25完全な教育における情報技術の影響
情報技術は、データの処理、取得、コンパイル、保存、保存などの処理に使用される技術です。 さまざまな方法でデータを操作して、質の高い情報、つまり関連性のある正確で正確な情報を生成します 時間は、個人、ビジネス、および政府の目的で使用され、取得するための戦略的情報です。 決定。 通信技術は、次のような技術基盤を備えた通信科学の拡張です。 無線、 インターネット、 ファクシミリ、コンピュータなど。
ICTには、情報技術と通信技術の2つの側面があります。
- 情報技術には、情報のプロセス、ツールとしての使用、操作、および管理に関連するすべての事項が含まれます。
- 通信技術は、あるデバイスから別のデバイスにデータを処理および転送するためのツールの使用に関連するすべてのものです。
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特に、情報通信技術を研究する目的は次のとおりです。
- 変化し続ける情報通信技術の発展の可能性を私たちに知らせてください 学習の基礎としてこのテクノロジーを評価し、研究することに意欲的です 一生を通じて。
- ICTの発展に適応し、予測する能力を動機付けて、日常生活の活動を独立して、より自信を持って実行できるようにします。
- 情報通信技術を使用して、学習、仕事、および日常生活のさまざまな活動をサポートする能力を開発します。
- ICTベースの学習スキルを開発して、学習プロセスをより最適で、興味深く、効果的にすることができるようにします。 コミュニケーション、情報の整理、それに慣れるのにもっと熟練するように私たちを励ましてください 協力する。
- 独立した、イニシアチブ、革新的、創造的で責任ある学習スキルを開発する 学習、仕事、および問題解決のための情報通信技術の使用 毎日。
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教育における情報技術の影響
通信技術（ICT）情報、および科学技術の一部として一般的にはすべて 検索、収集、処理、保存、配布、およびプレゼンテーションに関連するテクノロジー 情報。 教育の分野では、ICTには多くの役割があります。
情報技術は、本、教師、および以前の従来の教育システムの転送に堪能になりました。 成長と発展における情報技術科学の原因。 しかし、ICTは生活にもプラスとマイナスの影響を及ぼし、その1つが教育の分野で際立っています。
以下は、教育の分野における情報技術の影響の一部であり、以下から構成されます。
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1. 教育における情報技術のプラスの影響
以下は、教育における情報技術のプラスの影響の一部です。
- 情報は、教育目標にアクセスするために、より速く、より簡単になるために必要でした。
- 学習の革新は、教育プロセスをさらに促進するeラーニングの革新に直面して成長します。
- ICTの進歩により、教育者と学生が同じ部屋にいる必要のない仮想教室または教室ベースの電話会議の開発も可能になります。
- ICTシステムの導入により、教育機関の行政システムはより簡単かつスムーズになります。
- マスメディア、特に知識と中央教育の源としての電子メディアの出現。
- 生徒と教師が学習プロセスに参加できるようにする新しい学習方法の出現。 技術の進歩に伴い、抽象的な技術の助けを借りて資料を作成できるため、学生が抽象的な資料を理解できるようにする新しい方法を作成します。
- 学習システムは対面である必要はありません。 テクノロジーの進歩により、学習プロセスは生徒と教師を結び付ける必要はありませんが、郵便サービスやインターネットなどを使用することもできます。
- 他の発展途上国および先進国と比較して、教育におけるICTの使用の遅れが減少しました。
- 情報通信技術の開発・活用による人材の質の向上。
- 教育における意思決定支援システムとしてのICT。 教師は、科学のさまざまな分野での能力と、政府によって認められた教育機関のプロファイルを向上させます。
- 研究結果を共有することで、インターネットで公開された研究は、世界中の人々がすぐに簡単に利用できるようになります。
- 専門家との相談、招待の分野での専門家による相談は、専門家が多すぎても簡単に行えます。
- オンラインライブラリ、オンラインライブラリはデジタル形式のライブラリです。
- オンラインディスカッション。 オンラインディスカッションは、インターネットを介して行われるディスカッションです。
- オンラインクラス。 オンライン教室アプリケーションは、大学やオープンスクールなどの遠隔教育機関で使用できます。 「コンピュータ支援教育」では、いくつかの分野で標準化された複数の選択肢のテストで生徒の成績がわずかに向上しました。 コンピュータ支援（または支援）指導（CAI）は、一般にPCでの学生の自習またはチュートリアルを指し、テストのスコアをわずかに改善することが示されています。 これらの改善が学習の大幅な改善と相関しているかどうかに関係なく、読書や数学のスキルまたは他の科目の学生 学生。
- ICTはさまざまな学校の科目で使用されています。 科学と数学のシミュレーションとモデリングにICTを使用することは、効果的であることが証明されています。 学生の言語とコミュニケーションスキルの開発におけるワードプロセッシングとコミュニケーション（電子メール）ソフトウェア。
- 学校外へのアクセスはユーザーの信頼に影響します。 自宅でコンピューターを使用する生徒は、学校でもコンピューターを使用することが多く、自宅でコンピューターにアクセスできない生徒よりも自信があります。
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2. 教育における情報技術の悪影響
貧しい学生と教育の間には莫大な費用がかかり、最終的には損失となる可能性があります。 これはしばしばデジタルデバイドファクターと呼ばれます。 とりわけ、教育における情報技術コミュニケーションの悪影響のいくつか：
- ITの進歩により、プラギアリストが詐欺を犯す原因となるデータに簡単にアクセスできるため、知的財産権（IPR）の違反が容易になります。
- 教育機関の行政システムは、ギャップのないシステムのようなものですが、システムの運用に不注意があると致命的です。
テレビの悪影響の1つは、子供たちが短く考え、短時間で集中し続けるように訓練することです（短期間の注意）。 - テストプログラムの機密性は、レイヴンテストなどの知能テストの脅威にさらされています。差動適性テストには、コンパクトディスクを介してアクセスできます。 既存の心理テストの影響と問題は簡単に漏えいし、心理テストの開発はインターネットを介した漏えいのレベルと歩調を合わせる必要があります。
- 特定の人々が犯罪行為を行うための知識の悪用。 教育の進歩により、知識の高い電子書籍が生まれましたが、士気は低くなっています。 たとえば、高度なコンピュータサイエンスでは、人々は銀行システムなどを突破しようとします。
- ITを媒体として、または学習の手段としてのみ作成しないでください。たとえば、ダウンロードするだけでなく、 印刷された本を購入し、デジタルライブラリにアクセスするだけでなく、 図書館。
- 教育におけるITの使用を検討してください。特に、ITを使用して学習している間、まだ管理している子供たちのために。 使用の長所と短所の分析。
- 生徒や時には教師は、レッスンの内容ではなく、テクノロジーの中毒性のある側面になる可能性があります。 トピックがITを通じて教えられるからといって、それがITを通じて効果的に教えられるという意味ではありません。 ITを通じて効果的に教科を教えることができ、利用できるお金があったとしても、それは常にそれに利益があるという意味ではありません。 ICTの使用が学習を改善できるかどうかを確認するために実施された多くの研究または研究があります。
- 明確な目的の必要性。 ITは、その使用目的が不明確な場合、効果が低い（または効果がない）と見なされます。 学校でコンピューターを使用しながら、インターネットを使用してポルノビデオを検索するのが好きです。
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