Kjennetegn ved hovedsetninger og forklarende setninger

Setninger er en viktig del av et avsnitt. Et godt avsnitt må inneholde to typer setninger som er "informanter" om paragrafens formål. De to setningstyper er hovedsetningen og støttesetningen. Disse to typene setninger må eksistere og følges av andre setninger. Forskjellen er at hovedsetningen i et avsnitt bare har en setning, mens de andre setningene er støttesetninger for hovedsetningen som kalles forklarende setninger. For mer informasjon om kjennetegnene til hovedsetningen og støttesetningene sammen med eksempler, se beskrivelsen nedenfor.

Hovedsetning

Hovedsetningen er en setning som inneholder hovedideen eller hovedideen og blir grunnlaget for utvikling avsnitt. Hovedsetningen er vanligvis generell og inneholder hele innholdet i et avsnitt.
Hovedsetningen er ikke alltid i begynnelsen av avsnittet fordi hovedideen kan være på slutten, eller i midten, og noen ganger også vises sammen i begynnelsen og slutten av avsnittet. Hovedsetningen kalles også temasetningen, det er det som får hovedsetningen til å bli en referanse for avsnittutvikling.

Noen av hovedtrekkene i setningen er:

• Hovedsetningen kan stå alene og har en klar betydning, så den er ikke nødvendig sammenheng, både mellom setninger og intrasetninger
• Hovedsetningen er vanligvis i begynnelsen av avsnittet (deduktiv). Noen ganger er det imidlertid på slutten av avsnittet (induktiv). Hovedsetningen på slutten av avsnittet er vanligvis foran ord "så" og "dermed"
• Hovedsetningen inneholder et problem som kan utvikles i detalj
• Hovedsetningen er en generell uttalelse, og kan utvikles

Eksempel på hovedsetning

• Hovedideen: “Rika er flittig”
• Hovedsetning: Rika er en flittig barneanak
• Forklarende setning:
  • Han våkner alltid tidlig hver dag
  • Vanligvis hjelper han moren sin med å lage mat før han reiser til campus
  • Noen ganger selger han til og med i morens butikk når det er ledige timer på campus

Avsnittet vil se slik ut:

Rika er et flittig barn. Han våkner alltid tidlig hver dag. Vanligvis hjelper han ofte moren sin til å lage mat før han reiser på college. Noen ganger selger han til og med i morens butikk når det er ledige timer på campus.

Forklarende setning

Den forklarende setningen er en beskrivelse av setningen som inneholder en forklaring eller detaljer om hovedsetningen i et avsnitt. Forklarende setninger er vanligvis spesifikke, så de må forklare i detalj hva som diskuteres.

Noen av egenskapene til forklarende setninger inkluderer:

• Er tilhenger av hovedideen / hovedsetningen
• Ikke-autonome setninger
• Beskriv eller forklar temaet
• Krever tilkobling (til og med for eksempel for eksempel) for å oppnå sammenheng (sammenheng mellom setninger)

Plasser hovedsetninger i avsnitt

Plasseringen av hovedsetningen i et avsnitt blir en referanse for å bestemme typen avsnitt. Det er tre typer plassering av hovedsetningen i et avsnitt som følger,

1. Hovedsetningen i begynnelsen av avsnittet (deduktivt)

• Hovedsetning, (Generelt)
• Forklarende setning, (Spesiell)
• Forklarende setning. (Spesiell)

Eksempel:

• (1) Livmorhalskreft er en sykdom som truer mange kvinner i verden. (2) Flere tilfeller av livmorhalskreft forekommer hos kvinner i deres produktive alder, som er rundt 20-30 år. (3) Antall tilfeller av livmorhalskreft i Asia har økt med 12% hvert år. (4) Dette skyldes den høye smittefrekvensen av seksuelt overførbare sykdommer som til slutt smitter noen kvinner. (5) I tillegg anses faktoren for manglende sosialisering til publikum om farene ved denne dødelige sykdommen fortsatt å være minimal. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet ovenfor er i nummer (1), mens de andre setningene er forklarende setninger som fungerer for å bygge styrken til hovedideen.
• (1) Flere ting relatert til stadig mer sofistikert vitenskap og teknologi har blitt en boomerang for folket i Indonesia, inn i strømmen av globalisering. (2) For eksempel kan sofistikering av internettforbindelse som er stadig mer tilgjengelig i dag, være en trussel for barn. (3) Det er obligatorisk for foreldre å være forsiktige spesielt. (4) Dette skyldes enkel tilgang til internett som nylig har blitt misbrukt. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet ovenfor er i nummer (1), mens følgende setninger er forklarende.
• (1) Kosthold er en viktig faktor i økningen i blodsukkernivået. (2) Uregelmessige spisemønstre vil føre til at en person opplever en økning i sukkernivået som direkte forårsaker diabetes eller diabetes. (3) Dette fremgår av flere studier som sier at det metabolske systemet ikke opprettholdes, påvirkes av intensiteten av matinntaket hver dag. (4) Dette resulterer i langsom opptak av matjuice i blodet og har innvirkning på økende sukkernivå. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet er i nummer (1), mens følgende setninger kalles forklarende.
• (1) Kviser er et problem for de fleste tenåringer. (2) Hvis en tenåring har kviser, vil det være mangel på tillit til ham. (3) Dette vil føre til at en person føler seg underordnet og skammer seg over å utsette seg offentlig. (4) Det ville være hyggelig hvis du ofte er en tenåring å rengjøre ansiktet ditt før du legger deg, slik at effekten av frie radikaler kan forhindres. Merk: Hovedsetningen i avsnittet over er nummer (1), mens neste setning er en forklarende setning.
• (1) Trær er veldig gunstige for mennesker. (2) En av fordelene er å opprettholde tilgjengeligheten av oksygen for levende ting rundt den. (3) I tillegg, med nærvær av trær, når ikke solvarmen jorden direkte. (4) Trær kan også brukes til frukt eller stilker til andre menneskelige behov. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet ovenfor er i nummer (1), neste setning er en forklarende setning.
• (1) Indonesia er et land rikt på mangfold stamme og kultur. (2) Det er mange etniske grupper, religioner, tradisjon, og de forskjellige kulturer som følger troen i hver region. (3) Alle lever side om side fredelig og blir stolthet for utenlandske turister som besøker. (4) Mangfoldet og gjestfriheten til den indonesiske befolkningen når de ønsker gjestene velkommen reisende Det er også noe å være stolt av i den internasjonale turistscenen. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet ovenfor er i nummer (1), neste setning er en forklarende setning.

2. Hovedsetningen på slutten av avsnittet (induktiv)

• Forklarende setning. (Spesiell)
• Forklarende setning. (Spesiell)
• Hovedsetning. (Generell)

Eksempel:

• (1) Sosialisering gjør en person følsom for sosiale reaksjoner og alle hendelser rundt seg. (2) Med sosialisering kan alle få en forklaring på ting som ikke var kjent før. (3) I ulike situasjoner må sosialisering mellom individer gjennomføres. (4) For eksempel, på et seminar som holdes mellom selskaper, kan sosialisering legge til et nettverk av venner som kan være til gjensidig fordel. (5) Så det oppnås ganske mange fordeler ved å etablere sosialisering blant andre. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet ovenfor er setning nummer (5), andre setninger (1,2,3,4) er forklarende setninger som fører til hovedideen på slutten av avsnittet.
• (1) Soto er en spesialitet Indonesia som er godt kjent i utlandet. (2) Spesielle krydder som bare finnes i sammensetningen av indonesiske retter er hovedattraksjonen i denne menyen. (3) I tillegg ingrediens og hvordan du lager det er ikke vanskelig. (4) Noen matboder gjør det til og med til en obligatorisk meny som må være i menyboken. (5) Derfor har denne spesielle maten med gul saus blitt en favoritt på det indonesiske folkets tunge. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet ovenfor er i nummer (5), andre setninger (1,2,3,4) er forklarende setninger.
• (1) Begynnelsen av menneskelivet finner sted tradisjonell og alt enkelt. (2) Over tid med utvikling av raffinement teknologi, alle menneskelige behov er designet Automatisk. (3) I dag kan vi enkelt finne ut hva som skjer i andre deler av verden bare ved å få tilgang til internettnettverket. (4) Dette beviser fremdriften i den menneskelige sivilisasjonen. (5) Å utvikle kunnskap er derfor et must for alle mennesker. Merk: Hovedsetningen i avsnittet ovenfor er nummer (5), mens forrige setning er en forklarende setning.
• (1) Dian er veldig smidig i å hjelpe foreldrene sine. (2) Noen ganger ignorerer han til og med sine personlige interesser bare for å hjelpe moren sin som er mattselger. (3) Hans daglige liv er bare fylt med å følge moren og ta vare på sin syke far. (4) Dian hjelper også søsteren med å studere når søsteren støter på materielle vanskeligheter. (5) Dians foreldre elsket deres eneste datter veldig høyt. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet er i setningsnummer (5), forrige setning er en forklarende setning.

• (1) Kaffe ser ut til å være favorittdrinken til det indonesiske folket. (2) Den bitre smaken når den kombineres med sukker har den rette aromaen og gjør noen kaffeelskere galne. (3) Faktisk konkurrerer de noen steder i verden i økende grad om å skape en annen smak av kaffe enn noen gang før. (4) Det er naturlig at kaffe har et fellesskap av elskere frem til dette øyeblikket. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet ovenfor er i setningsnummer (4), forrige setning er en forklarende setning.
• (1) Nylig har det vært ganske mange tilfeller av sykdommer forårsaket av manglende bevissthet om hygiene. (2) Renslighet menes her ikke bare personlig og miljømessig hygiene. (3) Viktigere enn det er rensligheten av maten og alt som kommer inn i kroppen vår må opprettholdes. (4) Mat er den viktigste energikilden for kroppens metabolske prosesser. (5) Derfor må mathygiene være en bekymring for oss hvis vi ønsker å leve sunt. Beskrivelse: Hovedsetningen i avsnittet er i nummer (5), forrige setning er en forklarende setning.

3. Hovedsetningen ligger i begynnelsen og slutten av avsnittet (blandet)

• Hovedsetning. (Generell)
• Forklarende setning (spesiell)
• Forklarende setning (spesiell)
• Hovedsetning. (Generell)

Eksempel:

• (1) Helse er den største rikdommen som må beskyttes. (2) Bevæpnet med helse vil ens liv ha mer mening. (3) Helse er som en kostbar gjenstand som må beskyttes og kjempes for. (4) Helse vil hjelpe hver enkelt til å utføre daglige aktiviteter. (5) Så når vi har en sunn fysisk tilstand, bør vi være takknemlige ved å opprettholde vår livsstil. Merk: Hovedsetningene i avsnittet ovenfor er i tall (1) og (5), mens resten er forklarende setninger. De to hovedsetningene både nummer (1) og nummer (5) krangler begge om helsen til hvert individ som må opprettholdes.
• (1) RT i landsbyen vår er veldig vennlig. (2) Han er kjent for å være høflig og liker å hjelpe sine naboer. (3) I tillegg besøker han ofte naboer som tilfeldigvis er syke og gir minimal hjelp. (4) I landsbyen hans fikk han kallenavnet Mr. Mustache fordi han hadde en tykk bart og likte å tulle med barn. (5) Landsbyboerne kaller ham Pak Raden fordi stil Det er morsomt når du tuller med folk. (6) Derfor blir Mr. RT høyt respektert av innbyggerne. Forklaring: Hovedsetningen er i setninger nummer (1) og (5), de to setningene uttrykker mennesker som liker temperamentet til hodet på deres RT.

• (1) Regelmessig trening vil forhindre kroppen vår fra sykdomsforstyrrelser. (2) Dette er fordi metabolske prosesser i kroppen kan gå jevnt når kroppen er i bevegelse aktivt. (3) Ved å trene og balansere det med mat og inntak ernæring nok til å danne immunforsvaret i kroppen vår. (4) Et godt immunforsvar vil kunne forbedre kroppens motstand i positiv retning, nemlig å reparere skadede eller døde hudceller. (5) Så sykdomsforstyrrelser forventes ikke bare med vitaminer, men krever også regelmessig trening og tilstrekkelig næringsinntak.
• (1) Rensligheten til flere turistobjekter i kystområder bør få mer oppmerksomhet fra publikum. (2) Ikke sjelden kan vi finne forskjellige typer søppel kastet i strandområdet. (3) Dette problemet ser ut til å forstyrre roen til naturelskere fra forskjellige elementer, spesielt studenter som ønsker å starte en petisjon for å opprettholde rensligheten på strandområdet. (4) De begynner å holde sosiale tjenester for å rense strandområdet for søppel hver måned. (5) Det er håpet at den aktuelle regjeringen og samfunnet med den første handlingen kan delta i å observere kystområdet.
• (1) Fram til nå får mennesker med nedsatt funksjonsevne fortsatt mindre oppmerksomhet i offentlige tjenester. (2) Antagelig skyldes dette mangelen på tilsyn fra sentralmyndighetene for å føre tilsyn med medlemmene som spiller en rolle i å yte offentlige tjenester likt. (3) Noen byråer som sykehus, og noen servicekontorer som underdistrikter eller urbane landsbyer godtar ikke personer med funksjonshemninger med den gjestfriheten de burde. (4) de ser faktisk ut til å undervurdere, og noen gir til og med ikke tjenester. (5) Denne typen tjenester for personer med nedsatt funksjonsevne må motta umiddelbare handlinger fra sentralmyndighetene.
• (1) Arteriveien i Porong Sidoarjo-området må repareres umiddelbart. (2) Dette skyldes det økende antall hull midt i veien som truer trafikantene. (3) Dessuten krysses området ofte av store kjøretøy som frakter tungt gods. (4) Skader på veier i dette området hemmer økonomien, samt distribusjon av varer som skal sendes fra Sidoarjo industriområde til flere landsby i Malang-området. (5) Reparasjoner på dette viktige området må derfor utføres umiddelbart hvis den interregionale økonomien skal bli normal.
• (1) Svekkelsen av rupia mot dollar forventes å fortsette til slutten av januar i år. (2) Denne utgaven av rupiah valutakursen har vakt oppmerksomhet fra flere økonomer i Indonesia. (3) Mange mistenker at terrorangrep er en av årsakene til nedgangen i landets valuta og har innvirkning på verdien av den indonesiske valutaen. (4) Som et resultat, fordi angrepene fortsatt har innvirkning i dag, vil svekkelsen av rupiah valutakurs sannsynligvis vedvare til slutten av januar.

Dermed en diskusjon om kjennetegnene til hovedsetningen og støttesetningen i et avsnitt. Kan være nyttig!