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学習実施計画：定義とその性質

レッスンプラン

クイックリードリスト公演
1.レッスンプラン
2.専門家によるとRPPの性質
3.RPP開発の原則
4.RPPのコンポーネントと分類学
5.RPPを開発する手順
6.学習実施計画の機能
6.1.企画機能
6.2.実行機能
7.実装計画の学習の利点
8.RPPを開発する方法
9.学習実施計画の有効性
10.RPPコンポーネント
10.1.RPPのコンポーネントの確認
10.2.授業計画を作成する際に教師が取るべきステップ
11.RPPフォーマット
11.1.これを共有：
11.2.関連記事：

RPP（Learning Implementation Plan）は、教室で教える際の教師用ガイドです。 RPPは、その日に能力の基本的な能力基準で終了するように、教育を支援するために教師によって作成されます。レッスンプラン

専門家によるとRPPの性質

プロセス基準に関する2013年のPermendikbudNumber65によると、Learning Implementation Plan（RPP）は、1つ以上の会議の対面学習活動計画です。 RPPはシラバスから開発され、基本的な能力を達成するために学生の学習活動をより適切に指示します。

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そして、 カリキュラム学習のための一般的なガイドラインの実施に関する2013年添付資料IVのPermandikbud81A、標準プロセスに従った学習の最初は、学習実施計画の準備における活動によって実現される学習計画です。 RPPは、シラバスを参照して主題または特定のテーマから詳細に作成された授業計画です。

小学校におけるRPPの準備のための技術ガイドラインによると、 RPPは、1つ以上の会議のための対面学習活動計画です。 RPPは、基本能力（KD）を達成するために、シラバスを参照して学生の学習活動を指示する主題または特定のテーマから詳細に開発されています。

教育のすべての教育者は、学習がインタラクティブに行われるように、完全で体系的な教案をまとめる義務があり、学生を動機付けます。 積極的に参加し、才能、興味、身体的および心理的発達に応じて、イニシアチブ、創造性、および独立性のための十分なスペースを提供します 学生。 RPPは、KDまたはサブテーマに基づいて作成され、1つ以上の会議で実行されます。

教育のすべての教育者は、RPPを完全かつ体系的に準備する義務があります。これにより、学習はインタラクティブ、効率的、楽しく、やりがいがあり、刺激的で、 学生が積極的に参加するように動機付け、才能、興味、身体的および精神的発達に応じて、イニシアチブ、創造性、および独立のための十分なスペースを提供します。 学生心理学。

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授業計画の作成は、監督者または教育機関による調整と監督の下で、教師が個別に、または学校クラスター内の教師ワーキンググループ（KKG）のグループで実行できます。 2013年の小学校のカリキュラムは、I年生からVI年生までの統合されたテーマ別学習アプローチです。

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RPP開発の原則

RPPの開発は、次の原則に従います。

  1. RPPは、学習で実現される学習プロセスの設計に国レベルで開発されたサイクルベースのカリキュラムのアイデアの意味です。
  2. RPPは、優れた教育に関する条件シラバスで述べられている内容に従って開発されます。 学生の初期能力、学習意欲、可能性、興味、才能、学習スタイル、および 感情的な能力。
  3. RPPは、学生を励まし、積極的に参加する必要があります。
  4. RPPは、学習を止めずに自立した学生を育成するために、2013年カリキュラムの目的に準拠しています。
  5. RPPは、学生のための読み書き文化を発展させることができなければなりません。
  6. レッスンプランの学習活動は、読書への愛情を育み、さまざまな読書を理解し、書かれた形を表現するように設計されています。
  7. RPPには、正のフィードバック、救済策、強化、フィードバック、および強化を提供するためのプログラム設計があります。
  8. RPPは、KDとKIの間の統合と相互関係、学習教材、評価、学習リソース、および学習体験の整合性における学習活動を考慮して作成されます。
    RPPは、状況や状況に応じて、統合された体系的かつ効果的な方法で、通信および情報技術の適用を考慮して作成されます。

RPPのコンポーネントと分類学

学習ガイドラインカリキュラムの実施に関する2013年付録IVのPermendikbudNumber 81 Aによると、RPPには少なくとも以下が含まれている必要があります。

  1. 学習目標学習教材
  2. 学習方法
  3. 学習リソース
  4. 評価

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RPPを開発する手順

RPPの開発は、テーマ別の学習またはテーマ別のレッスンプランに対応することによって準備されます。 テーマ別レッスンプランは、テーマから詳細に作成された統合テーマ別レッスンプランです。 テーマ別のレッスンプランを作成するための手順は次のとおりです。

  1. テーマ別シラバスの確認
  2. 学習教材の特定
  3. 目標の設定
  4. 学習活動の開発
  5. 評価の種類の説明
  6. 時間配分を決定する
  7. 学習リソースを決定します。

学習実施計画の機能

KTSPには少なくとも2つのRPP機能があり、2つの機能は次のとおりです。

  • 企画機能

KTSPにおけるRPP計画の機能は、学習実施計画が、教師が注意深い計画で学習活動を実行するためのより多くの準備をすることを奨励できるべきであるということです。

  • 実行機能

KTSPの開発では、実際の学習状況にいくつかの調整を加えて、体系的、完全かつ徹底的に授業計画を作成する必要があります。 したがって、学習実施計画は、計画された内容に従って学習プロセスを合理化するのに役立ちます。

実装計画の学習の利点

  1. 学習実施計画の利点は次のとおりです。
  2. 目標を達成するための活動の方向性へのガイドとして。
  3. 活動に関与する各要素の義務と権限を規制する基本的なパターンとして。
  4. 各要素の作業ガイドとして、教師と生徒の両方の要素。
  5. 仕事が効果的かどうかの測定ツールとして、いつでも仕事の正確さと遅さを知ることができます。
  6. ワークバランスが発生するようにデータを編集するための資料として。
  7. 学習計画は、時間、労力、ツール、およびコストを節約するために作成されます。

RPPを開発する方法

RPPを大まかに開発する方法は、次の手順に従うことができます。

  1. IDフィールドに入力します。
  2. 所定の会議に必要な時間配分を決定します。
  3. コンピテンシー基準と基本的なコンピテンシー、およびシラバスにまとめられている使用する指標を決定します。
  4. コンピテンシー基準と基本的なコンピテンシー、および所定の指標に基づいて学習目標を策定します。
  5. シラバスの主題/学習に基づいて標準的な資料を特定する。
  6. 使用する学習方法を決定します。
  7. 初期、コア、および最終アクティビティで構成される学習ステップを策定します。
  8. 使用する学習リソースを決定します。
  9. 評価基準、観察シート、サンプルの質問、およびスコアリング手法を開発します。

また読む： SWOT分析

学習実施計画の有効性

それぞれの視点や興味に応じて、有効性の解釈において誰もが異なる意味を持っています。 これは、Chung and Magingson（1981）によって認識されています。 「BigIndonesiaDictionary（1990：219）では、効果的とは、効果的または効果的である効果（結果、効果、印象）が結果をもたらすことができることを意味すると述べられています。 したがって、有効性とは、タスクを実行する人と目的のターゲットとの間の互換性です。 有効性とは、組織が運用目標を実現するためにリソースを取得して利用する方法です。

上記の説明から、有効性はすべてのタスクの実装に関連していると言えます。 プリンシパル、目的の達成、能力の形成、適時性、およびの積極的な参加 メンバー。 したがって、RPPの有効性は、プログラムがすべての主要なタスクを実行するのにどのように成功するかを意味します。 学習、コミュニティ参加の動員、成功のための学習リソースの取得と活用 KTSPの実装。

RPPコンポーネント

RPPのコンポーネントの確認

  • コンピテンシー基準と基本コンピテンシーのレビュー

コンピテンシー基準は基本的に、態度の習得を説明する学生の能力の最低資格です。 対象の各レベルおよび/または学期で達成されることが期待される知識、およびスキル 確かに。 基本的な能力は、能力指標を編集するための参照として、特定の科目の学生が習得しなければならない多くの能力です。 これらのコンピテンシー基準と基本的なコンピテンシーは、BSNPによって設定された全国的に適用されます。 以下の事項を考慮して、コンテンツ基準に記載されている対象の能力基準と基本的な能力を確認します。

  1. 分野の概念の階層および/または資料の難易度に基づく順序は、必ずしもコンテンツ標準の順序と一致する必要はありません。
  2. コンピテンシー基準と被験者の基本的なコンピテンシーとの関係。
  3. コンピテンシー基準と被験者間の基本的なコンピテンシーの間のリンク。

また読む： リサイクルの定義、種類、例

先生が取るべきステップRPPの準備で

RPPを準備する際に教師が実行する必要のある手順は次のとおりです。

  1. 学習に適用される（シラバス内の）1つの学習ユニットを取り上げます。
  2. ユニットに含まれるコンピテンシー基準と基本的なコンピテンシーを書き留めます。
  3. これらの基本的な能力を達成するための指標を決定します。
  4. 学習で達成される学習目標を策定します。
  5. 学習目標を達成するために学生に提供される学習教材を決定します。
  6. 学習目標をサポートできる学習方法を選択してください。
  7. 学習定式化の各ユニットにおける学習活動のステップの配置。これは、初期活動、コア活動、および最終活動にグループ化できます。
  8. 1つの基本的な能力を達成するための時間配分が2時間以上のレッスンである場合は、学習ステップを複数の会議に分割します
  9. 学習に使用される学習リソース/メディアに言及します。
  10. 策定された基本的な能力または学習目標の達成を測定するために使用される評価手法、形式、および評価手段の例を決定します。

また読む： 国際法の7つの主題：理論、理解、開発、法源

RPPフォーマット

いくつかの代替学習計画フォーマット、開発可能なレッスン計画（RPP）があります。 教師が選択する形式は、学習教材の性質と現在のカリキュラムの好みや要望に大きく依存します。 重要なのは、特定のフォーマットを使用することを決定するとき、それは意識的かつ合理的に行われなければならないということです。

以下は、教師が一般的に使用するレッスンプランの形式のリストです。

レッスンプラン

（RPP）

教育ユニット：…………………

科目 ：…………………

クラス/学期：…………………..

コンピテンシー基準：……………………。

基本的な能力：…………………..

指標：…………………。

時間配分：…………×……議事録（…。会議）

  1. 学習目標

………………………………………………………….

  1. 学習教材

………………………………………………………….

  1. 学習方法

…………………………………………………………..

  1. 学習活動のステップ

 ミーティング1

初期活動（時間配分が付属）

…………………………………………………………..

コアアクティビティ（時間割り当てが付属）

…………………………………………………………..

クロージングアクティビティ（時間配分が付属）

…………………………………………………………..

ミーティング2ペルテムアン

……………………………………………………………

等

  1. 学習リソース

……………………………………………………………

  1. 評価

技術

……………………………………………………………

楽器の形

…………………………………………………………….

楽器の例（質問/課題）

プラスアンサーキー

知っている、……………..、………..

校長教諭

…………………… …………………….

これは、実装計画の学習に関する第一人者Pendidikan.co.idの記事です：定義、性質、 原則、コンポーネント、機能、利点、方法、有効性、および形式、この記事があなたに役立つことを願っています すべて。