44 Jocīgu anekdotisku tekstu piemēri, kas papildināti ar struktūras apspriešanu

Ikdienā mēs bieži sastopamies ar smieklīgiem stāstiem vai joks kuru saturs satīra vai kritizē sabiedrībā patlaban aktuālos jautājumus, piemēram, nesakārtoto politiku šajā valstī, izglītības politiku utt. Iepriekš minētie stāsti var būt daži eseju piemēri, kuros iekļauti anekdotiski teksti. Patiesībā, ko nozīmē anekdotes teksts? Lai atbildētu uz šo jautājumu, šeit mēs sniedzam pārskatu par anekdotisko tekstu nozīmi, īpašībām, rakstīšanas noteikumiem un struktūru, kā arī piemērus.

Izpratne par anekdotiskiem teksta tekstiem 

Īsāk sakot, anekdotiski teksti var tikt interpretēti kā īsi smieklīgi stāsti, kas rakstīti kā sabiedrības fenomena kritikas forma. Tikmēr, pēc KBBI domām, anekdotes tiek definētas kā īsi stāsti, kas ir interesanti, jo ir smieklīgi un iespaidīgi, parasti par svarīgiem vai slaveniem cilvēkiem un balstīti uz faktiskajiem notikumiem.

Anekdotiskais teksts ir eseja vai stāsts, kas balstīts uz reālajā dzīvē reāli notikušiem notikumiem un ir uzrakstīts īsi un satur humora vai humora elementus. Lai gan tas satur humora vai humora elementus, kuru mērķis ir raisīt lasītāja smieklus, teksta rakstīšanas galvenais mērķis anekdote ir kritizēt, iedomāties vai atklāt patiesību, kas slēpjas notikumā, kas notiek Indonēzijā Publisks. Anekdotiskiem tekstiem nav tēmas ierobežojumu. Autori var brīvi izvēlēties tādas tēmas kā politika, veselība, izglītība un citas. Parasti anekdotiskos tekstos ir svarīgi vai slaveni varoņi, lai piesaistītu lasītāju uzmanību.

Anekdotiskā teksta raksturojums

Lai atšķirtu to no citām esejām vai stāstiem, anekdotiskiem tekstiem ir šādas īpašības:

• Stāsta par lietām, kas ir humoristiskas vai joki.
• Kopumā tas stāsta par cilvēkiem un dzīvniekiem.
• Pasniegts formā, kas atgādina pasaku.
• Patiesībā apspriestās tēmas ir vai notiek sabiedrībā.
• Parasti tajā ir svarīgas vai slavenas personas, lai piesaistītu lasītāja uzmanību
• Mērķis kritizēt parādību, notikumu vai raksturu. Anekdotiski teksti bieži tiek izmantoti kā plašsaziņas līdzekļi kritizēt sabiedriskos pakalpojumus politiskajā, sociālajā, ekonomiskajā, sociālajā, kultūru, aizsardzība un drošība (poleksosbudhankam).

Anekdotiska teksta rakstīšanas struktūra

Rakstiski anekdotiskiem tekstiem ir struktūras, kas veido visu tekstu. Parasti anekdotiskā teksta struktūra ir sadalīta abstrakcijā, orientācijā, notikumā, krīzē, reakcijā un kodā. Lai uzzinātu struktūras daļas dziļāk pa vienam, šeit ir anekdotiskā teksta struktūras pārskats:

• Anotācija: šī sadaļa atrodas anekdotiskā teksta sākumā. Saturs ir pārskata veidā par rakstītā anekdotiskā teksta saturu.
• Orientācija: Šī anekdotiskā teksta otrā daļa ir ievads rakstītajam anekdotiskajam tekstam. Šajā sadaļā rakstītā anekdošu teksts satur notikumu vai notikumu sākumu un lietas.
• Notikums: Šajā sadaļā ir apkopota virkne notikumu vai notikumu, kas notiek rakstītajā anekdotes tekstā.
• Krīze: Šajā sadaļā tiek izvirzītas problēmas, kas ir anekdotiskā teksta galvenā uzmanība.
• Reakcija: Šajā sadaļā ir norādītas darbības, kā atrisināt problēmas, kas rodas kritiskajā sadaļā.
• Coda: Šī sadaļa ir anekdotes teksta beigas. Šajā sadaļā ir secinājums no stāsta vai parādība apspriests anekdotiskā tekstā.

Anekdotiski teksta valodas noteikumi

Tāpat kā citiem eseju veidiem indonēziešu valodā, arī anekdotiskiem tekstiem ir savi valodas noteikumi. Šeit ir daži valodas noteikumi, kas kļūst par standartu, rakstot anekdotiskus tekstus:

• Izmantojot pagātnes laika apstākļa vārdus, piemēram, viena diena; vienu rītu spilgti; un citi.
• Izmantojot saikļus vai savienojošus vārdus, piemēram, pēc tam; pēc tam; cēlonis un sekas; tāpēc; un citi.
• Lietošanas izmantošana vārdu darbs, piemēram aiziet; atgriešanās; Iela; un citi.
• Notikumi vai stāsti tiek parādīti hronoloģiski vai secīgi, pamatojoties uz laika notikumiem.
• Izmantojot retoriskā jautājuma veidu, kas ir tāda veida jautājums, uz kuru atbilde nav nepieciešama. Šis jautājums tiek izmantots, lai radītu smalku satīras efektu.

Anekdotiska teksta rakstīšanas darbības

Pirms sākat rakstīt anekdotes tekstu, šeit ir daži vienkārši veidi, kā uzzināt, rakstot anekdotes tekstu:

1. Nosakiet rakstāmā teksta tēmu. Tēmas var balstīties uz reāliem notikumiem, iztēli vai abu kombināciju.
2. Nosakiet rakstāmā teksta mērķi. Šī mērķa noteikšana ir noderīga, lai uzrakstītais stāsts būtu tieši mērķī un nebūtu pārāk garlaicīgs.
3. Vāciet rakstāmus materiālus. Rakstus var iegūt, vērojot notikumus apkārtējā vidē. Turklāt rakstniecības materiālus var iegūt no autora iztēles. Veidojot rakstisku materiālu, autors var pievienot problēmai cēloņsakarību, kas tajā satur humora elementu.
4. Izstrādājiet kontūru. Pēc tēmām, mērķiem un sastāvdaļa ir savākti, nākamais, kas jādara, ir izveidot esejas aprakstu un sakārtot to a stāsts neskarts.

Anekdotiski tekstu piemēri

Šeit ir daži anekdotisku tekstu un to aprakstu piemēri.

1. Indonēzijas prezidents 'Crazy'

Reiz, apmeklējot ASV, ceturtais Indonēzijas prezidents Baltajā namā bija iesaistīts nelielās sarunās ar Amerikas prezidentu. Tad Indonēzijas prezidents pastāstīja par prezidentiem, kuri dienēja Indonēzijā.

"Prezidenti Indonēzijā visi ir traki," sacīja Indonēzijas Republikas prezidents.

“Kāpēc jūs tā runājat? Vai jūs varētu, lūdzu, paskaidrot? ”, Nesaprotams jautāja ASV prezidents.

„Jā, mūsu pirmais prezidents bija traks par sievietēm. Tad otrais prezidents ir traks pēc dārgumiem. Tad prezidents, kurš kalpoja pirms manis, ir tehnoloģiju ķēms. "

"Kā tad ir ar tevi pašu, kas šajā laikā kalpo par prezidentu?", Jautāja ASV prezidents.

Indonēzijas Republikas prezidents smejoties atbildēja: "Tagad trakais mani izvēlas"

Iepriekš minētais stāsts ir anekdotiska teksta piemērs. Šis anekdotes teksts izceļ ceturto Indonēzijas Republikas prezidenta, proti, K.H. Abdurrahmans Vahids. Tajā laikā Gusdura ievēlēšana bija pietiekama, lai radītu debates, ņemot vērā Gusdura fizisko veselības stāvokli, kur viena no prasībām, lai kļūtu par prezidentu, bija "fiziski un garīgi vesela". Ja skatās no struktūras, iepriekš aprakstīto anekdotisko tekstu var aprakstīt šādi:

• Abstrakcija:

Reiz, apmeklējot ASV, ceturtais Indonēzijas prezidents Baltajā namā iesaistījās nelielās sarunās ar Amerikas prezidentu.

• Orientācija:

Tad Indonēzijas prezidents pastāstīja par prezidentiem, kuri dienēja Indonēzijā.

• Krīze:

Indonēzijas Republikas prezidents teica: "Prezidenti Indonēzijā visi ir traki."

• Reakcija:

“Kāpēc jūs tā runājat? Vai jūs varētu, lūdzu, paskaidrot? ”, Nesaprotams jautāja ASV prezidents. „Jā, mūsu pirmais prezidents bija traks par sievietēm. Tad otrais prezidents ir traks pēc dārgumiem. Tad prezidents, kurš kalpoja pirms manis, ir traks tehnoloģija.”. "Kā tad ir ar tevi pašu, kas šajā laikā kalpo par prezidentu?", Jautāja ASV prezidents.

• Kods:

Indonēzijas Republikas prezidents smejoties atbildēja: "Tagad trakais mani izvēlējās

2. Bodreks

Kādu dienu gavēņa mēnesī vecs vīrietis pēkšņi sajuta galvu. Vectēvs nekavējoties dzēra zāles Bodreks skapī, lai mazinātu galvassāpes. Pēc tam viņa mazdēls, kurš redzēja incidentu, jautāja: "Vectēvs gavē, kāpēc jūs vispār lietojat zāles?". Ar nevainīgu skatienu vectēvs nejauši atbildēja: "Tās ir zāles Bodreks, var dzert jebkurā laikā. "

Iepriekš minētais stāsts ir anekdotiska teksta piemērs. Šajā anekdotes tekstā mēģināts apspriest tagline no viena no zāļu zīmoliem Bodrex. Tagline "Var lietot jebkurā laikā" faktiski nozīmē, ka šīs zāles var lietot pirms vai pēc ēšanas. Tomēr teksts tika apzināti nepareizi interpretēts, lai tajā parādītu humora elementu. Ja skatās no struktūras, iepriekš aprakstīto anekdotisko tekstu var aprakstīt šādi:

• Kopsavilkums: Viena diena badošanās mēnesī.

• Orientācija: vecs vīrietis pēkšņi sajuta galvu.

• Krīze: vectēvs nekavējoties dzēra zāles Bodreks skapī, lai mazinātu galvassāpes.

• Reakcija: viņa mazdēls, kurš redzēja incidentu, pēc tam jautāja: "Vectēvs gavē, kāpēc jūs vispār lietojat zāles?".

• Koda: Ar nevainīgu skatienu vecis nejauši atbildēja: “Tās ir zāles Bodreks, var dzert jebkurā laikā. "

3. Starptautiskā tarifu skola

Skolā skolotājs ir redzams, kā viņš māca klasē. Dīvāns ir viens no klases audzēkņiem.

"Pirms stundas beigām skolotājs sniegs nelielu paziņojumu." Pēkšņi skolēni protestēja ar asu protestu.

"Nomierinies!", Skolotājs atkal pārņēma situāciju. "Ir labas ziņas, sākot ar nākamā gada nodarbībām mūsu skola kļūs par SBI." Pēc paziņojuma dzirdēšanas klase atkal kļuva trokšņaina no skolotājs.

"Tas nozīmē, ka mūsu skola kļūs par starptautisku standarta skolu, kundze?" Jautāja students.

"Tik patiesi. Palielinoties mūsu skolu līmenim, mums ir jāsagatavo arī lietas, lai uzlabotu savas iespējas gan no mācībspēku puses, gan no studentiem. Ko, jūsuprāt, mums vajadzētu sagatavot? ”, Skolotājs uzdeva jautājumus saviem skolēniem.

"Spēja valodu Anglija, kundze. Jo, ja mūsu skola kļūs par SBI, tad ikdienas mācību valoda būs angļu valoda, kundze, ”sacīja viens students.

"Jā, tā ir taisnība. Vai ir vēl kas piebilstams? ”

"Jāsagatavo vairāk naudas, kundze.", Sacīja Dīvāns no pēdējās rindas.

"Ko tu domā, Dīvāns?", Skolotāja bija pārsteigta par skolēna atbildi.

"Jā, jā, kundze. Mums ir jāsagatavo vairāk naudas maksājumam. Jo, ja mūsu skola kļūst par SBI, līmenis ir ne tikai starptautisks, bet arī “cena” ir starptautiska. ”

Smiekli izcēlās visā klasē, skolotājs varēja tikai pakratīt galvu, atbildot uz viena sava skolnieka atbildi.

Iepriekš minētais stāsts ir anekdotiska teksta piemērs. Anekdotes teksts mēģina kritizēt starptautisko standarta skolu politiku, kas pirms kāda laika tika īstenota vairākās valsts skolās. Šī politika ir kļuvusi par polemiku, jo tiek uzskatīts, ka tā diskriminē vienu skolēnu klasi un citu. Turklāt starptautiskā standarta skolas politika tiek uzskatīta arī par iespēju prasīt lielāku maksu no skolēnu vecākiem. Ja skatās no struktūras, iepriekš aprakstīto anekdotisko tekstu var aprakstīt šādi:

• Abstrakcija:

Skolā klases vidū ir skolotājs. Dīvāns ir viens no klases audzēkņiem.

• Orientēšanās :

"Pirms stundas beigām skolotājs sniegs nelielu paziņojumu." Pēkšņi skolēni protestēja ar asu protestu.

• Krīze:

"Ir labas ziņas, sākot ar nākamā gada nodarbībām mūsu skola kļūs par SBI."

• Reakcija:

"Tik patiesi. Palielinoties mūsu skolu līmenim, mums ir jāsagatavo arī lietas, lai uzlabotu savas iespējas gan no mācībspēku puses, gan no studentiem. Ko, jūsuprāt, mums vajadzētu sagatavot? ”, Skolotājs uzdeva jautājumus saviem skolēniem.

"Jāsagatavo vairāk naudas, kundze.", Sacīja Dīvāns no pēdējās rindas.

"Ko tu domā, Dīvāns?", Skolotāja bija pārsteigta par skolēna atbildi.

• Kods:

"Jā, jā, kundze. Mums ir jāsagatavo vairāk naudas maksājumam. Jo, ja mūsu skola kļūst par SBI, līmenis ir ne tikai starptautisks, bet arī “cena” ir starptautiska. ”Smiekli izcēlās visā klasē, skolotājs varēja tikai pakratīt galvu, atbildot uz vienu atbildi viņa students.

4. "Naudas beigas - beigas"

Klasē notiek Pilsonības izglītības stunda. Skolotājs tika redzēts ar entuziasmu skaidrojošu.

“Kā iepriekš tika skaidrots vidusskolas vecumposmos, mūsu Konstitūcija ir vairākkārt mainījusies, ievērojot Indonēzijas iedzīvotāju apstākļus tajā laikā. Tomēr pat tad 1945. gada Konstitūcija joprojām ir atsauce uz visiem piemērojamajiem noteikumiem Indonēzijā Indonēzija no tā brīža līdz šim. Citiem vārdiem sakot, visus noteikumus Indonēzijā reglamentē 1945. gada konstitūcija. ”, Skolotājs paskatījās apkārt klasē, students gulēja aizmugurējā sēdeklī.

"Tono, mēģini paskaidrot par līdzšinējām Satversmes izmaiņām un to, ko nozīmē visi Satversmē regulētie noteikumi!", Skolotājs pusi kliedza, lai viņu pamodinātu.

Tas, ko Tono domāja, bija pamošanās sēdekļa biedra elkoņa dēļ: "Es, kungs?", Viņš atbildēja vēl pusmiegā.

"Jā, mēģiniet paskaidrot par līdzšinējiem Satversmes grozījumiem un to, ko nozīmē visi Satversmē reglamentētie noteikumi!", Savu jautājumu atkārtoja skolotājs.

"Es nezinu, kungs, par Konstitūcijas grozījumiem," viņš atsaucīgi atbildēja. "Bet es varu izskaidrot, kāpēc visi noteikumi tiek regulēti Konstitūcijā."

"Tu domā? Mēģiniet paskaidrot! "

"Kāpēc visi noteikumi tiek regulēti Konstitūcijā, jo visi noteikumi Indonēzijā ir Konstitūcija, galu galā arī nauda."

Pēkšņi klases atmosfēra kļuva pārpildīta. Visa klase, ieskaitot skolotāju, smējās par Tono joku.

Iepriekš minētais stāsts ir anekdotiska teksta piemērs. Anekdotes tekstā mēģināts izvirzīt fenomenu, kas bieži notiek tautu pārstāvošās institūcijās, kuras izstrādā likumdošanu. Likumos bieži vairs netiek pievērsta uzmanība daudzu cilvēku vajadzībām, bet tos biežāk nēsā ar interesēm, kas nāk par labu vairākām partijām. Ja skatās no struktūras, iepriekš aprakstīto anekdotisko tekstu var aprakstīt šādi:

• Abstrakcija:

Klasē notiek Pilsonības izglītības stunda. Skolotājs tika redzēts ar entuziasmu skaidrojošu.

• Orientācija:

“Kā iepriekš tika skaidrots vidusskolas vecumposmos, mūsu Konstitūcija ir vairākkārt mainījusies, ievērojot Indonēzijas iedzīvotāju apstākļus tajā laikā. Tomēr pat tad 1945. gada Konstitūcija joprojām ir atsauce uz visiem Indonēzijā spēkā esošajiem noteikumiem no pagātnes līdz šim. Citiem vārdiem sakot, visus noteikumus Indonēzijā reglamentē 1945. gada konstitūcija. ”, Skolotājs paskatījās apkārt klasē, students gulēja aizmugurējā sēdeklī.

• Krīze:

Es nezinu, ser, par Satversmes grozījumiem, "viņš atbildēja nepiespiesti. "Bet es varu izskaidrot, kāpēc visi noteikumi tiek regulēti Konstitūcijā."

• Reakcija:

"Jūs domājat, mēģiniet izskaidrot!"

• Kods:

"Kāpēc visi noteikumi tiek regulēti Konstitūcijā, jo visi noteikumi Indonēzijā ir Konstitūcija, galu galā arī nauda." Pēkšņi klases atmosfēra kļuva pārpildīta. Visa klase, ieskaitot skolotāju, smējās par Tono joku.

Tātad, tas bija anekdotiskā teksta pārskats. Ja jums šis raksts šķiet noderīgs, lūdzu, dalieties tajā.