Induktīvās rindkopas indonēziešu valodā

Induktīvās rindkopas ValodaIndonēzija - Definīcija un piemēri - Iepriekšējā reizē mēs esam apsprieduši deduktīvo rindkopu. Lai pabeigtu diskusiju par šo punktu, mēs apspriedīsim arī induktīvos punktus. Kas ir induktīva rindkopa? Kāds ir induktīvās rindkopas piemērs? Nu, lai labāk izprastu induktīvo rindkopu, apsveriet šādu aprakstu. Veiciet labu pētījumu.

Induktīvās rindkopas definīcija

Induktīva rindkopa ir rindkopa, kas satur galveno teikumu rindkopas beigās. Šis punkts sākas ar paskaidrojošu teikumu un beigās vai vispārinās vienā galvenajā teikumā beigās paragrāfs. Paskaidrojošais teikums var būt fakti, piemēri, detaļas vai galvenā teikuma pierādījumi.

Induktīvās rindkopas raksturojums

Daži raksturlielumi, kurus var izmantot, lai atšķirtu induktīvos punktus no cita veida rindkopām, ir:

• Sākumā ar īpašu paskaidrojumu
• Modelis teikumu organizēta no specifiskas uz vispārēju (specifiska-specifiska-vispārīga-specifiska)
• Galvenais teikums ir secinājums
  
• Galvenais teikums atrodas rindkopas beigās

Induktīvo rindkopu veidi

Induktīvās rindkopas ir sadalītas vairākos veidos, pamatojoties uz attīstības modeli, proti, vispārināšanas modeļiem, analoģijas modeļiem un cēloņsakarībām. Šeit ir apraksts:

1. Vispārināšana

Vispārināšanas attīstības modelis sākas no vairākiem specifiskiem paskaidrojumiem, kas ved uz vispārēju secinājumu. Pēdējais teikums ir galvenā ideja no punktu. Rindkopas izstrādei bieži izmanto vispārinātu argumentāciju.

2. Analogija

Analoģijas attīstības modeļa pamatā ir divu lietu, kurām ir līdzīgas īpašības, salīdzinājums. Pamatojoties uz šīm līdzībām, parādīsies citas līdzības, kuras vēlāk var izdarīt secinājumu.

3. Cēloņsakarība / cēloņsakarība

Cēloņa un seku vai cēloņsakarības attīstības modelis sākas ar cēloņsakarības esamību rindkopas faktos. Cēloņu un seku attīstības modelī ir trīs veidu modeļi, proti, cēloņu-seku, cēloņu-seku un cēloņu-seku1-seku2 modelis.

Vispārināšanas induktīvās rindkopas piemērs

Pēc dati Pēc matemātikas eksāmenu pētījumu analīzes izrādās, ka A klasē ir visvairāk pabeigtības rādītāju [1]. A klase iegūst 85% pilnības procentu [2]. B, C un D klases joprojām dominē vismazākos pilnības rādītājos [3]. B klase iegūst 50% pilnības procentu [4]. Kaut arī C un D klasei katrai tika piešķirts 45% un 30% pilnības procents [5]. Tāpēc var secināt, ka četru klašu matemātikas kompetence joprojām ir zema [6].

Galvenais teikums: četru klašu matemātikas kompetence joprojām ir zema

Paskaidrojošais teikums: 1. teikums - 5. teikums

Analogās induktīvās rindkopas piemērs

Uz vērpjamā riteņa ir gadījumi, kad kāda pozīcija gulstas. Tā ir arī cilvēka dzīve. Ir reizes, kad cilvēki ir krituši. Jūtas grūti ar esošajiem eksāmeniem. Tomēr, ja riteni mēģina turpināt griezt, tad pozīcija, kas atrodas zemāk, lēnām pieaugs. Kad cilvēki tiek pārrakstīti ar problēmām un turpina mēģināt atrast izeju, pamazām parādīsies risinājums. Visas radušās problēmas tiks atrisinātas laika un pūļu laikā. Kad ritenis atkal tiek pagriezts ar lielāku piepūli, tad apakšā esošā pozīcija būs augšpusē. Pie smaga darba un nepiekāpības cilvēka stāvoklim noteikti būs laimīgi laiki. Cilvēki jutīs, ka šis ir zelta laikmets, visas vajadzības tiek apmierinātas un novērstas no visām problēmām. Bet atcerieties, ka ritenis atkal pagriezīsies un atkal iet uz leju. Cilvēkiem vienmēr arī jāatceras, ka nekas nav mūžīgs. Cilvēka dzīve šajā pasaulē ir kā ritenis, kas turpina grieztiesr.

Galvenais teikums: Cilvēka dzīve šajā pasaulē ir kā ritenis, kas turpina griezties

Attīstības modelis: analogs (salīdzinot riteņa darbību un cilvēka dzīvi)

Cēloņsakarības induktīvās rindkopas piemērs

1. Cēloņu un seku modelis

Studējot medicīnas fakultātē, Rani nekad nav bijis prom no koledžas. Rani vienmēr pievērš uzmanību koledžas pakāpēm. Aktivitāte lekciju laikā un uzcītība uzdevumu veikšanā ir kļuvusi par viņa ikdienu. Ja ir kāds lekcijas materiāls, kas nav skaidrs, tad viņš nekavējoties konsultējas ar pasniedzēju. Bet dažreiz viņš meklē risinājumus bibliotēkā vai jautā saviem senioriem. Rani kļuva par studentu, kuru apbrīnoja gan draugi, gan pasniedzēji. Pat Rani kļuva par galveno draugu balstu, lai kopā mācītos. Rezultātā, Rani tagad var savlaicīgi beigt medicīnas skolu ar cum laude predikātu.

Galvenais teikums: Rani savlaicīgi pabeidza medicīnas skolu ar cum laude predikātu

2. Cēloņu-seku modelis

Tini kundzi vienmēr attur citas mātes. Kad notiek kopienas sapulce, viņš vairs netiek uzaicināts būt kopā ar viņu. Viņš arī nekad nav ieguvis amatu arisānu grupā. Pārējās mātes vairs nekad neredzēja tērzēt pie Tini kundzes mājas. Bu Tini bieži redz viens. Viņš izgāja no mājas tikai īsi, darot, aktivitāte nepieciešams. Mātes, kuras bieži redz, ciniski skatās uz Tini kundzi. Nereti citas mātes pļāpā par Tini kundzi. Izmeklējiet, izrādās, ka tas ir tāpēc Tini kundzes varonis, kurš agrāk mīlēja nomelnot citus cilvēkus.

Galvenais teikums: Tini kundzes dabai patīk apmelot citus cilvēkus

3. 1 efekta modelis

Pirms vairākiem gadiem tīkkoka mežs tika iztīrīts. Tīķu koku stumbrus transportē un zeme paliek brīva. Uz zemes nav sēklu atjaunošanas. Tīķu stumbrus pārdod nelegāli. Naudas kase nonāk nelegālo tirgotāju kabatās. Viņu iegūtā bagātība atstāj kaitējumu videi. Neviens tīkkoks nenozīmē vairāk iefiltrēšanos. Zeme vairs nav stipra. Kad iestājas lietus sezona, ūdens lielos apjomos plūst ar augsni. No zemes nogruvumiem un straujiem plūdiem vairs nevar izvairīties. Tagad, zemes nogruvumi un zibens plūdi nodara cilvēkiem pārinevainīgs.

Galvenais teikums: zemes nogruvumi un plūdi piemeklē nevainīgus cilvēkus

Šī ir induktīvo rindkopu diskusija indonēziešu valodā - nozīme un piemēri. Cerams, ka šis induktīvo rindkopu apraksts ir viegli saprotams un noderīgs lasītājiem. Ar nepacietību apspriedīsim citus materiālus, paldies.