ნარატივის წერა ინდონეზიურად
ნარატიული წერა ინდონეზიურად - განმარტება და მაგალითები - განხილვის შემდეგ ესეების ტიპებიამრიგად, ამ შემთხვევაში ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ ესეების ერთ ტიპზე, კერძოდ, თხრობაზე. თხრობის ესეების განხილვა დაწვრილებით იქნება აღწერილი ნარატიული ესეების, მახასიათებლების, ტიპების, წერის საფეხურების და თხრობითი ნარკვევების მაგალითების განმარტებით. ბედნიერი მოსმენა!
თხრობითი წერის განმარტება
თხრობა არის განვითარების გზა აბზაცი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით განლაგებული დასაწყისი, შუა და დასასრული. ასე რომ, თხრობითი თხზულებები არის ნაწერები ან ესეები, რომლებიც შეფუთულია დროის ქრონოლოგიის მიხედვით დასაწყისიდან, შუა და ბოლოდან. თხრობითი მწერლობა უფრო მეტად ისახავს მიზანს ჰორიზონტის გაფართოებისა და მკითხველების გასართობად. თხრობით ესეში მოთხრობილი ამბავი რამდენიმე ეტაპს გადის. ეტაპებია ორიენტაცია, კულმინაცია, ორიენტირება, კონფლიქტები და პრობლემების გადაჭრა. თხრობის ესეს ტიპები გვხვდება რომანებში, პროზაში, მოთხრობებსა და რომანებში.
თხრობითი წერის მახასიათებლები
მწერლობა, რომელიც მოთხრობილ ესეში შედის, შეიცავს შემდეგ მახასიათებლებს:
- თხრობითი ესეები შეიცავს გარკვეულ ამბებს ან მოვლენებს
- ესეს შინაარსი წარმოდგენილია მოვლენათა ქრონოლოგიის საფუძველზე
- წარმოდგენილ სიუჟეტში არის კონფლიქტი
- არსებობს ესეს ელემენტები, კერძოდ ფონი, გარემო, პერსონაჟი, თემა და ა.შ.
- თხრობითი ნარკვევები მკითხველს, როგორც წესი, გასართობს შეიცავს
- ესთეტიკური მნიშვნელობა იტვირთება მოთხრობაში
თხრობითი წერის ტიპები
თხრობითი ესეები იყოფა რამდენიმე ტიპად, კერძოდ, ინფორმაციულ / ექსპოზიციურ ნარატიულ ესეებად, მხატვრულ ნარატივებსა და დამაფიქრებელ ნარატივებში. თითოეული ტიპის თხრობის ესეს უკეთ გასაგებად ქვემოთ მოცემულია მიმოხილვა.
- ინფორმაციული / ექსპოზიციური ნარატივი
ინფორმაციული ნარატიული ესე მიზნად ისახავს მოვლენის შესახებ ინფორმაციის გადმოცემას. ამ ტიპის ესეების მიზანია მკითხველის ცოდნის გაფართოება სხვისი ამბის შესახებ. ინფორმაციული თხრობითი ნარკვევების მომზადებისას ავტორმა უნდა გამოიყენოს: მონაცემები ფაქტებზე დაყრდნობით და ლოგიკური ენის გამოყენებით. ექსპოზიციური ესეების მაგალითებია ბიოგრაფიები და გამოცდილების ისტორიები.
- მხატვრული თხრობა
ამ ტიპის მხატვრული მწერლობის მთავარი აზრი მკითხველისთვის ესთეტიკური გამოცდილების არსებობაა. მხატვრულ მოთხრობებში მოთხრობილი ამბები შეიძლება იყოს მხატვრული ან არამხატვრული მხატვრული ლიტერატურა. Ენა გამოყენებული ასევე შეიძლება ფიგურალურად იყოს ჩასმული. გამოყენებული ფიგურები ამბავი ეს არის ის, რასაც შეუძლია ესთეტიკური გამოცდილება მიაწოდოს მკითხველს.
- სავარაუდო თხრობა
შემოთავაზება ეხება გავლენას, რომელიც შეიძლება მოახდინონ სხვებზე. სავარაუდოდ, თხრობითი ნარკვევები გამოიყენება, რათა მკითხველმა გავლენა მოახდინოს და უკეთესი მიმართულებით წავიდეს. დამაფიქრებელი ნარკვევების მაგალითები გვხვდება მოთხრობებში (მოთხრობებში), რომანებსა თუ სერიალებში.
ნაბიჯები თხრობის ნარკვევის დასაწერად
აღწერილია თხრობის ესეების განმარტება, მახასიათებლები და ტიპები. გასაგები უნდა იყოს, ინფორმაცია შემდეგი, რაც უნდა იცოდეთ არის თხრობითი ესეს შედგენის ან დაწერის ნაბიჯები. აქ მოცემულია ნაბიჯები თხრობის ესეს დაწერაში:
1. თემისა და მანდატის განსაზღვრა
ესეების დაწერის წინ, იქნება ეს თხრობითი ესე თუ ესეის სხვა ტიპი, თემა და მესიჯი ძალიან მნიშვნელოვანია. თემები და გზავნილები, რომლებიც გადმოცემული იქნება ესეს საშუალებით, დაეხმარება ავტორს, თავიდან აიცილოს დისკუსიის ძალიან ფართო მასშტაბები. მაგალითად, ექსპოზიციური ესესთვის თემა, რომელიც შეიძლება ავირჩიოთ არის ცნობილი მოღვაწის ან გარკვეული პერსონაჟის ბიოგრაფია. შემდეგ დისკუსია მხოლოდ ამ პერსონაჟზე იქნება.
2. მკითხველების დამიზნება
ვინ არის სამიზნე მკითხველი? ბავშვები თუ მოზრდილები. სხვადასხვა სამიზნე აუდიტორია განსაზღვრავს გამოყენებულ ენას. თუ სამიზნე აუდიტორია ბავშვები არიან, გამოყენებული ენა არ უნდა იყოს ძალიან ხისტი. ეს იმისთვის ხდება, რომ მკითხველმა (ბავშვებმა) მოწყენილობა არ იგრძნონ. მეორეს მხრივ, თუ სამიზნე აუდიტორია მოზარდები არიან, გამოყენებული ენა შეიძლება იყოს უფრო მოქნილი.
3. ნაკადის სქემის განსაზღვრა
ესეების ნაკადის სქემა მკაფიოდ უნდა იყოს დაგეგმილი. ნარკვევის ესეს ნიმუში დალაგებულია დასაწყისის - შუა - დასასრულის თანმიმდევრობით. ჩვეულებრივ, პირველი ნაწილი შეიცავს შესავალს. ამ შესავალში მოცემულია ესეს სიტუაცია და პერსონაჟები. საწყისი განყოფილება უნდა გაკეთდეს რაც შეიძლება საინტერესო, რომ მკითხველმა დაინტერესდეს შემდეგი განყოფილების წაკითხვით.
შუა ნაწილი ეხება მოთხრობაში არსებულ კონფლიქტს. უფრო მეტი კონფლიქტი შეიძლება წარმოიშვას დან ესე. კონფლიქტი კულმინაციამდე მივა და შემდეგ ჩაცხრება. დასკვნითი ნაწილი შეიცავს მოთხრობის დასასრულს. არსებობს დაბოლოებები, რომლებიც მზადდება მოკლე, გრძელი ან ზოგჯერ ჩამოკიდებული.
4. პერსონაჟებისა და პერსონაჟების მოწყობა
ზემოთ მოცემული სამი ეტაპის შემდეგ, არ უნდა დაგვავიწყდეს, განსაზღვროთ ის სიმბოლოები, რომლებიც გამოყენებული იქნება ესეში. მთავარი პერსონაჟი ან საკუთარი პერსონაჟის თანმხლები პერსონაჟი.
5. შეავსეთ 5W1H
საბოლოო პროცედურა, რომ ესეების წერა უფრო მარტივი გახდეს, არის მისი დაწერა 5W1H. 5W1H შეიცავს ძირითად წერტილებს, რომლებიც გამოიყენება ესეების წერის ეტალონად. აქ არის 5W1H- ის განმარტება:
- Რა, რა არის ესეში ნათქვამი
- როდესაც, მოთხრობის დროის შესახებ
- სად, იმის შესახებ, თუ სად მდებარეობს მოთხრობის ადგილმდებარეობა ესეში
- Ჯანმოიმის შესახებ, თუ ვინ არის ესეს მოთხრობის შემსრულებელი
- რატომ, იმ მიზეზის შესახებ, თუ რატომ მოხდა ესეს ამბავი
- Როგორ, იმაზე, თუ როგორ აღწერა მოთხრობა
თხრობითი ნარკვევის მაგალითი
1. ინფორმაციული / ექსპოზიციური თხრობის ნარკვევის მაგალითი
მართალია მისი სახელი, 1 მარტის ზოგადი შეტევა მოხდა 1949 წლის 1 მარტს. ეს შეტევა მოხდა დედაქალაქში ინდონეზია იმ დროს იყო იოგიაკარტა. 1 მარტის ზოგადი შეტევა ზუსტად დილის 6 საათზე დაიწყო იოგიაქარტას რაიონის 5 სექტორზე.
1 მარტის ზოგადი შეტევა ჩატარდა მაღალი რანგის სამხედრო დივიზიის III / GM III მიერ. ეს შეტევა მიზნად ისახავს ქალაქ იოგიაკარტას დაბრუნებას. ამ თავდასხმის კიდევ ერთი მნიშვნელობაა მსოფლიოს აჩვენოს, რომ ინდონეზია ჯერ კიდევ ძლიერია და დიდი ძალა აქვს წინააღმდეგობის გაწევისთვის.
ამ 1 მარტის გენერალურ შეტევაში პოლკოვნიკმა სუჰარტომ ჯარები დასავლეთის სექტორიდან მალიობოროში მიიყვანა. Ventje Sumual ხელმძღვანელობს აღმოსავლეთის სექტორს. მაიორი სარჯონო ხელმძღვანელობდა სამხრეთ სექტორს, მაიორი კუსნო ჩრდილოეთის სექტორს. მიუხედავად იმისა, რომ ქალაქის სექტორს ხელმძღვანელობენ ლეიტენანტები ამირ მურტონო და ლეიტენანტები მასდუკი. ამ შეტევის დროს იოგიაკარტა წარმატებით იყო დაკავებული 6 საათის განმავლობაში და ზუსტად 12.00 საათზე TNI– ს ყველა ჯარი გაიყვანა.
2. მხატვრული თხრობის ესეს მაგალითი
ამ დროს მზე თავის უმაღლეს ტახტზე იდგა. მცხუნვარე მზემ ტყის ყველა მკვიდრს ყელი გამოუშრა. თაგვის ირემმა პატარა ფეხები პედლებიანი გახადა, როდესაც იგი წყურვილის მოსაკლავად ეძებდა. არ მეგონა რამბუტანი ჩანდა მწიფე მდინარის ნაპირას.
როდესაც ირემი მდინარის გადაღმა აპირებდა ნაბიჯს, მან დაინახა ნიანგის ჯგუფი, რომელიც მშვიდად ცურავდა. დიდი შიშით და შფოთვით თაგვის ირემი მიზეზების ძიებისას დაემალა. "როგორ შემიძლია გადავიარო მდინარე, რომ ნიანგებმა არ მიჭამოს?" ფიქრობდა თაგვის ირემი.
მოულოდნელად ირმის გონებაში იდეა გაუჩნდა. "ნიანგი... ნიანგი... მე ყველასთვის ბრძანებები მომიტანე მეფე სოლომონისგან" - იყვირა ირემმა მდინარის ნაპირზე. ნიანგებმა სათითაოდ დაიწყეს საკუთარი თავის გამოვლენა. ერთ-ერთმა ნიანგმა უპასუხა: "რა ბრძანა ჩვენთვის მეფე სოლომონმა?". კანსილმა მაშინვე უპასუხა: ”თქვენ ბრძანეთ შეხვდეთ მეფე სოლომონს, მას სურს თითოეულ თქვენგანს ერთი კამეჩი აჩუქოს. ჯერ უნდა დავათვალო ამ ნიაღვრის ყველა ნიანგი “.
ახალი ამბების გაგონებისას ყველა ნიანგი ძალიან ბედნიერი იყო. მაუსმა ირემმა უპასუხა: "აბა, ახლა შენ უნდა დალაგდე სისუფთავე, რადგან მე ყველას უნდა დაითვალო". დაუფიქრებლად, ყველა ნიანგი დაუყოვნებლივ ჩადგა რიგში. თაგვის ირემმა ადვილად გაატარა თითოეული ნიანგი, ვითომ ვითომ ითვლიდა. სანამ თაგვი ირემი ჩამოვიდა მდინარის მეორე მხარეს და მოახერხა მწიფე რამბუტანის ნაყოფის მიღება.
3. სავარაუდო თხრობის ნარკვევის მაგალითი
ეს იყო სკოლის არდადეგების ბოლო დღე. პაკ ანვარმა განაგრძო გზის პირას სიარული, ბამბუკის ხელნაკეთი სკამების გაყიდვით. მას იმედი ჰქონდა, რომ ვინმე დაინტერესებული იქნებოდა ბამბუკის სკამის ყიდვით, რომელიც მან თავისთან მოიტანა. იმ დღეს მისტერ ანვარს ფული ძალიან ჭირდებოდა.
თითქმის ერთი კვირაა, რაც პაკ ანვარი ერთი ადგილიდან მეორეში მოგზაურობს და ბამბუკის სკამებს ყიდის. დილიდან მას ენთუზიაზმი მოუყარა, რომ ბამბუკის სკამის გაყიდვიდან ფულის შოვნა შეძლოს. პაკ ანვარს სურს შეიძინოს ახალი სასკოლო აღჭურვილობა თავისი ერთადერთი ვაჟისთვის.
მეშვიდე დღეს ბამბუკის სკამის ყიდვით არავინ დაინტერესებულა. მისტერ ანვარმა თითქმის დათმო. იგი ფიქრობდა იმაზე, თუ რამდენად იმედგაცრუებული იქნებოდა მისი ვაჟი, როდესაც მან არ მიიღო ახალი სასკოლო მოწყობილობა. პაკ ანვარმა გადაწყვიტა წამიერად გაჩერებულიყო მეჩეთში. მან ლოცვა აღავლინა იმ იმედით, რომ ამ დღეს სასწაული მოხდებოდა.
ღვთიური დახმარების რწმენა მას ძლიერ ინარჩუნებდა. და მოულოდნელად ხმა გაისმა მას. - მაპატიეთ ბატონო, რა ღირს ბამბუკის სკამი? - იკითხა კოკოში გამოწყობილმა შუახნის კაცმა. მისტერ ანვარს ძალიან გაუკვირდა. კაცმა განაგრძო კითხვა: "შემიძლია თუ არა ამ ორი სკამის ყიდვა 1 500 000 ლარად?". მისტერ ანვარი ისევ დუმს. და გაოცებულმა მან უპასუხა: "სა..სა..კარგად არის, სერ. Ძალიან დიდი მადლობა". პაკ ანვარი ძალიან ბედნიერი იყო და მადლობის გადახდა აღარ შეუწყვეტია. ის ძალიან ბედნიერი იყო, რომ საბოლოოდ შეძლო შვილისთვის სკოლის საყიდლების შეძენა.
სტატიები სხვა ენებზე
- არსებითი სახელები და ზმნური წინადადებები
- დეკლარაციული და კითხვითი იმპერატიული წინადადებები
- ტირის გამოყენება
- ხაზების გამოყენება
- სტანდარტული და არასტანდარტული სიტყვების მახასიათებლები
- ფაქტობრივი და მოსაზრების წინადადებების მახასიათებლები
- ახალი ტიპის პოეზია
- ძველი პოეზიის ტიპები
- ყველა სახის ზღაპარი
- სახის მოთხრობები
- არგუმენტაციის აბზაცი
- აღწერილი აბზაცი
- მსგავსება
- ევფემიზმი
- როგორ დავწერო ხარისხი
- თუ როგორ უნდა დავწეროთ სქოლიოები
ეს არის დისკუსია ნარატიული ესეების შესახებ ინდონეზიურად - მნიშვნელობა და მაგალითები. ვიმედოვნებთ, რომ ამ თხრობითი ნარკვევის განხილვა ადვილი გასაგები და სასარგებლო იქნება ყველა მკითხველისთვის. ველით სტატიებს სხვა დისკუსიებით. Გმადლობთ.