교육에 대한 샘플 에세이

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인도네시아의 공식 교육에서(지금까지) 한 사람의 성공의 척도가 실제로 교육자, 학교 또는 정부가 결정하는 가치 평가 활동을 통해 그들이 받는 높고 낮은 점수 센터. 이러한 가치 지향적인 교육 패러다임의 함의는 사람들로 하여금 방법을 모색하게 만들지 않을 수 없다. 실천을 포함한 최적의 가치 실현을 통해 성공했다고 할 수 있습니다. 사기. 이상적인 교육의 본질 중 하나는 종교적 가치, 정직 및 책임의 적용을 통해 질과 성실한 인간을 만드는 것입니다.

교육의 세계에서 정직이라는 용어는 학문적 정직성 또는 학문적 정직성이라는 새로운 용어의 출현과 함께 확장됩니다. 학문적 정직성. 학문적 정직성 그 자체가 학문적 청렴성의 한 측면(학문적 성실성). 박사 사우스 오스트레일리아 대학의 연구원인 Tracey Bretag는 학문적 성실성을 다음과 같이 설명합니다. 신뢰, 정의, 존중, 책임, 겸손, 정직의 가치를 바탕으로 한 행동 홀로. 실제로 정직의 문제는 세계 학자들로부터 가장 많은 관심을 받은 것으로 여겨진다. 이것은 학생과 교육자를 제외하고 사람의 낮은 정직 가치를 반영하는 경우의 수를 기반으로합니다.

학문적 정직성 일탈 사례 중 하나는 학문적 사기 또는 학문적 사기 학문적 부정행위. Deighton에 따르면 학문적 부정 행위 자체는 누군가가 부정직한 방법으로 성공을 얻으려는 시도입니다. 와 함께 말하다 기타, 부정행위, 표절, 도용 및/또는 학계와 관련된 것을 위조하는 행위 성공을 얻으려면 학업 부정 행위 및/또는 정직에서 벗어난 형태로 분류할 수 있습니다. 학생. 그렇다면 인도네시아의 학문적 정직성의 실증적 조건은 어떻습니까?

학문적 정직 를 향한 기본자본으로 세대 금

정직은 진실과 도덕과 밀접한 관련이 있습니다. 정직하다는 것은 도덕적 자질의 표시입니다. 자격을 갖춘 사람이 됨으로써 우리는 이상적인 사회를 건설할 수 있습니다. 이상사회는 이상세대, 즉 황금세대도 낳는다. 황금 세대라는 용어는 실제로 2012년 국가 교육의 날 행사에서 전 교육 문화부 장관인 무하마드 누(Muhammad Nuh)가 사용한 용어입니다.

미디엄. Nuh (인사)는 2010 년에서 2035 년까지 인도네시아 국가가 잠재적 자원을 축복받을 것이라고 말했습니다. 생산 가능 연령 인구의 비정상적 수 또는 보너스로 더 잘 알려진 형태의 인적 자원(HR) 인구 통계. 이 기회를 잘 활용한다면 인도네시아의 인적자원 발전에 긍정적인 영향을 미칠 것입니다. 그래서 이를 실현하기 위한 교육발전의 전략적 역할이 매우 중요합니다.

교육은 실제로 인적 자원에 대한 투자여야 합니다(인적 자본 투자) 모든 사람들이 자격을 갖춘 인적 자원을 통해 국가의 관리 및 개발에 참여할 수 있는 경쟁적인 분위기를 조성할 수 있습니다. 그것이 바로 일어서서 변화를 일으키는 세대, 즉 황금세대의 본질입니다.

황금세대 역시 인재의 지적인 지능을 말하는 것이 아니라, 인재에 내재된 인격도 황금성이어야 한다. 요컨대 금성(金性)은 황금세대를 건설하는 주춧돌이다. 우리 모두가 지녀야 할 황금 성품의 지표 중 하나는 특히 교육 분야에서 정직함, 즉 학문적 정직함입니다. 이러한 이유로 인적 자원에 대한 투자는 인간성, 즉 정직한 인간까지 확대되어야 합니다.

자라다 학문적 정직 ~을 통해 인성교육

인성교육 또는 인성교육 교육 환경에서 이상적인 인간의 성격 가치를 교육하는 시스템입니다. 인성 교육은 종종 도덕 교육 및/또는 도덕 교육, 즉 인간의 선함의 가치를 가르치는 교육이라고 합니다. 인성 교육에 내재된 가치 중 하나는 정직, 특히 학문적 정직의 가치입니다. 인성 교육은 사람의 학문적 정직성을 키울 수 있습니다. 따라서 그에 맞는 전략이 필요하다. 효과적인 인성교육의 시행.

모든 학교/캠퍼스에서 할 수 있는 정직함을 육성하기 위한 인성 교육을 구현하기 위한 전략은 다음과 같습니다. 네 가지 연속적인 방법, 즉: (1) 학습, 학문적 정직의 가치는 교사가 다음을 통해 전달해야 함을 의미합니다. 학습 과정, (2) 모범적, 학문적 정직성은 학교의 교육 구성 요소에 의해 적용되거나 모델링되어야 함을 의미합니다. 학교/캠퍼스. (3) 강화, 학교/캠퍼스는 정직의 가치 강화를 목적으로 학문적 정직의 중요성을 설명하는 배너/배너 제작과 같은 특별 프로그램을 만들 수 있습니다. (4) 습관화, 학교는 표절 금지, 부정 행위 금지, 부정 행위 등 학업 정직에 대한 습관을 만들 수 있어야 합니다. 교육의 모든 요소가 잘 적용될 수 있다면 네 가지 방법이 잘 수행될 것입니다.

마지막으로 인용하고 싶습니다. 문장 세상의 정치가들은 종종 "성공한 사람이 거짓말쟁이가 아니라 정직한 실패가 낫다"고 표현합니다. 흠…. 우리는 어느 것을 선택할 것인가??

교사는 존경하고 본받을 수 있는 롤 모델이 되어야 합니다. 그의 손에 젊은이들은 도덕과 인간 존엄을 지키는 인간으로 성장하도록 맡겨져 있습니다. 교사가 한 일에 대한 가치가 없기 때문에 교사의 급여가 얼마인지 묻지 마십시오. 몸과 호흡이 갈라져도 나라를 세우기 위한 교사들의 헌신과 봉사는 항상 새겨질 것입니다.

그러나 요즘은 스승의 숭고한 모습이 희미해지기 시작했다. 이것은 교사에게 닥친 많은 경우에 반영됩니다. 교사들은 기로에 서 있는 것 같습니다. 교사는 임무를 수행하는 과정에서 연한 것부터 철창에 이르기까지 다양한 위협에 가려지는 경우가 많습니다.

지금의 상황은 과거와 많이 다릅니다. 과거에는 교사가 학생을 질책하는 행위의 일부였다. ~에서 선생님의 관심. 당연하지, 선생님 연대 학생과 사회의 눈에는 매우 권위적이었습니다. 교사가 조용히 학생들을 응시했다면 학생들은 즉시 자신의 실수를 깨닫게 될 것이라고 상상해 보십시오. 교사가 학생들의 실수를 질책하거나 제재했기 때문에 교사가 인권침해를 저질렀다고 보고하거나 고발한 사람은 아무도 없었다.

그러나 무엇을 할 수 있습니까? 시대가 바뀌었습니다. 과거에는 교사가 존경받아야 할 모범적인 교사상이었으나 지금은 그 반대다. 오늘날 교사는 학교 환경 안팎에서 본받고 사랑받고 존경받아야 할 인물이 아니라 학문적 "기계"로 간주됩니다. 당연히 교사에 대한 학생 학대의 많은 사례가 청소년 도덕성의 붕괴를 초래했습니다.

최근 교육계의 인도네시아 교사에 대한 다양한 학생 폭력 사례에 충격을 받았습니다. 다양한 유형의 배경과 사례 연대기를 통해 학생들의 윤리와 도덕에 문제가 있음을 보여줍니다. 이 사실은 학생들을 위한 인성 교육의 중요성을 더욱 강조합니다. 인성교육은 단순히 교재 전달에 그치지 않고 학생들이 교사를 존중하고 어떻게 행동해야 하는지에 대한 윤리와 매너를 함양하는 데 중점을 두고 있습니다.

우리는 일본에서 교사를 존경하는 법을 배워야 합니다. 1945년 히로시마와 나가사키에 원자폭탄이 떨어졌을 때 히로히토 천황은 문부대신에게 살아있는 교사의 수를 세도록 명령했습니다. 교사들이 모여 일본을 강대국으로 만드는 힘든 임무를 맡았습니다.

교사의 영광의 관점을 회복하는 것은 사회의 모든 구성 요소가 취해야 할 진정한 조치입니다. 학교 환경의 책임뿐만이 아닙니다. 종교적, 윤리적 가치, 환경 및 미디어 대중은 또한 모든 구경거리를 제공하는 데 주의해야 합니다. 정보. 이러한 것들이 직간접적으로 정체성을 찾는 과정에 있는 학생의 성격을 형성하기 때문입니다. 또한, 건물 의사 소통, 학생과 교사 간에 오해가 생기지 않도록 날것의 때리다. 인도네시아 교육의 세계가 "교사는 가르치기에 바쁘고 학생들은 구타하기 바쁘다"라는 말로 더럽혀지지 않도록 하십시오.