文：定義、特性、タイプ、要素、構造、フォーム
文形- 文は通常、適用される規則に従って配置された一連の単語です。
関連する各単語は、規則に従って配置されます。
各単語もクラスまたはカテゴリに属し、文の中で機能を持っています。
単語シリーズの順序によって、生成される文のタイプも決まります。
文は、基本的な構成要素からコンパイルされた構文単位であり、通常は節の形式であり、必要に応じて接続詞で完成し、最終的なイントネーションを伴います。
文の役割は、情報を伝えたり、質問したり、感じている感情を表現したりすることができなければならないため、非常に重要です。
目次
専門家による文章の理解
ケラフの意見による文の理解（1984：156） 文を品詞として定義し、前後に無音が続きます。イントネーションは品詞が完了したことを示します。
Dardjowidojoの意見による文章の理解（1988：254） 文は、文法的に無傷の考えを表現する発話またはテキスト（談話）の最小部分であると述べています。
Slamet Muljanaの意見による文の意味（1969） 関係する言語システムに従って配置された、歌の中の単語の全体的な使用として文を説明する。 たぶん1つの単語だけが使われているかもしれませんし、それ以上かもしれません。
Kridalaksana（2001：92）の意見に従って文を理解する 比較的独立した、最終的なイントネーションパターンを持ち、実際にまたは潜在的に節で構成される言語単位としての文。 会話の認知部分の一部である無料の条項。 節の組み合わせであるか、独立した単位を形成する節である命題単位。 最小限の回答、感嘆、挨拶など。
Chaer（1994：240）の本の伝統的な文法学者によると、 文は、完全な思考を含む単語の整然とした配置です。
Alwi et al。、（2000：311）の意見では、 「書面では、文章は上下の声で、一時停止の合間に大声で話され、最後のイントネーションで終わります」 音の同化と音韻処理の両方の融合を防ぐ沈黙が続きます その他」。
また、文の意味もあります 標準インドネシア語文法（1988）：
文は、完全な言語的精神を表現する品詞またはテキスト（談話）の最小部分であることに言及します。
口頭形式では、文はピッチの緊張を伴い、一時停止によって中断され、イントネーションが終了し、その後に無音が続き、音を組み合わせたり吸収したりすることができなくなります。
書面では、文は大文字で始まり、ピリオド、疑問符、または感嘆符で終わります。
少なくとも、口頭と書面の両方の公式の種類の文には、主語（S）と述語（P）が必要です。
これらの2つの要素がない場合、ステートメントは文ではなく単なるフレーズです。 それがフレーズと文を区別するものです。[1]
この定式化から、接続詞は必要な場合にのみ存在するため、重要なこと、または文の基礎は基本的な構成要素と最終的なイントネーションであると結論付けることができます。 基本的な構成要素は通常、節です。
したがって、節に最終的なイントネーションが与えられると、文が形成されます。
この定式化から、基本的な構成要素も節の形式ではなく（通常は節であると言われているため）、単語または句である可能性があると結論付けることもできます。
たぶん、文のステータスは同じではありません。 もちろん、基本的な構成要素が節である文は、主要な文または独立した文になります。
単語やフレーズの形の基本的な構成要素は自由な文ではなく、束縛された文になるだけです。 [2]
インドネシア語の文の核となる構成要素に細心の注意を払うと、構成要素の1つが他の構成要素と比較して重要な役割を果たしていることがわかります。
これらの構成要素が、他のどの構成要素が文に現れるか、または現れる必要があるかを決定するかのようです。
大きな役割を持つ構成要素はセンターと呼ばれ、他の新しい構成要素はコンパニオンと呼ばれます。
動詞を使用する文では、中心は動詞であり、コンパニオンは名詞です。
[1] Harimurti Kridalaksana、標準インドネシア語文法（3番目の印刷）、（ジャカルタ：バライプスタカ）p.254。
[2] Abdul Chaer、General Linguistics、2012年、（ジャカルタ：Rineka Cipta）p.140。
文の特徴
- 話し言葉では、それは沈黙で始まり、沈黙で終わります。
書記言語では、大文字で始まり、ピリオド（。）、疑問符（？）、および感嘆符（！）で終わります。 - 能動態文は、少なくとも主語と述語で構成されます。
- 推移的な述語にはオブジェクトが付随し、自動詞の述語には補語が付随する場合があります。
- 完全な仮定が含まれています。
- 機能（SPOK）をサポートし、その機能に従ってユニットに配置される各単語または単語のグループで論理シーケンスを使用します。
- 含まれているもの：明確なメッセージの意味、アイデアの単位。
- 2つ以上の文で構成される段落では、文は相互に関連する思考の意味の単位に配置されます。 関係は、接続詞、代名詞/代名詞、繰り返し/並列構造を通じて作成されます。
文の要素
もちろん、すべての文には、文の準備に要素があります。
これらの文の要素の組み合わせは、後で意味のある文を形成します。
文中の要素は次のとおりです。
- 件名/件名（S）
- 述語（P）
- オブジェクト/オブジェクト（O）
- 補完的
- 説明（K）
各文要素の特徴と例
1. 件名/件名（S）
主語は、述語要素とは別に、文に含まれる主要な要素です。
インドネシア語の文を書くパターンでは、一般に、主語は、反転文を除いて、述語の前に配置されます。
一般的に、主語は名詞です。 したがって、次の例を検討してください。
- 彼らはバンドンから来ました。
- ジャスティンビーバーはカナダ出身の歌手です。
- バンバンはスペインに行きました。
例文から、彼らの言葉、ジャスティンビーバーとバンバンは主語であると結論付けることができます。
それだけでなく、名詞ではない科目もあります。 したがって、次の例を検討してください。
- ウドゥは祈る前に行わなければなりません。
- 8は数字です。
- 失恋は誰にでも起こり得る。
主題の特徴：
- 「何」または「誰」の質問に答える
- 「それ」という言葉が続く
- 「あれ」という言葉で始まる
- 記述子「which」（「yang」という単語を使用した接続詞）があります
- 「from」、「in」、「at」、「to」、「to」、「on」などの前置詞で始まらない。
- 名詞または名詞句の形で
2. 述語（P）
主語と同様に、述語は、文のコアである主語に加えて、文の主要な要素でもあります。
述語を埋めることができる要素は、 語、 たとえば、動詞、形容詞、または名詞、数字、前置詞。
それだけでなく、フレーズに関しては、例えば、動詞句、形容詞句、名詞句、数詞句（数字）。
次の例文を見てください。
- ギランは2階でギターを弾きます。
- Setiawanはsamyangを調理します。
- 息子はオンラインゲームを見ています。
この例から、play、cook、seeという単語は述語です。
述語機能：
- 「なぜ」と「どのように」の質問に答えてください。
- 「is」または「is」という単語にすることができます。
- 否定は「いいえ」という言葉で実現できます
- その後に、アスペクトまたはモダリティという単語を続けることができます。たとえば、「持っている」、「すでに」、「中」、「まだ」、「意志」、「欲しい」、「欲しい」、「欲しい」などです。
3. オブジェクト（O）
オブジェクトは、文に含まれている必要のある必須要素ではありません。
オブジェクトの場所は通常、少なくとも3つの主要な要素（SPO）を持つ他動詞のカテゴリ（他動詞の能動態）を持つ述語の後に見つかります。
能動態では、受動態の場合、オブジェクトは主語に変わります。
一方、受動態文の対象は、能動態文になると主語になります。
一般に、オブジェクトは名詞として分類されます。 文中のオブジェクトの例を考えてみましょう。
- スライムを演奏するバレル。
- Zaidanは人形を買いました。
- ナマズはペレットを食べました。
上記の文では、スライム、人形、ペレットという単語がオブジェクトです。
オブジェクトの機能：
- 述語の後ろ。
- 受動態で被写体に変身できます。
- 前置詞が前に付いていない、
- 「あれ」という言葉で始まる
4. 補完的
目的語と補語には共通点があります。
文では、両方に共通点があります。つまり、文の述語動詞の意味を完成させる理由があり、述語の後ろの位置を占め、前置詞が前に付いていないことが必須です。
2つの違いは受動態にあります。 受動態では、補集合は主語にはなりません。
能動態の文に目的語と補語がある場合、その目的語は受動態の主語であり、補語ではありません。
補足文の例を考えてみましょう。
- ギランはいつも良いことをしたいと思っています。
- アジの足がドアにつまずいた。
- ムケナはシルクでできています。
補完機能：
- 文の後ろ。
- 前置詞はありません。
これらの特性はオブジェクトと同じです。 ただし、オブジェクトは文のすぐ後ろにありますが、補集合は他の要素、つまりオブジェクトと一緒に挿入できます。
例は以下の文にあります：
- アンギはスリに新しい本を送った。
- 彼らは彼の父に新しい靴を買った。
新しい本と新しい靴という言葉は補足として機能し、述語の前にはありません。
5. 説明（K）
副詞は、文の中で述べられていることについてより詳しく説明する文の要素です。
たとえば、情報は場所、時間、方法、原因、目的に関する情報を提供します。
副詞は、単語、句、または句の形式にすることができます。
句の形の副詞は前置詞でマークされています。 例：in、to、from、in、on、to、against、about、by、for。
節の形の副詞は接続詞（接続詞）でマークされます。
のような：いつ、なぜなら、しかし、そう、もし、そしてそう。
説明機能：
- メイン要素には含まれません（主語、述語、目的語、補語などの必須ではありません）。
- 位置に縛られない（最初/最後、または主語と述語の間に場所の自由がある）。
タイプ説明
副詞は、文の中での機能や役割に基づいて区別できます。 以下のレビューをチェックしてください：
1. 時間の副詞
時間の副詞は、単語、句、または節の形をとることができます。
単語の形での時間の副詞は、時間を表す単語です。たとえば、昨日、明日、今、今、明後日、正午、そして夜です。
フレーズ形式の時間の副詞は、時間を表す単語の文字列です。たとえば、昨日の朝、5月7日の月曜日、および来週です。
一方、節の形での時間の副詞は、時間を示す接続詞の存在によって示されます。
例：後、後、前、で、瞬間的に、いつ、いつ。
例： 来月 休暇が開催されます。
2. 場所の説明
場所の副詞は、前置詞でマークされた場所に言及するフレーズの形式です。たとえば、at、at、およびinです。
例：ジャスティンビーバーはでコンサートを行います ニュージーランド。
3. 説明方法
ハウツーの副詞は、その方法を説明する単語、フレーズ、または句の繰り返しの形にすることができます。
単語の繰り返しの形での副詞は形容詞の繰り返しです。
句の形の副詞は、「with」または「by」という単語でマークされます。
節の形の副詞は、「with」と「in」という単語でマークされています。
例：お母さんが魚を切る と 包丁を使って。
4. 説明原因原因
原因の説明は、句や節の形で行われます。
フレーズの形での原因の説明は、「because」または「because」という単語の後に名詞または名詞句が続くことによってマークされます。
節の形での原因の副詞は、接続詞「because」または「because」の存在によって示されます。
例：父は私にギランから離れるように言った なぜなら 行儀が悪い。
5. 目的の説明
目的の説明は、フレーズまたは句の形式にすることができます。
フレーズ形式の客観的ステートメントは、「for」または「for」という単語でマークされています。
節の形での目的の副詞は接続詞so、so、forで示されますが。
例：ジャカルタに向けて出発する前に、ギランは母親を抱きしめました そのため 彼の心は穏やかです。
6. 同格の説明
同格副詞は、名詞の説明を提供します。たとえば、主語または目的語です。
記述されている場合、同格ステートメントは、コンマ、ダッシュ（–）、またはマイナス記号で囲まれます。
例：私の講師であるスダルソ氏が模範的な講師に選ばれました。
7. 追加情報
追加情報は、名詞（主語または目的語）の説明を提供します。 ただし、同格の声明とは異なります。
並置副詞は、説明されている要素を置き換えることができます。 追加情報は、説明されている要素を置き換えることはできませんが。
例：2年生のギランは海外で奨学金を受けました。
8. 令状の説明
この記述子は、名詞間の区切り文字を提供します。 例：主語、述語、目的語、副詞、および補語。
追加情報を省略できる場合、この情報を削除することはできません。
例：3つ以上のGPAを取得した学生は、完全な奨学金を取得します。
文の構造
私たちが通常使用するすべての文は、基本的な文の構造またはパターンのみに由来するものもあります。
これらの基本的な文章は、各個人のニーズに応じて、適用される規則に基づいて再度作成することができます。
インドネシア語の文の基本的なパターンは次のとおりです。
1. SPパターン基本文
SPパターンの基本文には、主語と述語の2つの要素しかありません。
一般に、述語は、動詞、名詞、形容詞、または名詞の形式にすることができます。
例：車が大きい
主語としての車、そして述語としての大きな車。
2. SPOパターン基本文
SPO文型は日常生活でよく使われます。
例：ギランは車を運転します。
主題としてのギラン、述語としての運転、そして目的としての車。
3. SPpelパターンの基本文
例：彼の家族は休暇に出かけました。
彼の家族が主題であり、述語として残し、休日を補足として残します。
4. SPOPelパターンの基本文
例：タクシーの運転手が無謀にタクシーを運転します。
主題としてのタクシー運転手、述語としての運転、目的としてのタクシー、そして補足としての無謀。
5. SPKパターンの基本文
例：ギランは夜に演奏します。
主題としてのギラン、述語としての演奏、そして説明としての夜。
6. SPOKパターンの基本文
例：セティアワンは今朝服を洗った。
主題としてのセティアワン、述語としての洗濯、物体としての彼の服、今朝の説明として。
7. S-P-O-Pel-Kパターンの基本文
このパターンの基本的な文には、主語、述語、目的語、補語、および説明の要素が含まれています。
主語は名詞または名詞句の形式、述語は他動詞の形式、オブジェクトは名詞の形式にすることができます。 または名詞句、名詞または名詞句の形での補語、および句の形での説明 前置詞。
例：父はモロモールでギランのスポーツシューズを購入しました。
8. 基本的な文はS-P-Pel-Kをパターン化しました。
このパターンを使用する基本的な文には、主語、述語、補語、説明の要素があります。
このパターンでは、主語は名詞または名詞句の形式であり、述語は自動詞の形式であり、単語 名詞または形容詞の形の特徴と補語、および前置詞句の形の情報。
例：あなたが病院に行ったとき、私は悲しかったです。
文の種類
文の種類は、さまざまな基準や観点に基づいて区別できます。
したがって、言語学の文献やいくつかの文法書では、文の種類に名前を付けるためのさまざまな用語を見つけることができます。
文の種類については、以下のレビューを参照してください。
1. 意味の観点から見た文
その意味やコミュニケーションの価値の観点から見ると、文は5つのカテゴリ、つまりニュース文、コマンド、質問、感嘆、強調文に分類されます。
詳細については、以下の説明を参照してください。
A。 ニュース文
ニュース文はしばしば次のように呼ばれます 宣言文、 これは、その内容が読者または聴取者に情報を伝える文です。
ある日、私たちが知っている事故について話していることに気付いた場合、私たちはその事故について報告しています。
ニュース文の例：
- 今朝、学校の前で事故がありました。
- 今朝起こった事故はかなり深刻な交通渋滞を引き起こした。
- ペカロンガンで発生した洪水は、大人の膝と同じくらいの高さでした。
- 東ジャカルタ地域で火災が発生しました。
上記のニュース文の例は非常に多様です。 反転を示すものもあれば、受動的なものもあります。
しかし、コミュニケーションの価値から見ると、文はすべて同じです。つまり、ニュース文です。
したがって、ニュースが含まれている限り、ニュース文はどのような形式でもかまいません。
書かれるとき、ニュース文は常にピリオドで終わる必要があります。
口頭である間、ニュース文は落ちがちな口調で終わります。
B。 命令文
コマンドセンテンスは命令センテンスとも呼ばれ、何かをするように命令できることを意味するセンテンスです。
一般に、命令文には自動詞または他動詞の形式があります（アクティブとパッシブの両方）。
述語が形容詞である文は、形容詞の種類によっては、コマンド形式を持つこともあります。
一方、口頭または形容詞ではない文にコマンドフォームがない場合。
コマンドセンテンスの例：
- SPOKパターンで文章を作ろう！
- そのドアを閉めなさい！
記述されると、コマンドは感嘆符（！）で終わることがよくありますが、ピリオドを使用することもできます。
口頭での調子は少し上がります。
C。 自動詞コマンドセンテンス
推移的なコマンドセンテンスを作成する際に従うべきルールは次のとおりです。
- 主語を削除します。通常は二人称代名詞になります。
- 動詞の形をそのままにします。
- パーティクルの追加 –lah 必要に応じて中身を少し柔らかくします。
例：
- あなたはいつか散歩に行きます！
- たまに自転車に乗ろう！
- おばあちゃんの家に行こう！
語根（上）または派生語（休日）の形の他動詞はどちらも何も変更しませんでした。
D。 アクティブな推移的なコマンド文
能動態の命令動詞を使用して命令文を作成するために使用される規則は、動詞の形式に関する点を除いて、他動詞の命令文で使用される規則と同様です。
他動詞では、最初に接頭辞を削除して動詞をコマンド形式に変更する必要があります に 動詞から。
以下は、ニュース文とコマンドの例です。
- あなたはどんな仕事（ニュース文）を探しています。
- 仕事（コマンドセンテンス）を探します。
- あなたは妹に新しいバッグを買いました（ニュース文）。
- 妹の新しい靴を買う（命令文）。
プレフィックスのみが削除され、サフィックスは保持されることに注意してください。
プレフィックスが次のような2つの要素で構成されている場合 make- または メンバー-、その後のみ memこれは省略されています。
E。 パッシブコマンドセンテンス
コマンドセンテンスは、パッシブ形式で伝達することもできます。 使用される動詞の形式は、まだ受動態状態です。 語順は変わっていませんが。
書かれている場合、文には感嘆符（！）が付いています。
一方、話すと、使用するトーンが上がる傾向があります。
受動態の命令文の例：
- 契約書は今すぐ配達する必要があります！
- 文字はきちんと入力する必要があります、はい！
インドネシア語での受動態命令文の使用は非常に一般的です。
それは、直接ではなく、誰かに何かをしてもらいたいという話者の願望に関連しています。
コマンドセンテンススムーザー
前に説明した受動的な形式の文に加えて、インドネシア語では、コマンドをスムーズにするために使用される単語もいくつかあります。
これらの単語は次のとおりです。よく使用されるtry、please、please。
コマンド文の拒否フォーム
コマンドセンテンスは、「禁止」という単語を使用して拒否の形式にすることもできます。
「お願いします」や「やってみてください」と同じように、「しないでください」という言葉にも助詞が付いています -ラ コマンドラインで。
例：
- ゴミを捨てないでください。
- 電柱に近づかないでください。
F。 質問文
質問文は、しばしば質問文と呼ばれ、何かまたは誰かに尋ねることを目的とした文が含まれています。
誰かが何かに対する答えを知りたいのなら、その人は他の誰かに尋ねなければなりません、そしてその人によって使われる文は質問文です。
質問文を作成するために使用される5つの方法があります。
- どの単語を追加します-か。
- 語順を逆にします。
- 「not」または「no」という単語を使用します。
- 文のイントネーションを変更します。
- 疑問詞を使用する。
G。 感嘆文
感嘆符は文としても知られています 間欠的、何かへの賞賛を伝える文です。
そのため、その使用には感嘆符を使用してください。
2. 文の診断に基づく
A。 能動態
アクティブセンテンスは、サブジェクトがオブジェクトに対して直接作業を行うセンテンスです。
一般に、使用される動詞は接頭辞me-でマークされます。
ただし、能動態の述語には、飲食などの接辞は付いていません。
能動態の例：ギランはボトルを使って音を出します。
B。 受動態
受動態では、使用される動詞はdi-またはter-という単語を使用する傾向があります。
受動態の例：そこの建物は有名な建築家によって非常によくできていました。
3. 語順別
A。 通常の文
文の主語が述語の前にある典型的な文。
B。 逆文
逆文は通常の文の反対です。 オブジェクトの前に述語が使用されている場所。
C。 マイナーセンテンス
マイナーセンテンスには、中核となる文法機能があります。
マイナーセンテンスフォーム（追加センテンス、アンサーセンテンス、グリーティングセンテンス、コール、タイトルなど）。
D。 主な文
主要な文には、主語と述語しかありません。 オブジェクト、補足、および説明も自由に追加できます。
最初の原型と同じです。
4. 文法構造に基づく
A。 一文
1つの文には、主語と述語しかありません。
構成要素から見ると、インドネシア語の長い文はより単純な形に変えることができます。
一文の例：母親が握手する
上記の文型には主語と述語しかないため、1つの文に分類できます。
B。 複合文
日常生活では、コミュニケーションを容易にするために、いくつかの質問を1つの文にまとめることがよくあります。
したがって、いくつかの基本的な文がある文構造の組み合わせになります。
この組み合わせは複文と呼ばれます。
複合文も、次のようないくつかのタイプに分けられます。
1. 同等の複合文
同等の複文の構造には、2つ以上の単文があり、分離すると独立できます。
同等の複合文で使用される接続詞または接続詞は、通常、単語and、and、コンマ（、）を使用しますが、その後、then、または。
同等の複合文の例：インドネシアは発展途上国として分類されていますが、シンガポールは先進国として分類されています。
2. マルチレベルの複合文
マルチレベル複文には2つの文があり、そのうちの1つは独立または独立して使用できる主節であり、主節の反対の節です。
複合文で使用される接続詞または接続詞は、次の場合です。 まで、そう、それから、もし、もし、もし、もし、それでも、もし、もし、もし、そう、そう、そう、そうでなければ、 と。
マルチレベルの複合文の例：これまで明確な確実性（副節）がまだないにもかかわらず、科学者はまだ月の起源（主文）を探しています。
3. 混合複合文
混合複合文は、1つの文に結合される2種類の複合文（同等および段階的）です。
混合複合文の例：大雨が降っていたため、家に帰って学校で待つことができませんでした。
5. 文の要素に基づく
A。 完全な文章
完全な文は、開発されているかどうかに関係なく、文の基本的なパターンに従います。
要素の使用も明確です。 簡単に理解できます。
完全な文の例：緑色は出産することを象徴しています。
B。 不完全な文
この不完全または不完全な文には、その要素の1つしかありません。
一般に、このような文は、スローガン、挨拶、注文、質問、招待状、回答、規則、禁止事項、挨拶などの形式でのみ作成されます。
不完全な文の例：いつ帰宅しますか？
6. 発音で
A。 直接文
他の誰かによって詳細に伝えられている何かを模倣した直接文。 引用符は、直接文を書くときにも使用されます。
直接文での引用は、質問文、ニュース文、またはコマンド文の形式にすることができます。
直接文の例：「ほうきを置いてください！」 警備員をスナップしました。
B。 間接話法
他人から伝えられた文章を報告する文章。 間接文での引用はすべてニュースの形をしています。
間接話法の例：ギラン氏は、ゲームをするよりも読書の方が良いと私に言いました。
文機能
文の機能は、主語、述語、目的語、説明、および補語で構成されています。
詳細については、次のレビューを検討してください。
1. 件名
主語は文の主語です。 主題の機能は、「この文は誰/何について話しているのか」という質問で検索できます。
主語の定義は文で言及されているものであるため、主語は名詞または名詞句です。
2. 述語
述語は、主語の直接の説明です。 述語は、「主語とは何ですか？」という質問で見つけることができます。 対象は何をしますか？ 被験者は元気ですか？」
3. オブジェクト
オブジェクトは、受動態またはアクティブ化することによって主語に変更できる文の一部です。
オブジェクトは、受動的または文をアクティブ化することによって見つけることができます。
主題になる部分が対象です。
4. 情報
説明は説明の性質の一部です。
副詞の特徴は、文自体の意味を変えることなく、主語と述語を超えて移動できることです。
5. 補完的
補完的な形はオブジェクトに似ています。
補完的な特徴は、主語と述語を移動したりスキップしたりすることはできず、主語に変更することもできないということです。
それは文章の復習です、うまくいけばそれはあなたの学習活動を助けることができます。