インドネシア語の単一文と複合文の例

インドネシア語では、文とは、独立していて、完全で完全な意味またはアイデアを表現できる単語または一連の単語を意味します。 文は、言葉と言葉の両方で、全体として意味や考えを表現できる言語の最小単位です。 オーラル 書くだけでなく。

それらの構造に基づいて、 インドネシア 単文と複合文の2つに分けられます。 これが説明です。

一文

単一の文は、その形成において1つの文構造しかない文です。 基本的に、1つの文は主語要素と述語要素のみで構成されますが、閉じません。 単一の文での可能性には、完全な要素、つまり主語、述語、目的語、 情報。 1つの文には次の特徴があります。

1. 1つのイベントについて説明してください。 例：
   • 母は料理をしている
   • ブラザーは学校に行きます
   • 信仰は釣りに行きます
   • デヴィナは本を読んでいます
   • アルディはオフィスに行きます
2. 1つの文型を持ちます。 例：
   • アルディは勉強しました（主語と述語の要素のみ）。
   • 父は仕事に行きます（主語、述語、目的語の要素があります）。
   • カカは今日の午後に遊びに行きました（主語、述語、目的語、説明の要素があります）。
3. 接続詞や接続詞はありません。 例：
   • お父さんは新聞を読んでいます（一文）。
   • パパは読んでいます 新聞 ママが市場に行くとき（一文ではありません）。
   • 妹は勉強中です（一文）。
   • 兄は勉強していて、兄は遊んでいます（一文ではありません）。

単一文の種類

述語のタイプに基づいて、単一の文はさまざまなタイプに分けられます。

1. 名目上の単一文、 は、述語が名詞である単数文の一種です。 例：

• 彼女の父 船乗り。
• 私の兄は一人です 勤勉.
• イラワンさんは 先生 私の学校で。
• その箱 保管場所 キー。

2. 口頭の単一文、 述語が動詞である単一の文です。 例：

• シスター 泣く リビングルームで。
• 全生徒 走り回る 現場で。
• お父さん 行く 事務所へ。
• 母 クック 台所に。

3. 形容詞単文、 述語が形容詞である単一の文です。 例：

• ビューはそうです 綺麗な.
• 子供の女神 良い.
• 子供の言葉 いたずら.
• それを描く 綺麗な。

4. 前置詞単一文、 述語が前置詞である単一の文です。 例：

• 風 に 西方向。
• 列車 から バンドン。
• おじさん から 中部ジャワ。
• 私 から 学校。

5. 数値単一文、 は一文であり、 語 述語としての数。 例：

• 訪問者がいます 1000人.
• 家が建てられました 2年 前。
• 今の彼の年齢 16年間.

実際には、単一の文も拡張できます。 1つの文を展開する方法は2つあります。 あれは ：

• 新しい要素の追加–既存の要素、つまり主語と述語は、オブジェクト要素や説明要素とともに追加されます。例： 母料理 -になる- 母料理台所に。
• 既存の要素の展開–文の既存の要素が展開されます。 例： 叔母来る -になる- バンドンに家があるおばさん来る

複合文

複合文は、2つ以上の文構造を持つ文です。 これは、完全な文に同じ2つの要素が存在できることを意味します。 複文は、接続詞を使用した2つの単数文の組み合わせです。 複文には、主節と従属節があります。 主節と節の違いを見分ける方法は、接続詞または接続詞の場所を調べることです。 複合語の主文には接続詞が含まれていません。接続詞は従属節にのみ存在します。 複合文の特徴のいくつか、すなわち：

• 主文の拡張または融合があります。
• 拡張により、新しい文型が生成されます。
• 1つの文に共通するいくつかの要素があります。

複合文の種類

その使用において、複合文はいくつかのタイプに分けられます。

1. 同等の複合文

文 複文と一般に呼ばれる複文は、同じ位置にある複数の句で構成される複文です。 ある節と別の節は同じ位置にあるため、分離されている場合でも、その節は独立しています。 同等の複合文で一般的に使用される接続詞には、「and」、「then」、「even」、「when」、「while」などがあります。

1.1。 に基づく 文型、同等の複合文は3つのタイプに分けられます。

• 複合文は一行で同等です、 つまり、同じ条件の複数の単一文からなる複合文です。 例：
  • お母さんの料理 一方 お父さんは新聞を読みます。
  • アルディは粘土から工芸品を作ります 一方 エカは中古品から工芸品を作っています。
• 複合文は反対に等しい、 つまり、矛盾した条件を持ついくつかの単一の文からなる複合文。 例：
  • アディは新しい靴を買いたい だが お金を節約するだけでは不十分です
  • ディマスは賢い子供です 一方 エギはあまり知性のない子供です。
• 複合文は因果関係に相当しますが、 つまり、一方が原因でもう一方が結果である条件を持つ複数の単一文で構成される複合文です。 例：
  • イマームは病気だったので学校に行かなかった。
  • 道路が非常に混雑していたので、彼らは来ませんでした。

1.2。 に基づいている間 接続詞または使用される接続詞 複合語に相当する単語は、次の5つのタイプに分けられます。

• 複合文は複合と同等です。 このタイプの接続詞で一般的に使用されるのは「and」です。 例：母親は野菜を買うために市場に行く そして 魚。
• 複合文は選択と同等です。 このタイプの接続詞で一般的に使用されるのは「または」です。 例：ギフトとして靴を購入できます または 新しいバッグ。
• 複合文は反対に相当します。 このタイプの接続詞で一般的に使用される接続詞には、「but」と「but」が含まれます。 例：バンドンには行かない だが スラバヤへ。
  
• 複合文は断言と同等です。 このタイプの接続詞で一般的に使用されるのは「偶数」です。 例：彼は決して勉強しません でも クラスに行かなくなるまで。
  
• 複合文は時系列に相当します。 このタイプの接続詞で一般的に使用されるのは、「then」、「then」です。 例：オイルが熱くなるまで待つ その後 入力 成分 次。

2. マルチレベルの複合文

マルチレベル複文は、句の位置が同じではない複数の単一文の組み合わせです。 そして、条項の1つは独立することはできません。 一般的に使用される接続詞は、「しかし」、「それ」、「理由」などです。

2.1。 に基づく 接続詞または接続詞 このマルチレベルの複合語は、いくつかのタイプに分けられます。

• 時間関係のある複文. よく使われる接続詞は「いつ」です。 例：私は眠っています いつ 雨が降っています。
• 条件付きの複文. よく使用される接続詞には、「if」、「if」、「if」などがあります。 例：お父さんが私に新しいバイクを買うつもりです もし 私はクラスチャンピオンです。
• 目的関係のある複合文。 よく使われる接続詞には、「so」と「so」があります。 例：すべての若者が社会奉仕を行っています そのため 梅雨が氾濫しないとき。
  
• 譲歩的な複合文。 よく使用される接続詞には、「ただし」と「if」が含まれます。 例：リアはまだ学校に通っています でも雨 急速に下降しています。
• 複合文には因果関係があります。 よく使われる接続詞には、「because」と「because」があります。 例：アルディは泣いています なぜなら 靴がなくなった。
  
• 比較関係のある複合文。 よく使われる接続詞には、「いいね」と「いいね」があります。 例：ホームページは非常に広い なので サッカー競技場。
  
• マルチレベル複文は道を意味します。 よく使われる接続詞は「with」です。 例：お母さんが玉ねぎをスライスしている と ナイフを使って
• マルチレベルの複合文は現実を表現します。 よく使われる接続詞には「しかし」が含まれます。 例：試合は続行されます たとえ 大雨が降っています。
• マルチレベルの複合文は説明を表します。 よく使われる接続詞には「あれ」があります。 例:: コンペティションショーの結果 それ ディカは本当に練習しています。

3. 複合文

複文は、要素が圧縮された複数の文で構成された複文です。 いくつかの節の同じ要素は一度だけ書かれます。 通常、これらの複合文は、同じ要素を持つ同等の複合文で構成されます。 例：

• アルディは本を読んだり絵を描いたりするのが好きです。 条項から来る：
  • アルディは描くのが好き
  • アルディは本を読むのが好きです

•  私の家は赤く塗られ、白い柵があります。 発生 から 句：
  •  私の家には白い柵があります
  •  私の家は赤く塗られています

4. 混合複合文

混合複文は、同等の複文とマルチレベルの複文を組み合わせた複文です。 例：

• 姉が寝ている間、父は新聞を読んでいて、母は台所で料理をしていました。
• アルディは雨が降っていたときに学校から帰ってきたので、彼のユニフォームはびしょ濡れでした。

5. 拡張複合文

展開された複文は、句の1つに不完全な要素がある複文の形式です。 または、他の句要素の1つの拡張である句。 例：

• 車が故障し始めています
• 彼の車は彼の最初の給料で買われた。
  • 彼が最初の給料で買った車は故障し始めます。

これは、単数文と複文の例です。 言語 インドネシア。 役に立つかもしれません。