4 klases darbības pētījumu veidi un to skaidrojumi (pabeigti)

4 klases darbības izpētes veidi un pilnīgi paskaidrojumi - Klases darbības pētījumu (CAR) definīcija tika apspriesta iepriekšējā diskusijā, kur Klases darbības izpēti var veikt ikviens, kurš vēlas uzlabot kvalitāti mācīšanās.

4 klases darbības pētījumu veidi un to skaidrojumi (pabeigti)

Apspriedīsim pilnībā klases darbības pētījumu veidus

Klases darbības pētījumu veidi

Tiks apspriesti četri klases darbības pētījumu (CAR) veidi, proti: diagnostikas CAR; dalībnieks CAR; empīriskā CAR; un eksperimentālā CAR. Lai iegūtu sīkāku informāciju, šeit ir īss četru CAR veidu apraksts.

1. Diagnostikas klases darbības izpēte

Ar diagnostisko CAR tiek domāts pētījums, kas izstrādāts, virzot pētniekus uz darbību. Šajā gadījumā pētnieks diagnosticē un ievada situāciju, kas atrodas pētījuma vidē.

Piemērs: ja pētnieks mēģina risināt strīdus, strīdus, problēmas vai konfliktus starp skolēniem skolā vai klasē. Pētnieki rūpīgi analizē un vēro, mijiedarbojoties ar skolēniem vai klasēm, meklējot esošo problēmu avotus un tā tālāk. Pēc tam analizējiet visus datus un sniedziet ieteikumus konflikta atrisināšanai.

2. Dalībnieku klases darbības izpēte

Klases darbības pētījums tiek uzskatīts par dalībnieku, ja persona, kas to darīs vai veiks Novērtējumam jābūt tieši iesaistītam pētījuma procesā no sākuma līdz pētījuma rezultātiem: Ziņot.

Tādējādi kopš pētījumu plānošanas ir iesaistīti pētnieki un pēc tam pētnieki uzrauga, reģistrē un vāc datus, pēc tam tos analizē un beidz, ziņojot par viņa pētījumi. Šāda veida CAR pētniekiem ir jāpiedalās tieši un nepārtraukti no pētījuma sākuma līdz beigām.

3. Empīriskā klases darbības izpēte

Ar empīrisko CAR tiek domāts, ja pētnieks mēģina veikt darbību vai darbību un atklāj, kas tika izdarīts un kas notika darbības laikā. Principā pētniecības process ir saistīts ar uzskaites saglabāšanu un pētnieku pieredzes apkopošanu viņu ikdienas darbā.

4. Eksperimentāla klases darbības izpēte

Šim CAR veidam ir vislielākā potenciālā vērtība zinātnisko zināšanu attīstībā. Kas tiek klasificēts kā eksperimentāls CAR, ja CAR tiek organizēts, mēģinot efektīvi un efektīvi pielietot dažādas metodes vai stratēģijas mācību darbībā mācīt.

Saistībā ar mācību un mācīšanās aktivitātēm, iespējams, ir vairāk nekā viena stratēģija vai paņēmiens, kas noteikts mācību mērķa sasniegšanai. Ieviešot šo CAR, cerams, ka pētnieki var noteikt, kurš veids ir visefektīvākais mācību mērķu sasniegšanā.

Tā ir īsa diskusija par 4 klases darbības pētījumu veidi un to skaidrojumi (pabeigti), cerams, ka šī informācija var papildināt visu draugu zināšanas. Tas ir viss un paldies.

Avots: Dr. Iskandar, M.Pd "Klases darbības izpēte".