсы не подходят для проведения 6. Инструменты мониторинга деятельности сотрудников и студентов по-прежнему слабы 7. Механизм обратной связи со стороны студентов при реализации обучения по-прежнему слаб 8. Отсутствие лабораторного оборудования может снизить уровень мастерства и понимания учащимися |
| Возможность | 1. Существует политика DIKTI в отношении автономии образовательной программы. 2. При пересмотре учебной программы мы можем сотрудничать с более авторитетными учреждениями, а также с государственными и частными учреждениями в качестве пользователей выпускников, а также запрашивать отзывы 3. Сотрудничество с частными и государственными учреждениями может быть использовано как место для стажировок или практик, чтобы улучшить понимание и понимание студентами. |
| Угроза | 1. Быстрое развитие технологий приводит к изменению компетентности выпускников, необходимых на рабочем месте. 2. Быстро меняющиеся потребности рынка требуют изменения учебной программы в соответствии с изменениями рынка perubahan 3. Быстрое развитие науки и технологий заставляет образовательный процесс продолжать адаптироваться к до настоящего времени |
ТКомпонент F: финансирование, оборудование, инфраструктура и информационные системы
| Мощность | 1. Имеется грантовый фонд на развитие лабораторной деятельности и оснащения. 2. Студенты имеют возможность собирать учебные материалы в библиотеке, а также в национальных и международных аккредитованных электронных журналах. 3. Наличие конкурсных грантов на исследования и общественные работы |
| Слабое место | 1. Коллекция книг для курсов по-прежнему минимальна. 2. Отсутствие лабораторного оборудования, поддерживающего лекторские исследования. 3. Применение результатов исследования в сообществе еще не оптимально 4. Количество общественных работ со стороны преподавателей по-прежнему невелико. 5. Вовлеченность студентов в лекторские исследования по-прежнему низка 6. Участие студентов в конкурсе научных работ / ПКМ по-прежнему низкое 7. Не все преподаватели публикуют результаты своих исследований на международном уровне. 8. Отсутствие новейших медицинских книг / журналов в библиотеке. |
| Возможность | 1. Возможность получить средства на исследования и услуги как от ДИКТИ, так и от других учреждений довольно высока. 2. Потребность общества в применении медицинских технологий очень высока. 3. Есть много компонентов сообщества, которые требуют социализации / руководства, связанных с научными областями и профессиями в области здравоохранения в Akbid X 4. Есть запросы от различных агентств к специалистам в области здравоохранения. 5. Быстрое развитие технологий в секторе здравоохранения является движущей силой создания инновационных исследований. |
| Угроза | 1. Количество программ обучения в других вузах. 2. Уровень осведомленности и признательности общественности к результатам исследований все еще низок. 3. Конкуренция за финансирование исследований / услуг становится все выше |
Библиография
- Дэвид Фред Р. 2006, Стратегический менеджмент. Книга 1, издание десятое. Джакарта: Салемба четыре
- Гириффин, Рики В. 2004 Менеджмент, том 1, седьмое издание. Джакарта: Эрланга
- Анонимный. (2010). Анализ SWOT. Википедия.
- Малиха, (2008). Стратегическое планирование Acer в области ИТ.
- М. Пинария, Джанетт С. Си, ММ. (2009). Анализ SWOT. Sullivan.edu.
- Анонимный. (2009). Анализ SWOT
- https://id.wikipedia.org/wiki/Analisis_SWOT
- http://www.pengertianku.net/2015/03/pengertian-analisis-swot-dan-manfaatnya.html
- http://izzaucon.blogspot.co.id/2014/06/analisis-swot-strengths-weaknesses.html
- http://putracijaty.blogspot.co.id/2012/03/makalah-analisis-swot.html
- http://jurnal-sdm.blogspot.co.id/2009/04/balanced-scorecard-definisi-konsep-dan.html
- http://sienconsultant.ucoz.com/publ/balanced_scorecard/1-1-0-6
- http://alit159a.blogspot.co.id/2013/01/pengertian-balanced-scorecard.html
- https://id.wikipedia.org/wiki/Kartu_skor_berimbang