専門家による教室アクションリサーチの12の定義

専門家による教室アクションリサーチの12の定義 –教育分野、特に学習活動における教室アクションリサーチ（CAR）は、応用研究として発展しています。 このCARは、教育者が学習プロセスにおける学習の質を向上させるのに非常に役立ちます。

CARは、現場の教師や講師が直面する実際の問題を提起する研究です。 教室や講堂の問題は、Classroom Action Research（CAR）を通じて解決するか、解決策を見つけることができます。

専門家による教室アクションリサーチの12の定義

以下は、この分野の何人かの専門家による教室アクションリサーチの意味をより広く説明します。

専門家による教室アクションリサーチの定義

PTKという用語は、 教室アクションリサーチ. CARはアクションリサーチの一部です （アクションリサーチ）。

1. スハルシミ・アリクント（2006）

教室でのアクションリサーチを、意図的に提起され、同時にクラスで行われるアクションの形での学習活動の観察として説明します。 科学的活動であるCARは、Research-Action-Classで構成されています。

• 研究 方法論的ルールを使用してデータを取得することによってオブジェクトを観察するアクティビティです。 興味があり、重要なものの品質を向上させるのに役立つ情報 研究者。
• アクション 一連の活動サイクルの形で、研究の特定の目的で意図的に実行される活動の動きです。
• クラス 同じで、教育者から同じレッスンを受ける学生のグループ。

2. DR。 スリパン、M.Pd

教室でのアクションリサーチまたは 教室アクションリサーチ は、そのクラスの研究対象に適用されたアクションの結果を見つけるためにクラスで実施される研究です。

3. クナンダール（2008）

アクションリサーチは、教育者によって、または他の人々と一緒に行われる活動です。 その他（コラボレーション）は、学習プロセスの質を向上または向上させることを目的としています。 クラス。

4. スハルジョノ（2007）

Classroom Action Researchは、学習プロセスまたは実践の質を向上または向上させることを目的として、教室で実施されるアクションリサーチとして説明されています。

5. スヤント（1997）

行動を起こすことによる反省的研究の一形態としてのCARの説明 確かに、教室での学習実践を改善または改善するために プロフェッショナル。 したがって、CARは教育者が経験する日常の学習実践の問題と密接に関連しています。

6. ウィーン（2009）

Classroom Action Researchは、特に学習管理において、教育者としての役割と責任の質を向上させるために教育者が実行できる取り組みの1つです。

7. Rustam＆Mundilarto（2004）

彼らは、教室でのアクションリサーチは、教育者が自分の教室で設計、実装、 学生の学習成果を達成できるように、教育者としてのパフォーマンスを向上させることを目的とした、協調的かつ参加型の行動を反映する 増加しました。

8. Rochman Nata Wijaya（1977）

CARは、本質的に状況に応じた状況に応じた実際的な問題の評価です。 発生した問題を解決または改善するための適切なアクションを決定することを目的としています 何か。

9. ホプキンス（1993）

ある状況で遭遇した実際的な問題を誰かが解決するのを助けるために教室のアクションリサーチを解釈する 緊急事態を起こし、相互に合意した倫理的枠組みの中で協力して社会科学と教育の目標の達成を支援します。 彼によると、CARは、学習プロセスで行動を起こす教育者のグループによる教育実践の実施を改善するための取り組みの体系的な研究です。 これらの行動の結果に関する彼らの反省に基づいています。

10. ケミスとマック。 タグガルト（1988）

Classroom Action Researchは、状況に応じて参加者が実行する集合的な内省の一形態です。 これらの慣行の推論と公平性、および慣行が実施される状況を改善するため それ。

11. ジョンエリオット

Classroom Action Researchは、その中での行動の質を向上させることを目的とした社会的状況の研究です。

12. ハルジョディプロ

Classroom Action Researchが意味するのは、変化を通じて教育を改善するためのアプローチです。 教師が自分の教育実践について考え、これらの実践に批判的であり、進んで行動することを奨励する それを変更。

上記の意見に基づいて、CARを行うことの本質は、教育者が内省し、反省し、そして 教育者としての彼の能力が非常に専門的であり、品質と品質に影響を与えることが期待されるように、自分自身を反映または評価します 教育。

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