Oppgaven er: Definisjon, Kjennetegn, Formål, Typer, Kjennetegn

Oppgaven er: Definisjon, Kjennetegn, Formål, Typer, Kjennetegn – I denne diskusjonen skal vi forklare om oppgaven. Forklaringen her inkluderer definisjonen av oppgaven, oppgavens kjennetegn, formålet med oppgaven, oppgavens type, oppgavens kjennetegn som vil bli diskutert i sin helhet og lett å forstå. For flere detaljer, se nøye gjennom anmeldelsen nedenfor.

Oppgaven er: Definisjon, Kjennetegn, Formål, Typer, Kjennetegn

På et visst utdanningsnivå skriver folk oppgaveskriving. For de som tar hovedfag og i vitenskapelige disipliner, er de selvfølgelig kjent med begrepet oppgave. Avhandlingen er et vitenskapelig arbeid skrevet underveis med sikte på å oppnå en viss grad på høyskole.

For personer som ønsker å lage en oppgave, bør de forstå hva som skal brukes som materiale i å lage en oppgave. Ved å lage den kan ikke hvem som helst lage en avhandling bortsett fra de som har forfulgt sitt felt eller mestret kunnskapen som skal brukes som en avhandling.

Definisjon av oppgave

Avhandling er et utsagn eller teori basert på ulike typer argumenter uttrykt eller skrevet i form av essays bevisst laget for å kunne gjennomføre et utdanningsprogram på et visst utdanningsnivå slik at forfatteren kan ha rett til og rett til At. Grad i henhold til den vitenskapelige metoden han har arbeidet med.

Definisjonen av en avhandling i korte trekk er en vitenskapelig artikkel designet for å oppnå en viss grad på høyere nivå. Denne oppgaven er et bevis som beskriver en persons evnenivå i en bestemt disiplin. Jo bedre kvalitet på oppgaven er, jo mer beviser den skribentens evne til å mestre de disiplinene han praktiserer.

Definisjon av avhandling ifølge eksperter

Følgende er noen definisjoner av oppgaven.

Wikipedia

Ifølge en forklaring fra Wikipedia er en avhandling en teori eller påstand som støttes av argumenter presentert i form av vitenskapelig skriving, som tar sikte på å oppnå en bachelorgrad på høyskole høy.

KBBI (Big Indonesian Dictionary)

Ifølge forklaringen fra KBBI er det en teori eller påstand som støttes i den av argumentene i et essay, som har som mål å få en bachelorgrad på college høy.

En annen definisjon av en avhandling er en teori som inkluderer ulike typer argumenter fremsatt eller skrevet i form av et bevisst essay laget med sikte på å gjennomføre et bestemt studieprogram slik at forfatteren har rett til en grad som oppnås i henhold til den yrkestittelen han har holde ut.

Ved å lage en oppgave, jo bedre kvalitet på oppgaven som lages, jo mer bevist evnen har personen som har laget den til å mestre de vitenskapelige disiplinene han praktiserer. Dette beviser også at han er seriøs og kan mestre kunnskapen han praktiserer.

Avhandlingens kjennetegn

Følgende er egenskapene til oppgaven, nemlig:

• I opprettelsen av vitenskapelig arbeid er det en veldig streng struktur, ofte bestående av en initial eller Også kalt introduksjonen, hoved- eller hoveddelen av diskusjonen og den avsluttende delen (inneholder konklusjon)
• I vitenskapelig arbeid er det ulike komponenter, men alt vitenskapelig arbeid har komponenter av innledning, hoveddel, avslutning og litteraturliste
• En forfatters holdning til å presentere et vitenskapelig arbeid er objektiv, noe som betyr at arbeidet kan leveres med upersonlig språkstil, med bruk av mange passive former, uten å bruke førstepersonspronomen eller sekund.
• Språket som brukes er standardspråk

Avhandlingens mål

Formålet med en test er å forklare lett vitenskapelige fenomener utførlig, formulere hypoteser basert på teori og produsere svar fra hypoteser de.

Typer avhandlinger

Vanligvis er oppgaven delt inn i to typer, nemlig en kvantitativ oppgave og en kvalitativ oppgave, sammen med en forklaring.

• Kvantitativ avhandling

Kvantitativ oppgave er en oppgave laget med sikte på å etablere eller konstruere ulike hypotetiske utsagn og rammeverk. Kvantitativ avhandling kalles også ofte for hypotetisk deduktiv resonnement.

• Kvalitativ oppgave

En kvalitativ oppgave er en type oppgave som er laget for ikke å etablere eller bygge ulike hypotetiske utsagn eller rammer. Denne typen avhandlinger er beregnet på ikke-kvantitativ forskning. Ofte referert til som ikke-hypotetisk induktiv resonnement.

Avhandlingsfunksjon

I utgangspunktet er funksjonen til vitenskapelig arbeid som et middel for akademisk kommunikasjon i et vitenskapelig studiefelt. I tillegg kommer pragmatiske funksjoner og fordeler for lærere som skriver vitenskapelige artikler. Dette er knyttet til lærerens karriere og rangering som profesjonsutøver.

I følge Soehardjono (2006) er lærerens arbeidsytelse i samsvar med hovedoppgavene og funksjonene i aktivitetsfeltet:

1. Utdanning,
2. Lære prosess,
3. Profesjonell utvikling
4. Læreprosessstøtte.

Hovedfunksjonen til vitenskapelig arbeid som beskrevet ovenfor er en akademisk funksjon. Gjennom vitenskapelig arbeid etableres faglig kommunikasjon mellom ulike komponenter i et vitenskapelig felt. En lærer vil kjenne til de nyeste modellene innen språklæring når han leser journaler eller vitenskapelige skrifter fra ulike kilder. På samme måte vil andre lærere kjenne resultatene av andre læreres forskning når de skriver ned funnene sine.

Oppgaven fungerer også som en ekspressiv funksjon og en instrumentell funksjon. Den ekspressive funksjonen er at noen kan uttrykke ulike skriftlige ideer som formidles til andre parter. Å skrive ut fra denne funksjonen er et forsøk på å oppfylle egne behov som vitenskapsmann eller som tenkende menneske. I mellomtiden er den instrumentelle funksjonen å skrive som et medium for noen for å oppnå andre mål.

Avhandlingens kjennetegn

Ved å lage en oppgave er det vanligvis 4 grunnleggende kjennetegn. det er:

1. Vanligvis fokuserer oppgaven kun på en av de sentrale problemstillingene i en pedagogisk disiplin. Oppgaven lages i henhold til hvilken type studieprogram den som tar den.
2. Oppgaven er bygget med utgangspunkt i empirisk testing i en viss teoretisk posisjon.
3. Bruk alltid primærdata som hoveddata og legg til noen sekundære data som støttedata eller komparative data.
4. Den må skrives med god og korrekt indonesisk grammatikk. Dersom studiet som tas er et fremmedspråklig studieprogram, må også oppgaven skrives ved hjelp av fremmedspråksgrammatikk riktig og korrekt.

Oppgaveskriving

Følgende er hvordan du skriver en oppgave:

1. Introduksjon eller introduksjon

Introduksjonen er et undervisningsmateriell, så den plasseres i begynnelsen. Tittelen er det viktigste innledende elementet, og fungerer som en veiledning for det overordnede innholdet i oppgaven. De viktigste gjenkjennelseselementene er:

• Forside/tittelblad
• Innleveringsside
• Godkjenningsside
• Forord
• Originalitetserklæring
• Abstrakt
• Innholdsfortegnelse
• liste over tabeller
• Figurliste
• Liste over symboler/forkortelser

2. Torso

Denne delen inneholder en beskrivelse av inn- og utsiden av problemet med et vitenskapelig arbeid. Skriving gjøres kronologisk, nemlig å prioritere begynnelsen og presenteres sekvensielt til slutten. Systematikken i oppgavens innhold er:

• Introduksjon

Innledningen er kapittel I i oppgaven, i innledningen består den av fire underkapitler, nemlig:

1. Bakgrunnen for problemet
2. Problemformulering / problemfokus
3. Forskningsformål
4. Fordeler med forskningsresultater

• Litteraturanmeldelse

Dette andre kapittelet inneholder en beskrivelse av teorien, funnene og annet forskningsmateriale hentet fra referanser som brukes som grunnlag for å drive forskning.

De teoretiske studiene som er utført bringer forskerne inn i en «tankeramme» eller et konseptuelt rammeverk for å løse problemer. I denne sinnstilstanden gir forskeren en oversikt over mønsteret av sammenhenger mellom variabler som brukes til å forklare problemet som studeres. For å gjøre det lettere å forstå, må denne sinnstilstanden uttrykkes i form av et diagram eller skjematisk.
Videre er også forskningshypotesen (hvis nødvendig) i kapittel 2 inkludert. Beskrivelsens funksjon i litteraturgjennomgangen er som grunnlag for å utvikle et rammeverk for å formulere hypoteser. Hypotesen er formulert ut fra problemformuleringen.

• Forskningsmetoder

Forskningsmetoden er kapittel III i oppgaven. I dette kapittelet beskriver forskeren klart og detaljert metodene og vurderingsprosessene som er gjennomført slik at leseren sikre at resultatene som er funnet er virkelig gyldige, nøyaktige og har nøyaktighet som kan forklares vitenskapelig.

Selv om hver vitenskapelig disiplin har sin egen metode, er det tekniske forhold som vanligvis brukes som retningslinjer av forskere, nemlig:

1. Forskningstype og design
2. Operasjonell definisjon
3. Befolknings- og forskningsutvalg
4. Datainnsamlingsteknikker og forskningsinstrumentering
5. Dataanalyseteknikk

• Diskusjonsresultat

I denne delen gir forskeren en oversikt og diskusjon av forskningsresultatene. Forskningsresultatene beskriver i utgangspunktet «funnene som de er», mens diskusjonen er analyse og tolkning forskere på «funn» med henvisning til relevante teorier og forskningsresultater som er presentert i oversikten Referanser.

Resultatene av forskningen og diskusjonen kan separeres eller kombineres, avhengig av omstendighetene og dybden av aggregeringen. Hvis resultatene presenteres separat, blir formatet ryddigere og leserne kan trekke konklusjoner først, for så å sammenligne dem med forskernes konklusjoner.

Presentasjonen kan ledsages av tabeller, grafer, bilder eller andre skjemaer. Forskere skal tolke og tolke alle forskningsresultatene som er oppnådd. I denne delen testes forskningshypotesen og dens betydning tolkes konseptuelt.

• Konklusjoner og anbefalinger

Konklusjon er en slutning fra resultatene av hypotesetesting og kan også være kjernen i en beskrivende beskrivelse som presenteres kort og tydelig. Forslag eller anbefalinger fremsettes av forskere som implikasjonene av deres forskningskonklusjoner. Forslag kan rettes til det vitenskapelige miljøet (vitenskapsmenn), fagfolk, beslutningstakere og samfunnet generelt.

3. Siste del

• Liste over referanser / Bibliografi

Denne delen inneholder en liste over bøker, tidsskrifter, magasiner, forskningsrapporter og andre kilder som brukes som referanser ved utførelse av forskning og ved utarbeidelse av avhandling.

• Vedlegg

Punkter plassert i vedlegget inkluderer forskningsinstrumenter, rå forskningsdata, forskningstillatelser, lover og forskrifter, formelen som brukes, støttetabeller og statistiske beregningsprosesser som fungerer for å fullføre beskrivelsen som er presentert i hoveddelen avhandling.

• biografi

Inneholder forskerens curriculum vitae med utgangspunkt i navn, sted, fødselsdato, adresse og utdanningshistorie. kan ledsages av et bilde.

Dermed er det forklart om Oppgaven er: Definisjon, Kjennetegn, Formål, Typer, Kjennetegn, forhåpentligvis kan bidra til din innsikt og kunnskap. Takk for besøket.