ローカルコンテンツ：定義、基盤、目的、範囲、

ローカルコンテンツ：専門家、財団、目的、範囲、およびその開発条件による理解– ローカルコンテンツとはどういう意味ですか？ Knowledge.co.idについて ローカルコンテンツとは何か、その他のことについて話し合います。 それをよりよく理解するために、以下の記事の議論を見てみましょう。

ローカルコンテンツ：専門家、財団、目的、範囲、およびその開発条件による理解

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ローカルコンテンツは、マドラサや学校での教育の質を向上させる取り組みの一環として、地域の可能性を開発するための主題のコンテンツです。 さらに、ローカルコンテンツは、学校が発展している地域の言語と文化を保護するための取り組みでもあります。

それに加えて、ローカルコンテンツは、特性に合わせた能力を開発するためのカリキュラム活動です。 地域の利点を含む地域の可能性、その材料を異なる主題にグループ化することはできません 有る。 ローカルコンテンツ科目の内容は、スキル科目に限らず、教育ユニットによって決定されます。

上記に加えて、一部の専門家はローカルコンテンツを定義しており、研究者は次のように説明できます。

スプリアディ（2005：204）

Supriadiによると、教育におけるローカルコンテンツとは、ローカルで意識的に行われる特性または重みを指します。 体系的には、能力、環境収容力、興味に応じてカリキュラムがどのように実施されるかについてのパターンを示します 地元。

カリキュラムセンター（2007：4）

カリキュラムセンターによると、ローカルコンテンツは、の特性に合わせた能力を開発するためのカリキュラム活動です。 地域の特性と可能性（地域の利点を含む）、その資料を異なる主題にグループ化することはできません 有る。 ローカルコンテンツ科目の内容は、各地域の特性に合わせた教育ユニットによって決定されます。

ハロメイン（2009：43）

ハロメインによれば、地域のコンテンツは、学校の教育の質を向上させる取り組みの一環として、地域の可能性を伸ばすコンテンツです。 さらに、ローカルコンテンツは、学校が発展する地域の文化と芸術に基づいた地域の言語を保護するための取り組みでもあります。

ムリヤサ（2009：272）

Mulyasaによると、ローカルコンテンツは、地域によって決定されたレッスン資料のコンテンツに関する一連の計画と取り決めです。 各地域の状況やニーズ、学習活動の実施の指針となる方法に応じて 教える。

Soewardi

ローカルコンテンツカリキュラムは主題であり、特定の地域だけでなく、特定の地域のさまざまな特性の導入です。 スキル、工芸品で構成されていますが、地域の伝説や習慣の文化的表現を保持しています 税関。

ダキル

ローカルコンテンツカリキュラムは、コンテンツとストレージが自然環境に関連し、 文化的環境と地域のニーズであり、その地域の学生が研究する必要があります。4上記のいくつかの定義から たぶん...だろう

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ローカル負荷の法的根拠

• UUいいえ。 地方政府に関する1999年の22。
• UUいいえ。 国家教育制度に関する2003年第20条第37条（1）および第38条（2）。
• 国家教育基準に関するインドネシア共和国の政府規制2005年第19号63。
• ローカルコンテンツカリキュラムの基礎は、2013年カリキュラムのローカルコンテンツに関する2014年の教育文化大臣規則第79号で規制されています。

Suyitno（1999：175）によると、ローカルコンテンツカリキュラム（KML）を実装するには、次の3つの主要なターゲットがあります。

• 社会文化的価値観とその環境を生徒に理解させます。
• 生活を支えることができる機能的なスキルを開発します。
• 環境問題に対する学生の意識の高まり。

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宛先ローカルロード

ローカルコンテンツの科目は、生徒に知識、スキル、行動を提供することを目的としているため、生徒は主題についてしっかりとした洞察を得ることができます。 地域に適用され、地域の開発と開発の継続性をサポートする価値観/ルールに従った環境条件とコミュニティのニーズ 全国。 より明確に、学生ができるように：

• 自然、社会、文化的環境を知り、よりよく知るようになります。
• 能力とスキルの提供、および自分自身と一般的なコミュニティに役立つ分野に関する知識を持っている。
• その地域に適用される価値観/ルールに沿った態度と行動を持ち、 国の発展を支援するために、地元の文化の高貴な価値観を保存し、発展させます。

ローカルコンテンツの範囲

ローカルコンテンツの範囲はいくつかの種類で構成されており、とりわけ、研究者は次のように説明できます（Jogjakarta：Bening、2010、p。 159-160) :

地域の状況とニーズの範囲

特定の地域に含まれるすべてのものは、基本的に自然環境、社会経済環境、社会文化環境に関連していますか。 地域のニーズの目的は、特にコミュニティの生存と生活水準の向上のために、地域のコミュニティが必要とするすべてのものです。 地域のニーズ。たとえば、次のことを行う必要があります。

• 地元の文化の保存と発展。
• 地域の状況や経済に応じて、特定の分野の能力とスキルを向上させる。
• 日常生活に必要な英語の習得を向上させ、さらなる学習（生涯学習）を実施する際の個人のエンパワーメントをサポートします。
• 起業家のスキルを向上させます。

コンテンツスコープ/ローカルコンテンツタイプ

この範囲は、地域の言語、英語、地域の芸術、地域の技能と工芸品、習慣、 周囲の自然環境の様々な特性に関する知識、ならびに当該地域が必要とみなす事項 心配している。

ローカルコンテンツ開発条件

ローカルコンテンツの開発は、少なくともいくつかの要件を満たす必要があります。 とりわけ：

• ローカルコンテンツの開発は、マドラサのビジョン、使命、および目標の達成を反映する必要があります。
• ローカルコンテンツの開発は、地域とマドラサの特性、可能性に適応した能力の開発を反映する必要があります。
• ローカルコンテンツの開発は、マドラサの競争力におけるローカルコンテンツの重要性の論理的根拠を説明する必要があります。
• ローカルコンテンツの開発では、マドラサの既存のリソースがローカルコンテンツを実行するための要件を満たしていることを説明する必要があります。
• ローカルコンテンツの開発には、開発されたいくつかの種類のローカルコンテンツから、SKL、SK、およびKDを明確に定式化する必要があります。
• ローカルコンテンツの開発では、開催されるローカルコンテンツのシラバスを説明する必要があります。
• ローカルコンテンツの開発には、明確な実装および評価モデルが必要です。

ローカルコンテンツサブジェクトの開発手順

いくつかの種類からなるローカルコンテンツサブジェクトを開発するための手順。 とりわけ：

地域の状況とニーズを特定する

社会的、経済的、文化的、自然の富の側面をカバーする、関係する地域のさまざまな条件とニーズを調査および記録する活動。 地域のニーズは以下から特定できます。

• 問題の地域開発計画には、短期および長期の両方の地域開発の優先事項が含まれています
• 必要な能力やスキルの種類を含む雇用開発
• 自然保護、地域開発、コミュニティが必要とする特別な能力の両方に関するコミュニティの願望

被験者の機能と構成を特定する。

• 地元の文化の保存と発展。
• 特定の分野のスキルを向上させる
• 起業家精神のスキルを向上させる
• 現地語の習得を向上させるbahasa

上記の機能を考慮し、ローカルコンテンツ研究の主題/資料の種類を決定し、合理的に決定された時間でプログラム構造を決定します。

ローカルコンテンツ学習資料の決定

開発されるローカルコンテンツは、地域の状況と地域のニーズを考慮に入れています。 （アブドラ、「カリキュラム理論と実践の発展」、印刷物1、ジョグジャカルタ：AR-RUZZ MEDIA、2007年。）そしてもちろん、学習資料の基準を満たしています。

• 地域の状態は、環境との関係に基づいて地域に存在するすべてのものです：自然、社会経済、社会文化
• 地域のニーズは、特に生存と改善のために、地域の人々が必要とするすべてのものです。 地域の潜在的な開発の方向性に従った生活水準、地域が必要とするすべてのものは、次の形式にすることができます：地域の言語、 外国語、地域の芸術、習慣、周囲の環境の特徴に関する知識、および必要と思われるさまざまな事項 エリア別。 地域のニーズは次の形をとることができます。
  • 地域社会にとって前向きで有益な地域文化の維持と発展
  • 地域経済を発展させる能力を高める
  • 外国語の習得/向上生活を維持するために必要な学習を実行するための個人のエンパワーメントをサポートできるライフスキル
  • 個人、グループ、地域の両方で、コミュニティの経済的能力を開発する起業家精神の能力を向上させる
• ローカルコンテンツ学習資料を決定するための基準は次のとおりです。
  • 学生の発達レベルへの適合
  • 教師の能力と必要な教育者の利用可能性
  • 施設（学習リソース）とインフラストラクチャの可用性
  • 国の高貴な価値観と矛盾しません
  • 社会的およびセキュリティの脆弱性を引き起こしません
  • 学校での実施の適格性
  • 状況や地域の状況に応じて

書かれたものと書かれていないものの両方の資料のソースを探しています

ローカルコンテンツカリキュラムを開発する際には、学習リソースとローカルコンテンツ資料の利用可能性に注意を払う必要があります。

ローカルコンテンツのソースと資料は、リソースパーソン、ソフトウェア、ハードウェア、環境、さまざまな関連専門家のさまざまなディスカッション結果で構成されています。

• インタビュイー：経験と様々なスキルを持っている教師。 生来の専門知識とスキルを持っている学習者。 学習リソースとして使用できる特定のスキルと専門知識を持っているコミュニティメンバー。
• ソフトウェア、執筆の形での学習資料のソース：本、新聞/雑誌、そしておそらく地元のコンテンツ学習資料のソースとして意図的に作成されたドキュメンタリーの形で
• ハードウェア、教材に触れて観察することができます：黄金の馬車、クリス、さまざまな伝統的な儀式用の道具、農機具、芸術、ワークショップ、大工仕事。
• 環境、周りにある地元の突然変異体の情報源：税関、美術館、史跡、観光地。

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