接辞-diとその使用例

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書き込み 言語 EYD(Enhanced Spelling)によると、インドネシアには、規則やその他の前提条件の要素を含む、いくつかの書き方のバリエーションがあります。 たとえば書記言語で インドネシア 意味を与えるために接辞を使用する動詞の場合。 接辞は、各文の形成で分離できない書き込み変数の1つです。

インドネシア語の接辞は、接頭辞/接頭辞、挿入、接尾辞/接尾辞、または接頭辞/接頭辞と接尾辞として機能できます。 使用できる接辞の種類も異なります。 この記事では、-diサフィックスの例とその使用法について説明します。 接辞-diには、動詞の接頭辞、語根、および他の接辞を伴う接辞としての3つの機能があります。

  1. 動詞の接頭辞-

接尾辞-diは、受動態動詞として機能する接頭辞です。 -diと書くと、その後の単語と組み合わされます。 例:食べられた、追いかけられた、持ち込まれた、捨てられた、調理された、求められた、支払われた、開かれた、その他。

例:

  • あのパパイヤフルーツ 食べた コウモリによって。
  • 追われる きしむ犬。
  • ギフトパッケージ 持ってきた リナは町の外から来ました。
  • 家庭ごみがたくさん 捨てる 時代への社会。
  • それらの緑の野菜 調理済み 母によって。
  • 物語 おとぎ話のカエルの王子 呪われた 邪悪な魔女によって。
  • 赤と白の旗 尊敬される すべてのインドネシア人によって。
  • 父はRTから明日の午後のハラールバイハラールイベントに参加するように頼まれました。
  • 発熱薬 ドリンク 病気の父。
  • あのバラ 水をまく 毎日おばさん。
  • キャッサバチップスを祝福する  衛生のための特別な機械で。
  • あのファンタジー本 読む ファニによる。
  • すでにeチケットを購入 有料 クレジットカードを使う
  1. 前置詞としての接頭辞-di

前置詞としての接尾辞-diは、2つに分けることができます。つまり、場所の副詞を示す前置詞と時間の副詞を示す前置詞です。 この前置詞に-diを書くと、それが場所の副詞であろうと時間の副詞であろうと、次のように区切られます。 その後。 例:自宅、オフィス、午後、下、横、上、バンドンなど。

  • 接頭辞-diは、場所を説明する前置詞として使用されます. 例:
    • パパは彼の携帯電話を残しました テーブル。
    • ママは電車の切符を買った 電車カウンター .
    • サイクリング姉妹 学校の近くの公園。
    • 待っているおじさん ネームプレート付きの空港到着ゲート。
    • instagram viewer
    • ファンは座りたい ルリの隣。
    • サッカーをしている兄弟 学校の近くの緑の野原。
    • トニがトロフィーを獲得 昨年の数学オリンピック。
    • シンタはバティックの服を買う ジョグジャカルタ。
    • 彼は滞在することを選びました ツアーガイドになってからのバリ島。
    • 雨が降ったとき、私たちは避難しました 停留所で 郵便局の向かいのバス。
  • 時間の副詞を表す前置詞としての接頭辞-di. 例:
    • 今シーズンは、 降り続ける 午後。
    • リアはコオロギの音を聞く  イブニング。
    • ブロモ山に登って日の出を見ました  夜明け。
    • 夕暮れが落ちたとき、私たちはまだ交通渋滞に巻き込まれていました。
    • 韓国に行きます 次の春。
  1. 接頭辞-diと他の接尾辞の組み合わせ

接尾辞-diは、per-i、per-kan、di-kanなどの他の接辞と組み合わせることもできます。 接頭辞-diには、それに続く単語に受動的な機能があります。 各単語の後に異なる接尾辞が続くと、その単語に異なる意味を与えることができます。

  • 接辞が修正されました

接辞per-kanは、接辞per-kanの受動態です。 この接尾辞は、使用されるルートワードに応じて異なる意味を持つことができます。 例:

  1. あの人は幸せです 会った 彼の失われた息子と一緒に戻った。 (プロセスを引き起こす)
  2. その芸術作品 示されている 一般の方へ。 (注文するか、そうするために)
  3. ティナは感じる でおもちゃに 彼女の恋人の気持ち。
  4. この独立 のために戦った 勇敢な英雄によって。
  5. 愛する 誠実な人はそれだけの価値があるようです 維持.
  6. 意見の違い 討論 会議で。
  7. との差 部族 国家 まとめる Bhineka TunggalEkaによる。
  8. あの美女 手に入れるために 彼女を愛する二人の男によって。
  9. 健康教育に入る 必須 150cm以上の高さ。
  10. ルナの研究成果 比較 以前の研究の結果と。
  • iごとに接辞

接辞per-iは、接辞mem-iの受動態です。 例:

  1. インドネシア共和国独立記念日 記念 8月17日。
  2. パパの車 修理済み ワークショップサブスクリプションで。
  3. 今漏れた瓦屋根 更新しました.
  4. 兵隊 装備 高度な特殊兵器を使用します。
  5. 統計コースが必要です 勉強した 熱心に。
  • 接辞は正しい

接辞di-kanは、接辞me-kanの受動態です。 例:

  1. 国旗 開催 毎週月曜日の朝。
  2. 本当に重要ではない問題 訴えられた 当事者の1人によって十分に遠い。
  3. おじさんd割当 東部の国防線を維持する。
  4. 犯罪の加害者は 投獄された.
  5. この問題 接続済み 過去の問題で。
  6. 人々がそうするように特定の場所で書くことに注意してください 回避 危険から。
  7. その古代の王の名前 書かれた ゴールドインクで。
  8. 有名な製品プレゼンテーション 表示 非常に驚くほど。
  9. 大晦日 活気づけた 花火の音で。
  10. ローマの宝物 隠された どこかで。

3種類の接尾辞-diを区別する方法:

  • 受動態動詞接頭辞としての接辞-diと、他の接辞と組み合わせた接辞には、共通点があります。つまり、両方とも受動態動詞を形成します。 そうすれば、文をアクティブな文に変更できる場合、その文は最初または3番目のタイプの接頭辞になります。 例:猫に追いかけられているマウスを、マウスを追いかけている猫に変えることができます。
  • 前置詞としての接辞-diは、場所または時間の副詞であるため、能動態に変更することはできません。 例:学校では、me-schoolに変更することはできません。

上記の-di接尾辞の説明は、語根によって意味が異なります。 異なるサフィックスが使用されている場合、意味が変わる可能性があります。 接尾辞-diの使用は受動的な形式です から -meサフィックス。 受動態または能動態の文を区別する方法は、接辞のある動詞から見ることができます。

一般に、接尾辞-diを-meに変更することで、受動態文を能動態文に変更できます。 接尾辞-diと前置詞-diを区別する方法は、文を逆にすることです。 文を能動態として使用できる場合は、接頭辞-diが接辞であることを意味します。 ただし、その文を能動態として使用できない場合は、接頭辞-diが説明を示す前置詞である可能性があります。

うまくいけば、上記の-diサフィックスの例とその使用法に関する説明が、より深い知識を提供し、作成に役立つことを願っています。 接尾辞-diを付けます。

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