3. dialoglodziņa paraugs par izglītību indonēziešu valodā
Iepriekš mēs zinām dažus paraugdialogs 3 cilvēki īsi parādīts. Šoreiz mēs zinām arī dažus 3 cilvēku veidotu dialogu piemērus, kur šo dialogu piemēriem ir īpaša tēma, proti, izglītība. Pati izglītības tēma jau iepriekš tika izmantota kā tēma vairākos rakstos, proti: izglītības dzejas piemērs, paraugruna par izglītību, pārliecinošas esejas par izglītību piemērs, stāstījuma esejas piemērs par izglītību, cēloņu un seku piemērs par izglītību, un analoģijas piemērs par izglītību.
Lai uzzinātu, kā izskatās 3 cilvēku dialoga piemērs par izglītību, šeit ir redzams viens no viņiem, kas parādīts zemāk!
Dialoga paraugs 3 Cilvēki par izglītību
- Revans: Han, kāds ir jūsu atskaites kartīšu rezultāts šajā semestrī?
- Farhans: Nu, jūs pats redzēsiet.
(Farhans arī pasniedza viņam atskaites kartīti, un Revans pieņēma un atvēra Farhana ziņojuma kartīti)
- Revans: Oho, arī tavs atskaites kartīšu rezultāts ir lielisks, Han. Mana ziņojuma kartītes rezultāts ir daudz mazāks nekā jums.
- Farhans: O jā? Šeit es redzu jūsu atskaites kartes vērtību.
(Revans arī nodeva Farhānam savu atskaites kartīti)
- Farhans: Wow, ja paskatās uz jūsu ziņojumu kartes rezultātu, šķiet, ka tas, ko jūs teicāt, bija pareizs. Bet, ja es domāju par to, šķiet, ka jūsu ziņojumu kartītes rezultāts šoreiz ir daudz mazāks nekā iepriekšējos semestros, Labi.
- Revans: Tā vairs nav, Hana, bet tā ir patiesība. Es atzīstu, ka šajā semestrī es nekoncentrējos uz studijām, jo esmu pārāk koncentrējies uz aktīvu darbību skolas ārpusstundās.
(Neilgi pēc tam Mukhlis, kurš ir draugs no Revans un Farhans pienāca un piegāja pie abiem. Tad Muklis pievienojās sarunai ar diviem labākajiem draugiem.)
- Mukhlis: Hei, Van, Han, par ko jūs, puiši, runājat? Tas šķiet interesanti. Vai es arī varu pievienoties sarunai?
- Farhans: Ak, šeit, Khlis, mēs apspriedām mūsu šī semestra ziņojumu kartītes.
- Mukkhis: Ak es redzu. Var nē Es domāju, ka es redzu jūsu atskaites karšu vērtību, tas ir, ja jūs atvedat savas atskaites kartītes. Bet ja nē, jūs vienkārši minat, cik liela ir jūsu atskaites kartes vērtība.
(Pēc tam Revans un Farhans pasniedza savas atskaites kartītes Muhlim, pēc tam Muhlis redzēja vērtību divu labāko draugu ziņojumu kartītēs)
- Mukhlis: Oho, jūsu ziņojumu kartes ir patiešām labas. Mana atskaites kartes vērtība nav tik liela kā jūsu.
- Revans: Loh, par cik tu saņēmi atskaites kartes rezultātu, Khlis?
(Tad Muhlis pieminēja savas ziņojuma kartes vērtību Revanam un arī Farhanam)
- Revans: Kas? Jūs nē nepareizi? Kāpēc jūs ieguvāt šo vērtību? Jūsu vērtību izjūta iepriekšējos semestros ir daudz lielāka nekā pašreizējā semestra vērtība.
- Mukhlis: Jā, tas tā, draugi. Varbūt jūs esat pārsteigts vai vīlies par manām atskaites kartītēm šajā semestrī. Bet, ja esmu godīgs, patiesībā esmu ļoti lepns par savu pašreizējo ziņojumu kartes rezultātu. Redzi, ka manu ziņojumu kartīšu rādītājus tagad nopelnu ar saviem centieniem, nevis ar krāpšanos kā iepriekšējos semestros.
- Farhans: Wow, es nedomāju, ka jūsu vērtības ir krāpšanās rezultāts. Bet par laimi jūs tagad esat informēts un vēlaties iegūt vērtējumus godīgāk. Bet, ja jūs zināt, kas lika jums pārtraukt krāpšanos un nolemt mēģināt būt godīgākam?
- Mukhlis: Duh, es par to vēl nevaru tev pastāstīt, jo tas būtu pārāk ilgi stāstāms. Bet būtībā galvenais iemesls, kāpēc es mainījos, bija tāds, ka kāds man ieteica mainīt uz labo pusi.
(Es to nejutu, diena tuvojās naktij, un viņi visi trīs nolēma atgriezties savās mājās)
Šis ir piemērs 3 cilvēku dialogam par iekšējo izglītību valoduIndonēzija. Var būt noderīgi.