クラス10セメスター12のインドネシア語の質問とその回答

Rumu.co.id – この機会に、以前に例についての論文で議論した、クラス10インドネシアの質問と回答キーの例についての資料論文について議論します。インドネシアのクラス9の質問と回答。

そのために、以下の議論を見てみましょう！

インドネシアのクラス10セメスター1の質問の例

1. 詳細がオブジェクトとしてパーツに分類される説明テキスト開発のタイプは、開発タイプと呼ばれます。
a。定義
b。検証
c。分類
d。実現
e。分析

2. 情報や知識を含むエッセイは…と呼ばれます。
a。解説エッセイ
b。科学的テキストエッセイ
c。エッセイテキストエッセイ
d。研究テキストエッセイ

3. 特に個人的な意見を表明するときに使用できる人称代名詞は…と呼ばれます。
a。語彙
b。クラシック
c。接続詞
d。代名詞

4. 説明文エッセイの種類には、特定のトピックの定義の説明または説明として理解されている種類があります。
a。説明テキストを処理する
b。定義説明テキスト
c。解説テキストを報告する
d。イラスト解説テキスト

5. 以下は、以下を除いて、観察レポートのテキストに存在する他の構造です…
a。開始定義
b。一般的な定義
c。カバーの定義
d。セクション定義

6. 観察報告書の本文の目的は…
a。最新の技術や方法を見つける
b。科学研究の資料として
c。問題のあるサンプルを探す
d。回答a、b、cはすべて正しい

7. 観察報告書のテキストを作成する際に一般的に使用される文の種類。ただし…。
a。説明文
b。単文
c。複文
d。質問文

8. 次のテキストを注意深く読んでください！

海や植物からの水は日光によって蒸発する可能性があります。蒸発した後、蒸気の結果は上に上がり、一般に雲と呼ばれる水蒸気の塊ができます。その後、雲は風の助けを借りて雨が降ります。落下した水は土壌に吸収され、一部は土壌の予備となり、一部は海面に流れます。この状態は同じように何度も何度も発生します。

上記のテキストはテキストの例です…。
a。説明テキスト
b。科学レポートテキスト
c。観測報告テキスト
d. 博覧会レポートテキスト

9. 観測報告テキストの結果の機能の1つは…です。
a。情報を探すための最初の始まりです
b。主な情報源ではありません
c。ドキュメントの資料です
d。レポートテキストの分析結果です

10. 体系的な観察と分析の結果から提示された情報は…です。
a。観察テキスト
b。定義テキスト
c。結論テキスト
d。結果テキストを報告する

11. レポートテキストを作成する際には、…の使用など、言語の側面の1つに注意を払う必要があります。
a。品詞
b。文
c。文間の関係
d。段落間の関係

12. 執筆にテーブルを使用する作家の目的の1つは…です。
a。イベントが実際に存在することの説明として
b。イベントが実際に起こったという証拠の補強として
c。意見を納得させるための資料として
d。それが実際に起こったときの状況の写真として

13. 解説テキストはメディアで見つけることができます、その1つは…です。
a。テレビ
b。新聞
c。無線
d。携帯電話

14. 説明文のオプションの特性の意味は…を意味します。
a。説明テキストに含まれている必要があります
b。説明文である必要はありません
c。解説テキストに存在する場合と存在しない場合があります
d。本文中のトピックは、資料の要約に似ている場合があります

15. 説明文のエピローグの章での著者の主張はどうですか…。
a。同じ
b。あいまい
c。晴れ
d。異なる

1. 交渉は…。
a。双方の合意を求めることを目的とした社会的相互作用の一形態
b。ある政党と別の政党の間の討論
c。何が起こったかに応じた問題の描写
d。説明文の結論

2. 相互に有益な両当事者からの合意に達することは...
a。交渉のメリット
b。外交のメリット
c。相互作用の目的
d。交渉の目標

3. 相互に有益な2つの当事者間の合意の作成は... ネゴシエーション
a。利点
b。先
c。定義
d。素子

4. 交渉しなければならないことの一つは…です。
a。オープナー
b。フルネーム
c。身元
d。アタッチメント

5. 交渉文では、自己紹介、あいさつ、あいさつなどの内容が…に含まれています。
a。閉鎖
b。処理する
c。オープナー
d。対処

6. 二者以上、グループまたは個人間の議論は…と呼ばれます。
a。ネゴシエーション
b。インタラクション
c。ディベート
d。契約

7. 討論の目的は…です。
a。討論のすべての問題で常に批判的になるように自分自身を訓練する
b。自己満足または各グループを探しています
c。討論の内容の理解を弱める
d。討論の敵を増やす

8. 資料、人員、討論施設は…。
a。ディベート要素
b。ディベート機能
c。ディベート構造
d。討論の意味

9. 討論におけるパネリストの役割は…。
a。ディベート資料の査定者として
b。討論の裁判官として
c。討論の予備参加者として
d。各ディベートグループのサポーターとして

10. ディベートイベントの概要やチャートを作成するのは…の仕事です。
a。討論の参加者
b。パネリスト
c。モデレータ
d。面接対象者

11. モデレーター候補を選択するための要件は、モデレーター候補の1つが…でなければならないということです。
a。スマートでスマート
b。ディベート参加者の支持者の1人から取ることができます
c。議論の両側の間で中立的かつ公平
d。雰囲気を熱くするのが得意

12. 議論にはいくつかの種類があります。そのうちの1つは国会議員によって行われています。つまり、討論の種類です…。
a。フォーマル
b。計画
c。構造化
d。特別なルールがあります

13. 討論の枠組みを策定するにあたり、枠組みは…でなければなりません。
a。混乱させるランダム
b。きちんとした構造化
c。組織された
d。リソースパーソンとの質疑応答

14. 討論の過程で禁じられているのは…。
a。対戦相手の討論に時間を与える
b。陪審員に対して
c。対戦相手と話し合う
d。相手の議論を侮辱したり侮辱したりしないでください

15. 係争中の問題についてより多くの知識を持っていると考えられる人は...と呼ばれます。
a。モデレータ
b。面接対象者
c。ディベート参加者
d。聴衆

したがって、インドネシアのクラス10の質問とその回答の例についての議論。役に立つかもしれません…。

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