62 Przykłady skutecznych i nieskutecznych zdań

Przykłady zdań skutecznych i nieskutecznych – Zdanie jest forma język która zaczyna się i kończy cichym dźwiękiem, dzięki czemu Informacja kompletny. Milczenie na początku zdania jest zwykle wielką literą. Podczas gdy cisza na końcu zdania może mieć postać kropki (.), wykrzyknika (!), znaku zapytania (?) i tak dalej (patrz też Stosowanie interpunkcji). W świecie pisarstwa często pojawia się nieefektywne zdanie, które potocznie nazywa się nieskuteczne wyroki. Więc co to znaczy bezskuteczny wyrok że? Jak się masz? skuteczne zdanie?

Nieskuteczne zdanie

Zdania nieskuteczne to zdania nieskuteczne lub zdania zawierające dwie formy o tym samym znaczeniu. Przykład:

• Park był jego ulubionym miejscem.

Zdanie jest zdanie pośrednie, ponieważ używa dwóch słów, które mają to samo znaczenie. Te dwa słowa są słowami jest i jest. Jak zamienić zdanie w skuteczne zdanie? Po prostu pomiń jedno z tych słów, aby stało się następnym zdaniem.

• Park to jego ulubione miejsce.
• Park to jego ulubione miejsce.

Charakterystyka zdań nieskutecznych

Bezskuteczność tego zdania dzieli się na kilka typów (Gufron, 2015:144).

1. Używanie słów o tym samym znaczeniu
2. Użycie słowotwórstwa i jego znaczenie
3. Użycie dwóch znaczących spójników
4. Nadmierne używanie tematu

Aby lepiej zrozumieć nieskuteczne zdania i jak je naprawić, rozważ poniższy przykład.

1. Używanie słów o tym samym znaczeniu

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Ten kwiat to jest jej ulubiony kwiat.
• Oni pracują przez wzgląd na zaspokoić potrzeby życia.
• Rolnicy muszą być sumienni w celu żniwa są obfite.
• Atmosfera w domu bardzo cichy pewnego razu.
• Szkoła Wiele tam są różnorodny rodzaje roślin leczniczych.

Powyższe zdania należy zmienić na następujące zdania.

• Ten kwiat jest jej ulubiony kwiat.
• Ten kwiat jest jej ulubiony kwiat.
• Oni pracują przez wzgląd na zaspokoić potrzeby życia.
• Oni pracują dla zaspokoić potrzeby życia.
• Rolnicy muszą być sumienni po to aby żniwa są obfite.
• Rolnicy muszą być sumienni po to aby żniwa są obfite.
• Atmosfera w domu bardzo cichy.
• Atmosfera w domu jest cicha pewnego razu.
• Jest szkoła Wiele rodzaje roślin leczniczych.
• Jest szkoła różnorodny rodzaje roślin leczniczych.

2. Użycie słowotwórstwa i jego znaczenie

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Siostra dziecka większośćpiękna w swojej rodzinie.
• Uczestnictwo w spotkaniu urzędnicy.
• Seminarium było śledzone wszyscy uczniowie.
• Obie pomagać sobie nawzajem w tarapatach.

Powyższe zdania należy zmienić na następujące zdania.

• Siostra dziecka większość piękna w swojej rodzinie.
• Siostra dziecka terpiękna w swojej rodzinie.
• Uczestnictwo w spotkaniu urzędnicy.
• Uczestnictwo w spotkaniu urzędnicy.
• Seminarium było śledzone studenci.
• Seminarium było śledzone wszyscy uczniowie.
• Obie pomagać sobie nawzajem w tarapatach.
• Obie Wsparcie w tarapatach.

3. Użyj dwóch spójnik co znaczy

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Mimo że gorączka, jednak Anas nadal chodził do college'u.
• Mimo że Bardzo zmęczony, ale Ana kontynuuje pracę społeczną.
• Gdyby Pracuj ciężko, następnie musiałeś odnieść sukces.
• Dlatego siostra jest chora, następnie idzie do szpitala.
• Po gotować, następnie matka pierze ubrania.

Powyższe zdania należy zmienić na następujące zdania.

• Mimo że gorączka, Anas nadal chodził do college'u.
• gorączka, jednak idź do college'u.
• Mimo że bardzo zmęczona Ana nadal uczestniczy w usługach socjalnych.
• Jestem taki zmęczony, ale nadal wykonywać pracę społeczną.
• Gdyby ciężko pracuj, na pewno ci się uda.
• Ciężko pracujesz, następnie musiałeś odnieść sukces.
• Dlatego jego brat był chory, trafił do szpitala.
• Jej siostra jest chora, następnie idzie do szpitala.
• Po gotowanie, matka pranie ubrań.
• gotowanie mamy, następnie pranie ubrań.

4. Nadmierne używanie tematu

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Ana pisanie opowiadań po Ani czytanie opowiadań Hasana.
• Mnie pomódl się przed mnie jeść.

Powyższe zdania należy zmienić na następujące zdania.

• Ana pisanie opowiadań po przeczytaniu opowiadań Hasana.
• Mnie módlcie się przed jedzeniem.

Zdanie skuteczne

Skuteczne zdania to zdania, które są w stanie odtworzyć idee w słuchaczu lub czytelniku, tak jak w umysłach mówcy lub pisarza. Skuteczne zdania nie powinny sprawiać, że słuchacze lub czytelnicy doświadczają różnic w zrozumieniu z mówcą lub pisarzem.

Charakterystyka skutecznych zdań

Zdanie efektywny można poznać, zwracając uwagę na następujące punkty.

1. Kompatybilność konstrukcyjna
2. Podobieństwo kształtu
3. Pewność znaczenia
4. Oszczędność słów
5. Roztropność i uprzejmość
6. Spójność znaczenia
7. Logiczne znaczenie

Aby lepiej zrozumieć cechy skutecznych zdań, rozważ poniższy przykład.

1. Kompatybilność konstrukcyjna

Równoważność strukturalna jest wyraźnie pokazana Przedmiot i orzec. Należy zauważyć, że pojęcie Przedmiot Nie chodzi o to, na czym się działa, ale o to, co się mówi.

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Do uczestników dyskusja witaj w. (nie podlega)

Zdanie nie ma podmiotu. To dlatego, że po słowie do zawsze mów Informacja. dlatego w tym zdaniu słowo do muszą zostać usunięte. Więc zdanie będzie takie.

• Zapraszamy uczestników dyskusji. (Przedmiot uczestnicy dyskusji)

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Badania wspomagał mój wykładowca. (brak jasności Przedmiot i orzeczenie)

W tym zdaniu nie ma jasności Przedmiot i orzeczenie. Aby zdanie miało jasną strukturę, konieczne jest przeanalizowanie znaczenia zdania. Dosłownie zdanie chce przekazać, że „mnie wspomagany przez wykładowców podczas prowadzenia badań. Jeżeli opisane w formie zdania, to:

• słowo mnie jest Przedmiot,
• słowo pomógł jest orzec,
• słowo wykładowca jest obiekt, i
• słowo te badania jest Informacja.

Aby wyjaśnić funkcję Informacja w tym zdaniu należy dodać jedzenie słowo wskaźnik Informacja. Zwróć uwagę na następujące zdania.

• W W tych badaniach asystował mi wykładowca.

słowo renaturalny zawsze poprzedzone wyjaśnieniem.

2. Podobieństwo kształtu

Podobieństwo formy można też nazwać równoległością formy. Tak więc między jedną formą słowa lub frazy w zdaniu musi być to samo. Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Etapy badań obejmują: zbieranie danych, analizowanie danych i zawieranie wyników analizy.

W podkreślonym słowie możemy to opisać następująco.

1. zbieranie = pe + zbieranie + an
2. analizuj = ja + alalisis
3. konkluzja = ja + węzeł + kan

Te trzy słowa mają różne przyrostki. W podobieństwo kształtu, Równoległe formy wyrazów (połączone przecinkiem [,]) muszą mieć tę samą formę. Zdanie jest związane z przytwierdzoną formą słowa. Dlatego istnieją dwie możliwości uproszczenia zdania. Pierwsza opcja to zrównanie afiksu z pe – an lub ze mną-.

Zwróć uwagę na następujące zdania.

• Etapy badań obejmują: kolekcja dane, analizując dane i podsumowując wyniki analizy.
• Etapy badań obejmują: zbierać dane, analizować dane i podsumowywać wyniki analizy.

3. Stanowczość znaczenia

Asertywność znaczenia można osiągnąć umieszczając najważniejszą część na początku zdania. Ma to na celu podkreślenie omawianego punktu.

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

(1) Idź ty!

(2) Idziesz!

Jeśli spojrzysz na te dwa zdania, nie ma różnicy. Jednak ze względu na znaczenie i cel te dwa zdania mają znaczące różnice. W zdaniu (1) nacisk położony jest na słowo udać się. To ma znaczenie, to znaczy muszę iść szybko. Podczas gdy zdanie (2) nacisk kładzie się na słowo on ty. Oznacza to, że to, co powinno się udać, to ty nie inni.

4. Oszczędność słów

Zapisywanie słów można osiągnąć, unikając powtarzania tematu, a także unikając używania przełożony i hiponim równocześnie. Hyponim jest relacją między znaczeniem specyficznym a znaczeniem ogólnym lub między elementami taksonomicznymi a nazwami taksonomicznymi (KBBI). Zwróć uwagę na poniższą tabelę!

Nadrzędny	Hyponim
Ptak	Papuga, Dzięcioł, Starszy Brat itp.
Kwiat	Chryzantema, Róża, Jaśmin itp.
Owoc	Pomarańcza, Mango, Marakuja itp.

 Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Mnie kocham jej piękno, mnie kocham ciało. (powtórzenie Przedmiot)
• „Siostrzyczko, kup to pomarańcza!” (posługiwać się przełożony i hiponim)

Powyższe zdania należy zmienić na następujące zdania.

• Mnie kochaj jej piękno i ciało.
• „Siostrzyczko, kup to Pomarańczowy!”

W drugim zdaniu ma kontekst „siostry, która zamawia coś, gdy idzie do sklepu z owocami”. Oczywiście „pomarańcza”, o której mowa, to „owoc pomarańczy”, a nie „drzewo pomarańczy” czy „liść pomarańczy”. Dlatego wystarczy użyć słowa „pomarańcza”.

5. Roztropność i uprzejmość

Precyzja można to zrobić, wybierając kształt synonim najbardziej odpowiednie. Synonimy to słowa, które mają to samo znaczenie lub znaczenie. Przykład synonimy:

• ładna = ładna
• prawda = prawda
• umrzeć = umrzeć, umrzeć, umrzeć
• patrz = patrz, patrz, patrz, zerkaj, patrz, itp.

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Popatrz dostępne szalki Petriego.
• Rani dźwigać jej młodsza siostra.

Powyższe zdania należy zmienić na następujące zdania.

• Przestrzegać dostępne szalki Petriego.
• Rani nieść jej młodsza siostra.

Szalki Petriego są używane do badań w laboratoriach biologii, fizyki lub chemii. słowo Spójrz nie do końca pasujące do zdania, ponieważ w eksperymencie potrzebujesz czegoś więcej niż tylko patrzenia. Bardziej poprawnym słowem byłoby przestrzegać co oznacza zobaczyć więcej. W następnym zdaniu słowo dźwigać zwykle używany do przenoszenia towarów lub czegoś z opuszczonymi rękami. Nie byłoby właściwe, gdyby to słowo zostało użyte do opisania kogoś, kto przyprowadził jego siostrę. Następnie powiedz Niosąc, np. noszenie ze wsparciem w talii jest bardziej odpowiednie do opisania starszego brata niosącego młodszego brata.

uprzejmość Można to zrobić, wybierając słowa, które mają neutralne lub denotacyjne znaczenie. Użycie słów w teorii grzeczności dzieli się na kilka klas. zwróć uwagę na następujące zdania.

(1) Przepraszam ojcze, ojcze synu mniej szczęścia więc byliśmy zmuszeni nie podnosić klasy.

(2) Przepraszam ojcze, syn ojca father głupi więc byliśmy zmuszeni nie podnosić klasy.

(3) Przepraszam ojcze, ojcze synu głupi więc byliśmy zmuszeni nie podnosić klasy.

W zdaniu (1) najbardziej uprzejmą klasą jest używanie yakni pozytywna konotacja. Zdanie (2) jest klasą ogólną i skuteczną, ale uważane jest za niegrzeczne. Zdanie używa znaczenia neutralny (rzeczywiste znaczenie lub denotacja). Podczas gdy zdanie (3) jest najniższą klasą przy użyciu negatywna konotacja. Dobrze jest używać pozytywnych skojarzeń, ale lepiej w pewnych warunkach potrzebna jest szczerość. To sprawi, że mówca i słuchacz zinterpretują to samo.

6. Spójność znaczenia

Spójność znaczenia można osiągnąć poprzez spełnienie spójności form. Można to zrobić przy prawidłowym użyciu Aspektów i Agentów. Aspekty są wskazówkami. Zwróć uwagę na następujący wzór.

Aspekt + Agent + Czasownik

Przykłady aspektów, na przykład: już, byt, wola itp.

Zwróć uwagę na poniższe zdania!

• Propozycja Anggi wykładowca już zaakceptować.

Powyższe zdanie należy zmienić na zdanie następne.

• Propozycja Anggi już wykładowca zaakceptować.

7. Logiczne znaczenie

Logika to coś, co ma sens lub ma sens. Zdanie musi mieć sens. Zwróć uwagę na poniższe zdania!

(1) Matka Diny jest nieruchoma dziewczynka.

(2) dla skracaćczas zaczyna się nasza dyskusja.

W zdaniu (1) jest to oczywiście nielogiczne. Matka zdecydowanie nie jest dziewczynka jeszcze raz. Podczas gdy w zdaniu (2), czas Nie mogę skrócony. Czas biegnie tak, jak jest. Niewłaściwe użycie tego słowa często występuje podczas wydarzeń publicznych. Te dwa zdania należy zmienić na następujące.

(1) Matka Diny jest nieruchoma młody.

(2) dla opływowy czas zaczyna się nasza dyskusja.

Przykłady nieskutecznych zdań i ich uzasadnienia

• Andi kupił kredyt swojej siostry. (wyrok bezskuteczny)
  • Andi kupuje kredyt dla swojej siostry. (skuteczne zdanie)
• Za każdym razem, gdy się spotykali, patrzyli na siebie. (wyrok bezskuteczny)
  • Za każdym razem, gdy się spotykali, patrzyli na siebie. (skuteczne zdanie)
• Robi inwentaryzację mebli biurowych. (wyrok bezskuteczny)
  • Robi inwentaryzację mebli biurowych. (skuteczne zdanie)
• Panie muszą być ostrożne podczas przechodzenia przez halę. (wyrok bezskuteczny)
  • Panie muszą być ostrożne podczas przechodzenia przez halę. (skuteczne zdanie)
• Zarówno nowi, jak i starzy studenci podlegają tym samym zasadom. (wyrok bezskuteczny)
  • Wszyscy uczniowie podlegają tym samym zasadom. (skuteczne zdanie)
• Ponieważ ceny wciąż rosną, ludzie cierpią głód. (wyrok bezskuteczny)
  • Ponieważ ceny wciąż rosną, ludzie cierpią głód. (skuteczne zdanie)
• Według Kunjany kontekstu w językoznawstwie nie można utożsamiać z kontekstem pragmatycznym (2009). (wyrok bezskuteczny)
  • Kunjana (2009) stwierdza, że ​​kontekstu językoznawczego nie można utożsamiać z kontekstem pragmatycznym. (skuteczne zdanie)
  • Według Kunjany kontekstu w językoznawstwie nie można utożsamiać z kontekstem pragmatycznym (2009). (skuteczne zdanie)
• Badania te przyniosą mieszkańcom wiele korzyści. (wyrok bezskuteczny)
  • Badania te przyniosą mieszkańcom wiele korzyści. (skuteczne zdanie)
• Zadaniem badacza jest analiza i prezentacja wyników analizy danych. (wyrok bezskuteczny)
  • Zadaniem badacza jest analiza i prezentacja wyników analizy danych. (skuteczne zdanie)
• Różne ograniczenia badawcze muszą zostać przez nas rozwiązane. (wyrok bezskuteczny)
  • Musimy rozwiązać różne przeszkody badawcze. (skuteczne zdanie)
• W każdy piątek zawsze zwiadowcy. (wyrok bezskuteczny)
  • W każdy piątek dzieci zawsze zwiadują. (skuteczne zdanie)
• Przybywając do domu babci od razu ogrodnictwo z dziadkiem. (wyrok bezskuteczny)
  • Przybywając do domu babci, Riko natychmiast zaczął pracować z dziadkiem w ogrodzie. (skuteczne zdanie)
• Dziś po południu jest słoneczny dzień. (wyrok bezskuteczny)
  • To popołudnie to dobry dzień jasny. (skuteczne zdanie)
• Podczas spotkania omówiono sposoby promocji turystyki regionalnej. (wyrok bezskuteczny)
  • Podczas spotkania dyskutowano o tym, jak promować turystykę regionalną. (skuteczne zdanie)
• W tym miesiącu zbiegł się z miesiącem języka. (wyrok bezskuteczny)
  • Miesiąc zbiega się z miesiącem języka. (skuteczne zdanie)
• W piątek w harcerskim jabłku wzięli udział wszyscy uczniowie Gimnazjum Mandala od klasy VII do klasy IX. (wyrok bezskuteczny)
  • W piątek na harcerskie jabłko przybyli wszyscy startujący uczniowie Mandala Gimnazjum z klasa VII do klasy IX. (skuteczne zdanie)
• To była noc pełna gwiazd. (wyrok bezskuteczny)
  • To była noc pełna gwiazd. (skuteczne zdanie)
• Przyczyną powodzi jest wywóz śmieci w dół rzeki. (wyrok bezskuteczny)
  • Przyczyną powodzi jest wywóz śmieci w dół rzeki. (skuteczne zdanie)
• Rozważamy książkę. (wyrok bezskuteczny)
  • Przeanalizujemy książkę. (skuteczne zdanie)
• Zgodzili się na decyzję. (wyrok bezskuteczny)
  • Zgodzili się na decyzję. (skuteczne zdanie)
• Obejrzałem ten film. (wyrok bezskuteczny)
  • Obejrzałem film. (skuteczne zdanie)
• Musimy rozwiązać ten problem. (wyrok bezskuteczny)
  • Musimy rozwiązać ten problem. (skuteczne zdanie)
• Nie jest nauczycielem, ale sługą. (wyrok bezskuteczny)
  • Nie jest nauczycielem, ale sługą. (skuteczne zdanie)
• Nie rysują, malują. (wyrok bezskuteczny)
  • Nie rysują, malują. (skuteczne zdanie)
• Rzeka zostanie poszerzona. (wyrok bezskuteczny)
  • Rzeka zostanie poszerzona. (skuteczne zdanie)
  • Rzeka zostanie poszerzona. (skuteczne zdanie)
• Seminarium omawiało znaczenie pokolenia o wysokiej moralności. (wyrok bezskuteczny)
  • Seminarium omawiało znaczenie pokolenia o wysokiej moralności. (skuteczne zdanie)
  • Seminarium omawiało znaczenie pokolenia o wysokiej moralności. (skuteczne zdanie)
  • Seminarium mówiło o znaczeniu Pokolenie wysoka moralność. (zdanie efektywny)
• Prelegenci są mile widziani. (wyrok bezskuteczny)
  • Prelegenci są mile widziani. (skuteczne zdanie)
• Prelegenci czasu i miejsca są mile widziani. (wyrok bezskuteczny)
  • Prelegentowi podaje się czas i miejsce. (skuteczne zdanie)
• Pobiegli na podwórku szkoły. (wyrok bezskuteczny)
  • Pobiegli na podwórku szkoły. (skuteczne zdanie)

Tyle dyskusji i przykładów skutecznych i nieskutecznych wyroków. Mam nadzieję, że ten artykuł pomoże Ci w nauce lub w dziedzinie pisania.