学校の識字運動：定義、目標、構成要素、

学校の識字率向上運動：定義、目標、構成要素、原則、段階、例– 学校識字運動とはどういう意味ですか？この機会に Knowledge.co.idについて 学校のリテラシーとは何か、そしてそれを取り巻くものについて話し合います。 それをよりよく理解するために、以下の記事の議論を見てみましょう。

学校の識字運動：定義、目標、構成要素、原則、段階および例

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学校識字運動（GLS）は、物事に効果的にアクセスし、理解し、使用する能力です。 読む、見る、聞く、書く、および/またはを含むさまざまな活動を通じてインテリジェント 話す。 学校識字運動は学校を作るための全体的な努力です 市民が市民の関与を通じて生涯識字能力のある学習組織として（Kemendikbud、 2016).

学校識字運動は、学校の住民（生徒、教師、校長、スタッフから始まる）を巻き込んだ参加型の取り組みまたは活動です。 教育、学校の監督者、学校の委員会、学生の親/保護者）、学者、出版社、マスメディア、コミュニティ（代表できるコミュニティリーダー） 模範的、ビジネス界など）、および文部省の初等中等教育総局の調整の下での利害関係者および 文化。

学校識字運動は、さまざまな要素が協力して支援する社会運動です。 それを実現するために取られた努力は、学生のための読書の慣れの形であり、この慣れは、15分の読書活動で実行されます。

したがって、リテラシーには、基本的な読み書きのスキルから、分析から、書かれたテキストを介した知識の獲得と操作まで、意味と意味があります。 人類の歴史の影響から西洋教育の哲学的および社会的影響まで、口頭および書面のテキストの構造に対するメタ言語学の文法単位（Goody＆Watt、 1963). 人類の進化の変化でさえ、リテラシー思考の影響です（Donald、1991）。

リテラシーまたは英語でのリテラシーは、生涯学習活動の基盤です。 これは、人生をより良く変える能力を高めるために、社会的および人間開発にとって非常に重要です。 当初、リテラシーはリテラシーとしてのみ定義されていました。 しかし、これは間違った認識です。 リテラシーをリテラシーとして解釈すると、リテラシーの異常が発生する可能性があります。 リテラシーが意味されるところは、文字通りの技術的なリテラシーだけを中心に展開します。 文化的かつ深くではありません。 したがって、リテラシーはリテラシーとして解釈されるのがより適切です。

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学校識字運動の目的

学校識字運動の一般的な目的は、文明化を通じて生徒の性格を養うことです。 学校リテラシー運動に具体化された学校リテラシーエコシステム 生活。 さらに、学校の識字運動には、次のような特定の目的もあります。

• 学校での識字文化の育成。
• 市民の能力と学校環境を読み書きできるように増やします。
• 学校を楽しく子供に優しい学習公園にして、学校の住民が知識を管理できるようにします。
• さまざまな読書本を提示し、さまざまな読書戦略に対応することにより、学習の継続性を維持します。

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リテラシーコンポーネント

Clay（2001）とFergusonによると、リテラシーの要素は次のように説明できます。

• 初期の識字能力つまり、自宅での社会環境との相互作用の経験によって形成された、写真を通して聞き、話し言葉を理解し、コミュニケーションする能力。 母国語とのコミュニケーションにおける学生の経験は、基本的なリテラシーの発達の基礎になります。
• 基本的なリテラシーつまり、考慮に入れる分析能力に関連する、聞く、話す、読む、書く、および数える（数える）能力 理解と結論の引き出しに基づいて、（計算）、情報の認識（認識）、コミュニケーション、および情報の説明（描画） 個人的。
• 図書館リテラシーつまり、フィクションとノンフィクションの読みを区別する方法の理解を提供し、参照と定期的なコレクションを利用し、理解する能力 ライブラリの使用、カタログの使用の理解、および 索引付け、論文、研究、仕事を完了するときに情報を理解する知識を持っている、または 問題を解決する。
• メディア・リテラシーつまり、印刷メディア、メディアなど、さまざまな形式のさまざまなメディアを知る能力 電子メディア（ラジオメディア、テレビメディア）、デジタルメディア（インターネットメディア）を理解し、 その使用。
• テクノロジーリテラシーつまり、ハードウェア（ハードウェア）、ソフトウェア（ソフトウェア）などのテクノロジーに続く完全性、およびテクノロジーを使用する際の倫理とエチケットを理解する能力。 さらに、インターネットの印刷、提示、アクセスの技術を理解する能力。 実際には、次のようなコンピューターの使用（コンピューターリテラシー）の理解でもあります。 コンピュータの電源のオン/オフ、データの保存と管理、およびデバイスプログラムの操作 柔らかい。 現在の技術開発による情報の氾濫に伴い、コミュニティが必要とする情報を管理するには、十分な理解が必要です。
• 視覚リテラシー（視覚リテラシー）つまり、メディアリテラシーと技術リテラシーの間の高度な理解が発展します。 視覚および視聴覚資料を批判的に利用することによる能力と学習ニーズおよび 威厳。 印刷、聴覚、デジタル（3つの組み合わせはマルチモーダルテキストと呼ばれます）のいずれであっても、止められない視覚資料の解釈は適切に管理する必要があります。

学校のリテラシーの原則

Beers（2009）によると、学校の識字運動の実践において強調する必要のある原則は次のとおりです。

• リテラシーの発達は、予測可能な発達段階に従って進行します
  生徒の識字能力開発の段階を理解することは、学校が彼らの発達上のニーズに応じて適切な識字習慣と学習戦略を選択するのに役立ちます。
• 優れた識字プログラムはバランスが取れています
  読む戦略と読むテキストの種類は、教育のレベルに合わせて変化させ、適応させる必要があります。 さまざまなテキストが豊富な読み物を活用することで、有意義な識字プログラムを行うことができます。
• カリキュラムと統合された識字プログラム
  学校での識字能力の慣れと学習は、すべての科目のすべての教師の責任です。どの科目を学習する場合でも、言語、特に読み書きが必要になるためです。
• 読み書き活動はいつでも行われます
  有意義な識字活動の例には、大統領への手紙の書き方や母親への読書が含まれます。
• 識字活動は口承文化を発展させる
  識字能力に基づいた強力なクラスでは、クラス学習中に本についてのディスカッションという形でさまざまな口頭活動が行われることが期待されています。 このディスカッション活動はまた、批判的思考スキルを磨くことができるように意見の違いの可能性を開く必要があります。 生徒は自分の気持ちや意見を表現し、お互いに耳を傾け、さまざまな意見を尊重することを学ぶ必要があります。
• 識字活動は多様性の認識を高める必要があります
  学生向けの読み物は、多文化体験に触れることができるように、インドネシア文化の豊かさを反映する必要があります。

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学校識字運動の実施段階

学校識字運動の実施には、慣れ、発達、学習の3つの段階があります。

慣れ

15分間の読書を通じて読書への関心が高まっています（2015年のPermendikbud No. 23）。 馴化段階での識字活動の目的は次のとおりです。

• 授業時間外に読書をすることへの愛情を高める
• 読解力を向上させる
• 良い読者としての自信を高める
• さまざまな読書ソースの使用の成長と発展

開発

エンリッチメントブックに対応する活動を通じて識字能力を向上させる。 開発段階での識字活動の目的は次のとおりです。

• エンリッチメントブックに口頭および書面で対応する学生の能力を研ぎ澄ます
• 読んだ本について、生徒間および生徒と教師間の相互作用を構築する
• 批判的、分析的、創造的、革新的に考える学生の能力を研ぎ澄ます
• 自分で読んだ本と周囲の環境との関係を常に探すように生徒に勧める

学習

すべての科目で充実した本と読書戦略を使用することにより、すべての科目の識字能力を向上させます。 学習段階での識字活動の目的は次のとおりです。

• 生涯学習者を形成するために、テキストを理解し、それらを個人的な経験に関連付ける能力を開発します
• 批判的思考スキルを開発する
• 本や教科書を読むテキストに対応する活動を通じて、創造的なコミュニケーションスキル（口頭、書面、視覚、デジタル）を育成および管理します。

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学校の識字運動の例

識字活動自体は、学校での識字運動プログラムの次の例を通じて実現できます。

• 図書館への訪問をスケジュールします。訪問するだけでなく、学生に本を借りることを要求します。 彼が読んだ数枚の本から履歴書を作成し、学生にそれらを返却するように要求します 本。
• 各クラスの狂気のエンパワーメント
• 学習プロセスが始まる前に、レッスン以外の本を読んでください
• 学校のポスタリゼーション。教室や学校のいくつかの場所に貼り付けたり、掛けたりする招待状、動機、格言を含むポスターを作成します。
• 各クラスでリテラシーツリーを作成する
• 学校のいくつかの場所に読書コーナーを作成する
• すべてのクラスで生徒のリテラシーワークボードを作成する
• リテラシーワークボードは、生徒のリテラシーワークを貼り付けるためのボードです。 このリテラシーワークボードは、すべてのクラスでプログラムできます。
• すべてのクラスでやる気を起こさせる壁を作成します
• やる気を起こさせる壁は、生徒を刺激する動機付けの言葉を含む教室の壁の装飾です。
• 学校リテラシーアンバサダーコンテストの開催
• クラス間リテラシーコンテストの開催
• クラス間識字コンテストは、興味深い学校の識字運動プログラムの1つでもあります。 コンテストは、クラス間ポスターコンテスト、クラス間ポスターコンテスト、またはクラス間のリテラシーツリー作成コンテストの形式で行うことができます。

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