3 cēloņu un seku rindkopu piemēri izglītībai un to skaidrojumi

Cēlona un seku rindkopas piemērs izglītībai un tās skaidrojums - Iepriekš mēs esam redzējuši dažus cēloņsakarību piemērus, piemēram, cēloņu un seku piemērs par narkotikām un cēloņu un seku rindkopas piemērs par vidi. Šoreiz mēs atradīsim dažus cēloņsakarību piemērus ar citu tēmu, proti, izglītību. Šī tēma pati par sevi ir izmantota vairākos rakstos, piemēram, pārliecinošas esejas par izglītību piemērs, paraugruna par izglītību, analoģijas piemērs par izglītību, stāstījuma esejas piemērs par izglītību, īsa anekdotiska teksta piemērs par izglītību, pārliecinošas esejas par izglītību piemērs, 2 cilvēku dialogs par izglītību, deduktīvas rindkopas piemērs par izglītību, izglītības dzejas piemēri, mācību dzejoļu piemēri un to nozīme, kā arī induktīvas rindkopas piemērs par izglītību.

Cēloņsakarības piemērs par pašu izglītību ir šāds.

1. piemērs:

Ne mazums skolotāju vai studentu vecāku, kuri joprojām par intelektuālo intelektu (IQ) nosaka galveno kritēriju, lai novērtētu, vai bērns ir inteliģents vai nē. Patiesībā cilvēka inteliģence - ieskaitot bērnus - ir ne tikai intelektuālā inteliģence, bet arī emocionālā inteliģence (EQ) un garīgā inteliģence (SQ). Mācību modelis skolās arī joprojām ir vērsts uz intelektuālā intelekta palielināšanu. Šī domāšana ir jāmaina. Pretējā gadījumā izglītības iestādes radīs tikai intelektuāli inteliģentus, bet emocionālā kontrolē vājus studentus, kuriem nav spēcīga garīgā pamata.

Paskaidrojums: Iepriekš cēloņu un seku rindkopā izmantots cēloņsakarība. Šis modelis ir paragrāfs cēlonis un sekas. Kas attiecas uz iepriekšējās rindkopas cēloni, tas ir rindkopas trešās daļas pirmais teikums, bet ceturtais vai pēdējais teikums ir rezultāts no punktu.

2. piemērs:

Vecākiem jāspēj labi izglītot savus bērnus. Jo vecāki ir pirmie skolotāji saviem bērniem. Ja vecāki nespēj mājās labi izglītot savus bērnus, visticamāk, ka bērns to pieredzēs grūtības, mācoties ārpus mājas, gan skolā, gan izglītības iestādēs cits. Šo grūtību formas ietver bērna nespēju pielāgoties savai videi un bērna grūtības paklausīt tam, ko skolotājs pavēl vai māca. Tāpēc bērnu izglītošana jāveic no mājām, un tā jāveic abiem vecākiem.

Paskaidrojums: Iepriekšējā cēloņu un seku rindkopā tiek izmantots cēloņu-seku1-seku2 modelis, kur šis modelis liek cēloņsakarībai būt vienam un diviem cēloņiem. Tā kā iepriekšminētā rindkopa atrodas pirmajā teikumā. Tikmēr otrais un trešais ir efekts1 un pēdējais teikums ir efekts2.

3. piemērs:

Valdības sniegtā izglītības iestāde un infrastruktūras palīdzība nav sadalīta vienmērīgi. To var redzēt no skolu skaita apgabalos, kur joprojām nav skolas iespēju. Turklāt izglītības kompensāciju stipendiju veidā nevar izmantot visi bērni, kuriem tā nepieciešama. To var redzēt no labi nodrošināto studentu skaita, kuri faktiski saņem stipendijas, kas būtu paredzētas studentiem, kuru ekonomiskie apstākļi trūkst. Tāpēc nav pārsteidzoši, ja šo lietu dēļ mūsu izglītība neprogresē ļoti strauji.

Paskaidrojums: Četri teikumu rindkopas cēlonis ir iepriekšējās rindkopas sākums. Tikmēr pēdējais teikums ir cēloņsakarības beigu punkts, kā arī rezultāts.

Šie ir daži cēloņsakarību piemēri par izglītību un to skaidrojumi. Cerams, ka šos piemērus var saprast, kā arī sniegt ieskatu lasītājiem gan cēloņu un seku rindkopās, gan valoduIndonēzija. Tas ir viss un paldies.