Prawidłowe wykorzystanie notowań i pojedynczych notowań zgodnie z EYD

W poprzednich artykułach dyskutowaliśmy o użycie interpunkcji. W dyskusji omawiane są różne rodzaje interpunkcji. Z tej okazji dowiemy się bardziej szczegółowo o prawidłowym stosowaniu cudzysłowów i pojedynczych cudzysłowów w zdaniach.

Cudzysłów często określa się również jako cudzysłów. Cudzysłów (zawierający cudzysłowy i pojedyncze cudzysłowy) to jeden ze znaków interpunkcyjnych używanych w parach. Cudzysłów i pojedyncze cudzysłowy mogą być prostymi rzeczami w budowie zdania. Jednak użycie cudzysłowów i pojedynczych cudzysłowów będzie odnosić się do znaczenia zdania. Dlatego bardzo konieczne jest zrozumienie prawidłowego użycia cudzysłowów i pojedynczych cudzysłowów zgodnie z EYD.

Zarówno cudzysłowy, jak i pojedyncze cudzysłowy są częściej spotykane w pisaniu dialogów. Prawidłowe użycie cudzysłowów i pojedynczych cudzysłowów określa rozporządzenie Ministra Edukacji Republiki Indonezji nr 46 z 2009 roku. Niniejsze rozporządzenie ministerialne omawia Ogólne wytyczne dotyczące ulepszonej pisowni indonezyjskiej. Jakie są zatem zasady prawidłowego używania cudzysłowów i pojedynczych cudzysłowów? Oto recenzja. Miłego słuchania.

Wykorzystanie cytatów („…”)

Pierwszy typ cudzysłowów to podwójne cudzysłowy, ale bardziej znany jest on nazywany cudzysłowami. Cudzysłów można używać w kilku sytuacjach. Zgodnie z wytycznymi EYD w cudzysłowie umieszcza się:

1. Cytat na żywo z rozmowa, scenariusz lub składnik napisane inaczej.

Przykład:

• „Ojciec nie pozwoli mi odejść”, powiedział Irlandczyk.
• Głowa wioska powiedział: „Wszyscy mieszkańcy muszą współpracować, aby odbudować most, który zawalił się z powodu przeciążenia”.
• List matka stwierdziła: „Powinniście opiekować się sobą nawzajem, kiedy matki nie będzie już w tym domu”.
• Ustawa o krajowym systemie edukacji z 2003 r. stanowi: „Edukacja jest świadomym i zaplanowanym wysiłkiem na rzecz stworzenia atmosfery uczenia się i procesu uczenia się, aby uczniowie aktywnie rozwijać swój potencjał do posiadania religijnej siły duchowej, samokontroli, osobowości, inteligencji, szlachetnego charakteru i umiejętności potrzebnych sobie, społeczeństwu, naród i państwo”.

2. Tytuł eseju, rozdziału książki lub wiersza użytego w zdaniu.

Przykład:

• Zalecamy uważne przeczytanie „Stosowania znaków interpunkcyjnych” na stronie internetowej wykładowca.pl.
• Dokumenty "Indonezja Merdeka” potrafiła wywołać w widzach poczucie nacjonalizmu i patriotyzmu.
• Rozdział „Autorefleksja przez serce” w książce Refleksje przypomniał mi wszystkie błędy z przeszłości.

3. Terminy naukowe, które mają specjalne znaczenie lub nie są dobrze znane ogółowi społeczeństwa.

Przykład:

• Badania prowadzono wielokrotnie metodą „prób i błędów”.
• Kilka partii politycznych tworzy „sojuszników” w celu wzmocnienia pozycji w rządzie.
• „Znaturalizowani” zawodnicy w drużynie narodowej zostali poddani kontroli za swoje osiągnięcia.

Oprócz użycia w zdaniach należy również wziąć pod uwagę układ pisania w cudzysłowie. Uwagi dotyczące procedury pisania to:

1. Cudzysłów zamykający jest umieszczany po znaku interpunkcyjnym, który kończy cytat bezpośredni.

Przykład:

• "Szybko wybiegnij z domu!", krzyknął Rahmat. (zamykające cudzysłowy są umieszczane po wykrzykniku)
• Ojciec zapytał: „Dlaczego wszyscy w tym domu nie ruszyli szybko, aby zająć się tą sprawą?” (zamykające cudzysłowy są umieszczane po znaku zapytania)
• Ani powiedziała: „Nie obchodzi cię, co mówią ludzie wokół ciebie”. (zamykające cudzysłowy są umieszczane po kropce)

2. Znaki interpunkcyjne kończące zdanie umieszcza się za cudzysłowami na końcu zdania. Cudzysłów w tym zdaniu zawiera słowa, które mają specjalne znaczenie.

Przykład:

• Ze względu na swoją inteligencję Andi jest często nazywany „The Cabe Rawit”.

(interpunkcja kropki jest końcowym znakiem interpunkcyjnym) zdanie więc jest umieszczony po cudzysłowie)

• Rianty zawsze nazywano „obcokrajowcem ze wsi”; Nie wiem, co to w nim znaczy.

3. Cudzysłów otwierający i cudzysłów zamykający (w jednej parze) są napisane na tej samej wysokości u góry wiersza.

4. Znaki cudzysłowu można zastąpić idem (tak samo jak powyżej) w postaci listy.

Przykład:

1.	alfabet	nie	alfabet
2.	w kolejce	“	kolejka
3.	autobus	“	autobus
4.	uczony	“	uczony
5.	odżywianie	“	gisi

Stosowanie pojedynczych cudzysłowów („…”)

Drugi rodzaj cudzysłowów to pojedyncze cudzysłowy. Pojedyncze cudzysłowy są używane do ujęcia:

1. Fragmenty zawarte w innych fragmentach

Przykład:

• Dobry powiedział „Wszyscy krzyczeli 'Pomocy pomocy..', ale wszyscy są zajęci dbaniem o własne bezpieczeństwo.”
• "Ustadz wyjaśnił, że"Modlitwa jest pierwszą rzeczą, która zostanie osądzona w zaświatach— powiedział Randy.
• „Złodziej płakał, mówiąc: „Muszę ukraść to lekarstwo”, natychmiast moja złość zniknęła” fabuła Tono.

2. Znaczenie słowa lub wyrażenia

Przykład:

Nie.	Słowa/Wyrażenia	Oznaczać	Zdanie
1.	Najlepsza	najlepszy	Praca naukowa zespołu SD Sukses Jaya została uznana za „najlepszą pracę” w powiecie.
2.	złoty chłopak	Ulubiona córka	Mawar zawsze marzyła o byciu „złotym dzieckiem”, jak jej siostra.
3.	tam i z powrotem	tam i z powrotem	Każdy na „downstreamowym” rynku tekstylnym poszukuje odpowiednich i niedrogich artykułów.
4.	gruba twarz	nie miej wstydu	W przeciwieństwie do swojej siostry, Audrey wyrosła na dziecko o odważnej twarzy.
5.	zielony stół	Sąd	Pokojowa droga nie może rozwiązać problemu, więc Pak Bambang podejmuje kroki w celu rozwiązania problemu przy „zielonym stole”.

3. Osadź znaczenie lub tłumaczenie słowa słowo lub wyrażenie w języku obcym lub język powierzchnia

Przykład:

Nie.	Słowa/Wyrażenia	Oznaczać	Zdanie
1.	tło	tło	Dobór pracowników do kształcenia powinien uwzględniać „tło”.
2.	bestseller	sprzedają się bardzo dobrze	Rashmita marzy, by jej powieść stała się bestsellerem „wysoko sprzedającym się”.
3.	główna przyczyna	pierwszy powód	Policja nadal szuka przyczyny „pierwszej przyczyny” tej sprawy o zdradę stanu.
4.	budowanie postaci	budowanie postaci	Teraz wielu PAUD zaproponowało „rozwój charakteru” dla wszystkich swoich uczniów.
5.	rozmowa	rzecznik	Każde królestwo zawsze wyznaczało „rzecznika”, który był ekspertem w komunikacji.

Stąd wyjaśnienie dotyczące prawidłowego stosowania pojedynczych cytatów i cytatów zgodnie z EYD. Mam nadzieję, że przedstawione wyjaśnienie może być przydatne w twoich działaniach edukacyjnych.