専門家が語る16の学びの定義（徹底討論）
専門家が語る16の学びの定義（徹底討論） – すべての生きた理性的な人間はそれを必要とするはずです 学ぶ 人生のプロセスを遂行する上で。 この学習において、人間は学習したことを意味します。
専門家が語る16の学びの定義（徹底討論）
この機会に、 alloverknowledge.com 専門家に学ぶ学びの意味について解説します。
専門家による学習の理解
一般に教育現場では「学習」という言葉が広く使われています。 以下は、専門家が提唱する学習の意味についての議論です。
1. ウィキペディア
学習とは、強化された経験や実践の結果として、行動や行動の可能性が比較的永続的に変化することです。 学習は、刺激と反応の相互作用の結果です。 行動の変化を示すことができれば、人は何かを学んだとみなされます。
2. KBBI
学習とは知性や知識を獲得しようとすることです。
3. アブドラ (2002)
学習とは、個人が行動を変えるために行う意識的な努力であると述べています。 目標を達成するための認知的、感情的、精神運動的側面を含むトレーニングまたは経験 ある。
4. ディミャティとムジオノ (2006)
学習は複雑な内部プロセスです。 この内部プロセスに関与するものには、感情的要素 (態度、価値観、関心、感謝、社会的感情の調整に関連する) が含まれます。
5. スラメト (2003)
学習とは、行動の変化を達成するために人が行う努力のプロセスであることを説明する 環境との関わりにおける彼自身の経験の結果として、全体として新しい行動が生まれました。
6. ムヒビン
学習はプロセス活動であり、あらゆる種類およびレベルの教育を実施する上で非常に基本的な要素であると述べています。
7. ジャマラ (2002)
学習とは、身体と魂という 2 つの要素が関与する活動であると定義します。 変化を達成するには、示される身体的な動きが精神的なプロセスと一致している必要があります。 そして得られる変化は物理的な変化ではなく、新たな印象の流入による魂の変化です。 これらの変化は学習プロセスの結果です。
8. スジャーナ (2010)
学習とは人の変化を特徴とするプロセスであると述べています。 学習プロセスの結果の変化は、追加の知識、理解、 個人の態度や行動、スキル、習慣、その他の側面の変化。 勉強。
9. リスナワティ・シマンジュンタク (1998)
学習は、強化を除外したトレーニングの結果として生じる行動の可能性の比較的永続的な変化であると主張します 神経系の成熟、疲労、所有による変化、言い換えれば、自分自身の中に変化が起こるように何かを知って理解することによる変化 勉強する人。
10. アーネスト R. ヒルガルド (2001)
学習は意図的に行われる行動のプロセスであり、それによって変化が生じる可能性があり、状況は他のものによって引き起こされる変化とは異なることを説明します。
11. ガニェ (2007)
学習を、経験の結果として生物の行動が変化するプロセスとして定義します。
12. ウィンケル
学習という言葉を、環境における積極的な相互作用の中で行われる精神的および心理的活動として提唱し、理解の管理に変化をもたらす可能性があります。
13. モーガン
経験の結果としての比較的永続的な行動形態としての学習を提案します。
14. バーノン S. ガーラック & ドナルド P. イーライ
学習は行動の変化として表現されますが、行動は観察できる行為です。 言い換えれば、行動は観察できるアクション、または観察できる 1 つまたは複数のアクションから生じる結果です。
15. ゲロウ
学習は、実践または経験の結果として生じる行動の比較的永続的な変化によって実証されると述べています。
16. ヒルグラードとバウアー
学習とは、個人的な経験、記憶、経験の習得、情報の取得または検索を通じて知識を獲得または習得する方法であると述べています。
したがって、結論は次のとおりです。 学習は、変化、つまり態度、行動、思考パターンの変化と知識を増やすプロセスの両方を得るために意識的に行われる活動の形式です。. この学習は、時間に制限されず、いつでも、どこでも、誰とでも行うことができます。 また、学校、個人の経験、書籍、その他のメディアからも入手できます。
それが今回の議論です 専門家が語る16の学びの定義（徹底討論）, これがすべての読者にとって有益であることを願っています。 以上です、ありがとうございます 🙂
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