√ Definisjon av veiledning og rådgivning, formål, funksjoner og prinsipper

Definisjon av veiledning og rådgivning, formål, funksjoner og prinsipper – I denne diskusjonen vil vi forklare veiledning og rådgivning. Som inkluderer mening, formål, funksjon, prinsipper for veiledning og rådgivning med fullstendig og lettfattelig diskusjon. For mer informasjon, se anmeldelsen Om Kunnskap nedenfor nøye.

Definisjon av veiledning og rådgivning, formål, funksjoner og prinsipper

La oss diskutere betydningen først nøye.

Definisjon av veiledning og rådgivning

I språk (etymologi) kommer veiledning og rådgivning fra engelsk "Guidance and counseling". Veiledning betyr å lede, vise eller veilede til en god vei. Mens "Rådgivning" betyr å gi råd, eller anbefale til noen ansikt til ansikt.

Veiledning og rådgivning er en interaksjonsprosess mellom rådgiver og veileder enten direkte eller indirekte i rammeverket å hjelpe veilederen slik at han kan utvikle sitt potensiale samt løse systematisk, objektiv, logisk og bærekraftig og også et program drevet av rådgiveren for å tilby rådgiverutviklingsfasiliteter for å oppnå uavhengighet i livet hans.

En annen definisjon av veiledning og rådgivning er en innsats for å yte hjelpetjenester til barn slik at de kan være selvstendige og utvikle seg optimalt. Hensikten med veiledning og rådgivning er at barn skal kunne velge, forberede seg, ta ansvar og få verdifulle ting fra de avgjørelsene de tar.

Definisjon av veiledning og rådgivning ifølge eksperter

Følgende er en definisjon av veiledning og rådgivning i henhold til eksperter.

1. Hikmawati (2011:1)

Veiledning og rådgivning ifølge Hikmawati er et hjelpetilbud for studenter, både individuelt og i gruppe, slik at de kan være selvstendige og utvikle seg optimalt, i utvikling av personlig liv, sosialt liv, læringsevne og karriereplanlegging, gjennom ulike typer tjenester og støtteaktiviteter basert på etablerte normer søke om.

2. Tohirin (2013:25)

Veiledning og rådgivning i henhold til Tohirin er en prosess med bistand gitt av rådgivere (rådgivere) til enkeltpersoner (rådgivere) gjennom møter ansikt til ansikt eller gjensidig forhold mellom de to, slik at rådgiveren har evnen eller ferdigheten til å se og finne problemet og har evnen til å løse problemet Alene.

3. Dekret fra kunnskaps- og kulturministeren nr. 025/1995

Veiledning og rådgivning i henhold til Kunnskaps- og kulturministerens dekret om instruks for gjennomføring av lærerfunksjonelle stillinger og studiepoeng er hjelpetilbud til elever, både individuelt og i grupper, slik at de er selvstendige og utvikler seg optimalt, under veiledning personlig rådgivning, sosial veiledning, studieveiledning og karriereveiledning, gjennom ulike typer tjenester og støtteaktiviteter basert på normer aktuelt.

4. Azzett (2013: 11)

Veiledning og rådgivning ifølge Azzet er et forsøk på å gi bistand til studenter slik at de kan forstå seg selv slik at han er i stand til å styre seg selv og handle riktig i samsvar med utviklingen hans sjel. Denne innsatsen gjennomføres systematisk og kontinuerlig.

5. Prayetno, et al (2004: 2)

Veiledning og rådgivning ifølge Prayetno, et al. er et hjelpetilbud for studenter, både individuelt og i grupper for å være selvstendige og utvikle seg optimalt, innen personlig veiledning, sosial veiledning, studieveiledning og karriereveiledning basert på etablerte normer søke om.

6. Kunnskaps- og kulturministerens forskrift om veiledning og rådgivning i grunnopplæringen og videregående opplæring nr. 111 av 2014

Veiledning og rådgivning etter Kunnskapsministerens forskrift er en systematisk, objektiv, logisk, bærekraftig og velprogrammert innsats utført av rådgivere eller veilednings- og veiledningslærere for å lette utviklingen av elever/veiledere for å oppnå selvstendighet i livet hans.

Formål med veiledning og rådgivning

Prayetno, et al (2009: 114) sier at hensikten med veiledning og rådgivning er å hjelpe individer til å utvikle seg optimalt i henhold til deres utviklingsstadier og disposisjoner. (som grunnleggende evner og talenter), ulike eksisterende bakgrunner (som familiebakgrunn, utdanning, sosioøkonomisk status) og i samsvar med positive krav miljø.

Da i følge Balitbang (2006: 16), spesifikt har veilednings- og rådgivningstjenester følgende mål:

• Planlegging av studieavslutningsaktiviteter, karriereutvikling og også studentenes liv i fremtiden.
• Å utvikle alle potensialer og styrker som studentene besitter så optimalt som mulig.
• Tilpass deg det pedagogiske miljøet og samfunnsmiljøet.
• Kjenne til hindringer og vanskeligheter elevene møter i læring, tilpasninger til utdanningsmiljøet og samfunnet.

Veilednings- og rådgivningsfunksjoner

Hallen (2003: 60) uttalt at veiledning og rådgivning har som funksjon å yte tjenester til studenter slik at hver elev kan utvikle seg optimalt til å bli et helt menneske og uavhengig. Følgende er funksjonene til veiledning og rådgivning, inkludert:

Forståelsesfunksjon
Forståelsens funksjon innebærer at veiledning og rådgivning vil gi en forståelse av noe hos enkelte parter med interesse for å utvikle elever.

Forebyggende funksjon
Denne forebyggingsfunksjonen gjør at veiledning og rådgivning vil føre til at elever forebygges eller unngår problemer som kan oppstå som kan forstyrre, hindre eller forårsake vanskeligheter, visse tap i prosessen utvikling

Reduksjonsfunksjon
Dette betyr at veilednings- og rådgivningstjenester vil resultere i å løfte eller overvinne ulike problemer elevene opplever. Veilednings- og rådgivningstjenester søker å løse problemer som studenter møter, både i natur, type eller form.

Vedlikehold og utviklingsfunksjon
Funksjonen vedlikehold og utvikling har mening, veiledning og rådgivning vil resultere i vedlikehold og utvikling av flere positive potensialer og vilkår for studenter innenfor rammen av selvutvikling i en rettet, stødig og bærekraftig.

Advokatfunksjon
Påvirkningsfunksjonen innebærer at veiledning og rådgiving skal resultere i å ta til orde for eller påtale for studenter i sammenheng med å utvikle alt potensiale optimalt.

Prinsipper for veiledning og rådgivning

Prayetno (2009: 115) sier at det er flere prinsipper for veiledning og rådgivning, blant annet som følger:

Prinsippet om konfidensialitet
Dette prinsippet krever konfidensialitet av data og informasjon om studenter (klienter) som er målet for tjenestene. I dette tilfellet har veilederen full forpliktelse til å vedlikeholde og vedlikeholde all data og informasjon slik at konfidensialitet virkelig er garantert.

Frivillige prinsipper
Hvis prinsippet om konfidensialitet virkelig har vært inngrodd i studenter eller klienter, kan det forventes at de vil oppleve problemer vil frivillig bringe problemet til veilederen for å spørre hjelp.

Prinsippet om åpenhet
Effektiv veiledning og rådgivning skjer kun under åpenhet. Både klient og rådgiver skal ha en åpen natur. Denne åpenheten betyr ikke bare å være villig til å akseptere forslag utenfra, men i dette tilfellet viktigere og hver berørt person er villig til å åpne opp for å løse problemet betydde.

Samtidsprinsipper
Personlige problemer som løses er problemer som blir følt, ikke problemer som har vært tidligere, og ikke problemer som vil oppleves i fremtiden. Det nåværende prinsippet inneholder også forståelsen av at rådgivere ikke skal utsette å gi bistand. Han må sette klientens interesser foran alt annet.

Prinsippet om uavhengighet
Ved å yte rådgivningstjenester bør man alltid leve opp til selvtilliten til den som er det bli veiledet slik at den som veiledes ikke blir avhengig av andre mennesker, spesielt av mentor/rådgiver.

Aktivitetsprinsipper
Veilednings- og veiledningsinnsats vil gi ubetydelig frukt dersom den som veiledes ikke gjennomfører aktiviteter for å nå veilederens mål. Resultatene av veiledningsarbeidet skapes ikke av seg selv, men må oppnås av den det gjelder.

Grunnleggende om dynamikk
Veilednings- og rådgivningsvirksomheten krever en endring hos den enkelte som veiledes, nemlig en endring i atferd til det bedre. Endring er ikke bare å gjenta gamle ting som er ensformige i naturen, men endringer som alltid fører til en oppdatering, noe mer avansert.

Prinsippet om integrering
Veilednings- og rådgivningstjenester er som kjent en kombinasjon av flere sider ved den enkelte som veiledes Individet som veiledes har flere aspekter, hvis betingelsene ikke er gjensidig kompatible og integrerte, vil det faktisk dukke opp problem.

Normativt prinsipp
Veilednings- og veiledningsinnsats må ikke komme i konflikt med gjeldende normer, selv om det foretas en gjennomgang fra religiøse normer, sedvanenormer, juridiske/statlige normer, vitenskapelige normer, samt daglige vaner. Dette æresprinsippet brukes på innholdet eller prosessen med å implementere veiledning og rådgivning.

Kompetanseprinsipper
Bedriftsveiledning og rådgivningstjenester regelmessig, systematisk og ved å bruke tilstrekkelige teknikker og verktøy. Av denne grunn må rådgivere få tilstrekkelig opplæring slik at en vellykket tjenesteleveranse kan oppnås.

Prinsippet for overføring av hender
Dette prinsippet indikerer at hvis en veilednings- og rådgivningsansvarlig har gitt all sin evne til å hjelpe klienter ikke kan assisteres som forventet, vil denne offiseren overføre klientens hånd til en annen offiser eller byrå som er mer kompetent Ekspert.

Prinsippet til Tutwuri Handayani
Dette prinsippet beskriver den generelle atmosfæren som bør dannes innenfor rammen av det overordnede forholdet mellom mentor og veileder.

Dermed er det forklart om Definisjon av veiledning og rådgivning, formål, funksjoner og prinsipper, forhåpentligvis kan bidra til din innsikt og kunnskap. Takk for besøket, og ikke glem å lese andre artikler.