文中のオブジェクトと補語を区別する方法

いろいろ書く エッセイの種類 に 言語インドネシア 体系的な文の配置から切り離すことはできません。 文は、独立して意味を持つ一連の単語から形成される言語単位として定義されます。 一連の単語は、少なくとも主語と述語が含まれている場合、文であると言われます。 このタイプの文は不完全文と呼ばれます。 ただし、文の準備には、多くの場合、オブジェクトと副詞または補語も装備されています。 これは完璧な文と呼ばれます。 より完全な説明は記事で読むことができます インドネシア語の完全な文と不完全な文の例 前に説明しました。

完璧な文では、どのオブジェクトが補完と呼ばれるかを見つけるのが難しい場合があります。 この記事では、オブジェクトと補語の意味、特性、違いについて説明します。

オブジェクト

インドネシア語の文法のオブジェクトは、節の他動詞を完成させる名詞として定義されます。 オブジェクトは、サブジェクトから述語を介したアクションの受信者としても解釈されます。 オブジェクトを述語のすぐ後ろに配置します。 文中の目的語は次のように機能します。

1. 基本的な文章を作る

文中にオブジェクトが表示されない場合があることは、前に説明しました。 述語が推移的である場合、オブジェクトが表示されます。 通常、この述語には、共接辞me-iまたはme-kanのタイプがあります。 についてもっと知るために 接辞の種類 前の記事で読むことができます。

2. 文の意味を明確にする

3. ユニットを形成するか、文を完成させます

わかりやすくするための説明2と3については、次の例文を検討してください。

• アニはリンゴを食べる

上記の例文は、完全な文の例です。 「アニ」という言葉は主語として機能し、「食べる」は述語として機能し、「リンゴ」はオブジェクトとして機能します。 オブジェクトがから削除されたとき 文、その意味が不明確になります。 この文はまた、アニがしたことの説明を提供していません。 それを完成させるAppleという言葉があるかどうかは違います。

もう一つの例：

• セラがバレーボールを投げる

この例文でも同様です。 「セラ」という言葉は主語として機能し、「投げる」は述語として機能し、「バレーボール」は目的語として機能します。 文章からオブジェクトを省略すると、意味がぼやけたり不明瞭になったりします。 この文はまた、セラがしたことの説明を提供していません。 それを完成させるバレーボールという言葉があるかどうかは異なります。

オブジェクトの機能

文中の単語がオブジェクトとして機能するかどうかを知ることは難しくありません。 オブジェクトには、簡単に認識できるようにするいくつかの基準があります。 オブジェクトの特性は次のとおりです。

1. その場所は述語に従います–完全な文型では、オブジェクトは常に述語の後ろにあります。 オブジェクトが文の述語の前に来ることはありません。
2. 主語に変わることができます-完全な文の目的語は、受動態の主語にその位置を変えることができます。 たとえば、「アナはリンゴを食べる」という文で。 ここでのリンゴという言葉は、オブジェクトとして機能します。 この文を受動態に変えると「アップルはアナに食べられた」になります。 ここで、「リンゴ」という単語は、もはやオブジェクトの機能を占めていませんが、受動態の主語になります。
3. オブジェクトは所有代名詞で追加できます–文中のオブジェクトは通常、名詞または名詞句です。 所有格の代名詞を使用してオブジェクトを追加できるようにします。 そのうちの1つは、「セラが私のスポーツウェアを借りた」という文にあります。 「私のトラックスーツ」という言葉は、文の目的語です。 この単語は、追加の代名詞-kuを取得する名詞句です。

補完的

補語、またはしばしば補語とも呼ばれる補語は、文を完成させる機能を持つ単語または句として文法的に定義されます。 補数とオブジェクトには、多くの共通の特徴があります。 したがって、多くの人が2つを区別するのが難しいと感じています。 しかし、補数はオブジェクトと簡単に区別できます。 完全な文では、受動態の対象を主語に変えることができます。 補集合はできませんが。 これが補語と目的語の主な違いです。 文の補語は次のように機能します。

• 基本文、単数文、広文文、複合文などのさまざまな文を形成します
• 文の意味を強調する
• 統一された精神を形成する
• 指定として

補完機能

1. 述語を主語に変更することはできません

この述語の特徴は、それを文の目的語と区別するものです。 文が受動態に変更されても、述語を主語に変更することはできません。 例として：

• アナは妹をパーティードレスにした

上記の例文では 語 「シスター」はオブジェクトとして機能し、「パーティードレス」は補完として機能します。 上記の文は、次のように受動態に変更できます。

• アナは妹をパーティードレスにした

文の受動態では、「姉妹」という単語が主語の役割を変更し、「アナ」という単語が文の目的語に変更されます。 補語として機能する「パーティードレス」という言葉は、受動態文でも同じ役割を果たしていることがわかります。

2. その位置は述語の後ろにあります

2番目の述語の特性は、文のオブジェクトの特性に似ています。 これは、特にオブジェクトと述語が両方とも名詞の形式である場合、かなりの罠です。 実際、違いを見分けるのは非常に簡単です。 どの名詞を主題として使用できるかを確認してください。 名詞が主語になることができる場合、その単語は目的語であり、他の単語は補語です。

3. フレーズ要素は、名詞、フレーズ、または句の形式にすることができます

次の特徴は、句要素が名詞、句、および句の形式である可能性があることです。 名詞または名詞句の形をとることができるオブジェクトとは対照的です。 明確にするために、次の例を検討してください。

• ママは植えることを学んでいます マンゴーの木
• 彼は言った このシャツ私の
• このボトルには 香水

上記の特性と例に基づいて、オブジェクトと補語はいくつかの方法で区別できます。

1.述語の後ろの単語を確認してください。

述語の後ろの単語が名詞または名詞句である場合、それはオブジェクトである可能性が最も高いです。 例として：

• ぶどうを食べてください
• 緑のブドウを売ってください

最初の例では、「ワイン」は名詞であり、オブジェクトとして分類されます。2番目の例では、「緑のブドウ」は、補完的な役割を果たすための節です。

2. 述語の後ろの単語が名詞または名詞句である場合は、受動態に変更します。

目的語と補語を区別する2番目の方法は、受動態文を作成することです。 例：

• ディナは庭でイチゴを収穫しています
• ディナはイチゴの収穫を学んでいます

から これらの2つの文では、最初の例を受動的に「イチゴはディナによって収穫されます」にすることができますが、2番目の文は受動的である場合はあいまいです。

これが、文中のオブジェクトと補語を区別する方法です。 役に立つかもしれません。