მათემატიკის სწავლის პრობლემები სკოლებში (სრული დისკუსია)

მათემატიკის სწავლის პრობლემები სკოლებში (სრული დისკუსია) - ფუნქციონირებს ეროვნული განათლება, რომელიც დაფუძნებულია პანკასილასა და ინდონეზიის რესპუბლიკის 1945 წლის კონსტიტუციაში შესაძლებლობების განვითარების და ღირსეული ერის ხასიათისა და ცივილიზაციის ფორმირების თვალსაზრისით ცხოვრების განათლებაში ერი.

განათლება ასევე მიზნად ისახავს სტუდენტების პოტენციალის განვითარებას, გახდნენ ადამიანები, რომლებსაც სწამთ ღმერთი ყოვლისშემძლე, კეთილშობილი, ჯანმრთელი, მცოდნე, ქმედუნარიანი, შემოქმედებითი, დამოუკიდებელი და გახდი დემოკრატიული და პასუხისმგებელი მოქალაქე. ამ ფუნქციის შესასრულებლად, მთავრობა ორგანიზებას უწევს განათლების ეროვნულ სისტემას, როგორც ეს აღნიშნულია 2003 წლის 20-ე კანონში, ეროვნული განათლების სისტემის შესახებ.

მათემატიკის სწავლის პრობლემები სკოლებში (სრული დისკუსია)

ეროვნულმა განათლებამ უნდა შეძლოს უზრუნველყოს საგანმანათლებლო შესაძლებლობების თანაბარი განაწილება, ხარისხის მენეჯმენტის ხარისხისა და შესაბამისობისა და ეფექტურობის გაუმჯობესება. განათლების შესაძლებლობების თანაბრად განაწილება ხორციელდება 9-წლიან სავალდებულო საგანმანათლებლო პროგრამაში. განათლების ხარისხის გაუმჯობესება მიზნად ისახავს მთლიანად ინდონეზიელი ხალხის ხარისხის გაუმჯობესებას ივარჯიშეთ, იფიქრეთ, ივარჯიშეთ და სპორტი, რათა გქონდეთ კონკურენტუნარიანობა გლობალური გამოწვევების წინაშე.

განათლების აქტუალობის გაზრდა მიზნად ისახავს კურსდამთავრებულების წარმოებას, რომლებიც შესაბამისობაში არიან ინდონეზიის ბუნებრივი რესურსების პოტენციალიდან გამომდინარე მოთხოვნილებებთან. განათლების მენეჯმენტის ეფექტურობის ამაღლება ხორციელდება სკოლაზე დაფუძნებული მენეჯმენტის განხორციელებით და განათლების მენეჯმენტის რეფორმა დაგეგმილი, მიმართული და მდგრადი გზით პროცესში სწავლა.

სწავლა არის ურთიერთქმედების პროცესი მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის და სასწავლო რესურსები სასწავლო გარემოში. სწავლა არის ერთ – ერთი სასკოლო საქმიანობა, რომელსაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს განათლების ხარისხის გაუმჯობესებაზე. განათლება არის მცდელობა, რომელიც შეგნებულად არის შექმნილი, რათა დაეხმაროს ადამიანს ან ადამიანთა ჯგუფს განვითარებაში ცოდნა, ცხოვრებისეული ხედვა, ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება და ცხოვრებისეული უნარები, როგორც ინდივიდუალური, ისე სოციალური სახელმძღვანელო.

დაბალი სწავლის მიმზიდველობის მიზეზები მათემატიკა

მათემატიკის სწავლის დაბალი ხარისხი გავლენას მოახდენს სტუდენტის სწავლის დაბალ შედეგებზე, ამას მრავალი ფაქტორი აჩვენებს, რომელიც ზოგადად შედგება გარე და შინაგანი ფაქტორებისგან. გარე ფაქტორები არის ფაქტორები, რომლებიც მასწავლებლის გარედან მოდის, მაგალითად; სასწავლო გეგმა, ტარების უნარი, სწავლა და სხვა ფაქტორები. მიუხედავად იმისა, რომ შინაგანი ფაქტორები არის ფაქტორები, რომლებიც თავად მასწავლებლისგან მოდის, მაგალითად მათემატიკის მასწავლებლების შესაძლებლობა შეფუთონ სწავლა.

ამიტომ, მასწავლებლებმა უნდა მიიღონ ტრენინგი აუდიოვიზუალური საშუალებებით. მედიასთან სამწვრთნელო პროცესიდან აუდიოვიზუალური ამან შეიძლება გააუმჯობესოს მასწავლებლის უნარი განახორციელოს მათემატიკის სწავლება, განსაკუთრებით წინასწარი საქმიანობის (გაკვეთილის გახსნის), ძირითადი საქმიანობის ასპექტებში. საგნის დაუფლება, კითხვა-პასუხის (ურთიერთქმედების) ტექნიკის გამოყენება, კლასის / დროის / მასალის დამუშავება, სასწავლო მედიის გამოყენება, ენის გამოყენება და შეფასება სწავლა.

მათემატიკური შინაარსი აბსტრაქტულია და მათემატიკის ძირითადი ობიექტებია ფაქტები, ცნებები, პრინციპები, უნარები და მათი გამოყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ამ მასალის მიწოდებისას ცხადია, რომ მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს თავის მოსწავლეებს. ამისათვის ჩვენ გვჭირდება შესაბამისი გზა, რათა სტუდენტებმა სწორად და სწორად გაიგონ, რათა მოსწავლეებს ჰქონდეთ მნიშვნელოვანი სასწავლო გამოცდილება. ზემოაღნიშნული საქმიანობის ჩასატარებლად მასწავლებელმა უნდა გაიგოს, რა უნდა გაკეთდეს საკლასო ოთახში სასწავლო პროცესი Permendiknas No. 2007 წლის 19 მენეჯმენტის სტანდარტების შესახებ ბალიშები,

სექცია 5 გ, 4) ნათქვამია:

”თითოეული მასწავლებელი პასუხისმგებელია მისი სასწავლო საქმიანობის დაგეგმვის ხარისხზე, რათა მოსწავლეებმა შეძლონ: ა) გაზარდონ ცნობისმოყვარეობა; ბ) მიაღწიონ სწავლის წარმატებას თანმიმდევრულად საგანმანათლებლო მიზნების შესაბამისად; გ) ცოდნის განვითარების გაგება ინფორმაციის წყაროების მოძიების შესაძლებლობით; დ) ინფორმაციის ცოდნაში დამუშავება; ე) ცოდნის გამოყენება პრობლემების გადასაჭრელად; ვ) ცოდნის კომუნიკაცია სხვა მხარეებისთვის; და ზ) გონივრული პროპორციით დამოუკიდებელი და ჯგუფური სწავლების განვითარება. ”

და 5c, 7 განყოფილებაში ნათქვამია:

”თითოეული მასწავლებელი პასუხისმგებელია სასწავლო საქმიანობის ხარისხზე, რომელსაც ახორციელებს: ა) სწავლის უახლესი მეთოდების შემუშავებაზე მითითებით; ბ) სასწავლო ინოვაციური და შესაბამისი სასწავლო მეთოდების გამოყენება სასწავლო მიზნების მისაღწევად; გ) ეფექტურად და ეფექტურად გამოიყენოს არსებული საშუალებები, მოწყობილობები და ინსტრუმენტები; დ) ყურადღება მიაქციოს სასწავლო გეგმის ხასიათს, მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და წინა სასწავლო გამოცდილებას მრავალფეროვანი და სპეციალური საჭიროებები სტუდენტებისათვის, რომლებსაც შეუძლიათ სწრაფად ისწავლონ მანამდე ნელი; ე) აქტივობების გამდიდრება კურსპროგრამის, კვლევის შედეგებისა და მათი გამოყენების საშუალებით; ვ) კომპეტენციის მიდგომამდე მიყვანა, სასწავლო პროგრამის შესაქმნელად, ადაპტირებადი, მოტივირებული და შემოქმედებითი, დამოუკიდებელი, აქვს მაღალი სამუშაო ეთიკა, ესმის მთელი ცხოვრების განმავლობაში სწავლა და ლოგიკურად ფიქრობს პრობლემების გადასაჭრელად პრობლემა “

მისი წამოყენება, რა თქმა უნდა, არ შეიძლება განცალკევდეს ხელმძღვანელის როლს, რადგან ამას სუპერვაიზერი უნდა ჰქონდეს შესაძლებლობა, როგორც ნათქვამია 2007 წლის საპარლამენტო სტანდარტის შესახებ ”პერმენდნიკას” მე -12 ნომრის ასლში სკოლა B2 ნაწილში აკადემიური ზედამხედველობის კომპეტენციის შესახებ.

3.6 განყოფილებაში ნათქვამია:

მასწავლებლების სახელმძღვანელო სწავლების ან სახელმძღვანელო საქმიანობის განხორციელებაში (საკლასო ოთახში, ლაბორატორიაში და ველი) შესაბამისი საგნების ოჯახის შესაბამისი საგნების ოჯახის თითოეული საგნისთვის კეთილი.

და ასევე ახსენა მიერ პროფესორი დოქტორი ჰ. ნანა სუდჯანა რომ:

მეთვალყურეები უნდა იყვნენ დახელოვნებული სწავლების სტრატეგიების / მეთოდების / ტექნიკის შერჩევის ცნებებისა და პრინციპების გამოყენებაში, სწავლების განხორციელებისას და სწავლის სტრატეგიების / მეთოდების / ტექნიკის გამოყენების დროს. ამ მიზეზით, სკოლის ხელმძღვანელებს უნდა შეეძლოთ თავიანთი ძირითადი მოვალეობებისა და ფუნქციების ოპტიმალურად შესრულება. ზედამხედველობის განხორციელება ამ შემთხვევაში ხდება მწვრთნელის ფორმით.

ამრიგად, ჩვენი დისკუსია ამჯერად მათემატიკის სწავლის პრობლემები სკოლებში (სრული დისკუსია), იმედია ზემოთ მოცემული სტატია შეიძლება სასარგებლო იყოს და გაზარდოს ჩვენი ცოდნა. Გმადლობთ